2022年優(yōu)秀教案人教版四年級(jí)上冊(cè)《積的變化規(guī)律》講課教案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除積的變化規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1使同學(xué)經(jīng)受積的變化規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程,感受發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是 一件非常好玩的事情；2嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律,培育初步的概括和表達(dá)能 力；3初步獲得探究規(guī)律的一般方法和體會(huì),進(jìn)展同學(xué)的推理才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)規(guī)律,概括規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律；教學(xué)過(guò)程：一、嬉戲?qū)?提出問(wèn)題師：同學(xué)們,開(kāi)頭新課之前我們觀賞完兒歌數(shù)蛤??；師：今日我們就以它的歌詞作一個(gè)嬉戲-“ 對(duì)對(duì)子” ；老師說(shuō)前半句（一只青蛙一張嘴）大家說(shuō)后半句（兩只眼睛,四條腿）；比比誰(shuí)對(duì)的又對(duì)又快；師：青蛙腿的條數(shù)隨只數(shù)的變化而變化,這個(gè)問(wèn)題的摸索是有

2、肯定數(shù)學(xué)規(guī)律的,帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律；（板書(shū) 課題： 積的變化規(guī)律 ）請(qǐng)同學(xué)們大聲把課題齊讀一遍；師：帶著這個(gè)問(wèn)題,我們一起讀一讀本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)：1我能通過(guò)推測(cè)、推理、小組合作學(xué)習(xí),探究積的變化規(guī)律；2我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律；3我能用積得變化規(guī)律解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；二、探究新知1、出示自探提示：（課件出示）觀看下面兩組題,你發(fā)覺(jué)了什么 師引導(dǎo)：（1）從上往下觀看第一組題 : 第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？其次個(gè)因數(shù)怎樣變化？積有什么變化？你 你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？把你的發(fā)覺(jué)寫(xiě)出來(lái)；（2）從上往下觀看其次組題,第一個(gè)因數(shù)怎樣變化？其次個(gè)因數(shù)有 什么特點(diǎn)？積有什么變化？你又

3、發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？把你的發(fā)覺(jué)寫(xiě)出 來(lái)；（3）你能用一句話將兩組題中已經(jīng)發(fā)覺(jué)的規(guī)律概括起來(lái)嗎？2、依據(jù)自探提示,同學(xué)獨(dú)立解決,老師巡察；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、解疑合探（ 8 分鐘）（一）同學(xué)匯報(bào)自探提示第一題,總結(jié)變化規(guī)律；師：同學(xué)們觀看第（ 1）組發(fā)覺(jué)什么了？生 1：都有一個(gè)因數(shù)6,而另外一個(gè)因數(shù)發(fā)生了從2、20、200；從 2 x10 =20, 20 x10= 200, 積從 12、120、1200；12 x10 =120 ,120 x10 =1200. 生 2：從式到式第一個(gè)因數(shù)都是 6,其次個(gè)因數(shù) 2x10 =20, 積也12 x10=120. 從式

4、到 2 x100=200, 積從 12 x100=1200.師：看來(lái)只要一個(gè)因數(shù)不變, 另一個(gè)因數(shù)乘 10 乘 100,乘 2,乘 3 等,積也跟著乘同樣的數(shù)；師：你發(fā)覺(jué)規(guī)律了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)； （兩個(gè)數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也要乘幾； 匯報(bào)時(shí)找差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判；（二）同學(xué)匯報(bào)自探提示其次題,總結(jié)變化規(guī)律；用講解第（ 1）的方法講解第（ 2）題；師：同學(xué)們觀看第（ 2）組發(fā)覺(jué)什么了？生 1：其次個(gè)因數(shù)始終都是4,而另外一個(gè)因數(shù)發(fā)生了從20、10、5；從 20 2 =10,10 x2= 5, 積從 80、40、20；80 2 =40 ,40 2 =20. 生 2：從

5、式到式其次個(gè)因數(shù)都是4,其次個(gè)因數(shù) 20 2 =10,積也 80 2=40.生 3：從 式到 20 4=5, 積從 80 x4=20.師：看來(lái)只要一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以 除同樣的數(shù)；師：你發(fā)覺(jué)規(guī)律了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；2 除以 4 等,積也跟著課件出示其次組口算題目,演示對(duì)比這一組因數(shù)與積的變化情形,得出結(jié)論： 兩個(gè)數(shù)相乘, 一個(gè)因數(shù)不變, 另一個(gè)因數(shù)除以幾積也要除 以幾； 匯報(bào)時(shí)找差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判；3、通過(guò)觀看、摸索用一句話概括已經(jīng)發(fā)覺(jué)的規(guī)律；（三）師：想一想,除以0 可以嗎？為什么？生：由于 0 不能作除數(shù)；同學(xué)總結(jié)不完整時(shí),爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題 得出結(jié)論：（課件出示）兩個(gè)數(shù)相乘

6、,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾,積也要乘（或除以）幾 只供學(xué)習(xí)與溝通；這就是 積的變化規(guī)律 ；此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來(lái)記憶）匯報(bào)時(shí)找差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判；（四）舉例說(shuō)明 你發(fā)覺(jué)的規(guī)律；四、學(xué)問(wèn)運(yùn)用 師：接下來(lái), 我們把這條規(guī)律運(yùn)用一下,看看可以給我們帶來(lái)哪些 便利；請(qǐng)同學(xué)們完成課本練習(xí)卡上的 1、2、3 題；六、總結(jié)：（2 分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有什么收成 . 板書(shū)設(shè)計(jì) : 積的變化規(guī)律例 4 （1）6 2 12 （2）20 4 80 6 20 120 10 4 40 6 200 1200 5 4 20 一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)

7、因數(shù)乘（或除以）幾,積也乘（或除以）幾；這就是積的變化規(guī)律；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除積的變化規(guī)律（1）6 2 12 6 2 12 6 20 120 6 20 120 6 200 1200 6 200 1200 從上往下觀看第一組題 : 第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？其次個(gè)因數(shù)怎樣變化？積有什么變 化？你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？把你的發(fā)覺(jué)寫(xiě)出來(lái)；發(fā)覺(jué)：1. 第一個(gè)因數(shù)始終是（）,其次個(gè)因數(shù)分別是（）（）（）（）；（）,積也分別是（2.你仍有什么發(fā)覺(jué)？（2）20 4 80 20 4 80 10 4 40 10 4 40 5 4 20 5 4 20 從上往下觀看其次組題,1.第一個(gè)因數(shù)分別是（）（）（）,其次個(gè)因數(shù)始終是（）,？積有什么變化？把你的發(fā)覺(jué)寫(xiě)出來(lái)；2.你仍有什么發(fā)覺(jué)？3 你能用一句話將第（ 1）、（2）題中已經(jīng)發(fā)覺(jué)的規(guī)律概括起來(lái)嗎？只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）先算出每組題中第1 題的積,再寫(xiě)出下面兩題的得數(shù)； 12 3= 48 5= 8 50= 120 3= 48 50= 8 25= 120 30= 48 500= 48 50