六年級下冊美術(shù)教案第6課 插花藝術(shù)｜廣西版

1、課題插花藝術(shù)課型設(shè)計應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容簡析通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中、西方插花的歷史，掌握插花藝術(shù)學(xué)的基本知識，領(lǐng)悟插花 造型與鑒賞的基本原理，提高學(xué)生對插花、盆景與壓花等花卉藝術(shù)品的創(chuàng)作與應(yīng)用能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力；同時，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對花卉藝術(shù)品的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生學(xué)情分析當(dāng)春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、老人節(jié)、圣誕節(jié)快要來臨的時候，如果你還沒有想好送什么禮物，今天你學(xué)會了插花，老師建議你花很少的錢買一兩朵花，再配上一些不用花錢買的花材，自己設(shè)計造型，再加上自己制作的小卡片，寫上祝福的話語。會給他們帶來多重的驚喜。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能

2、：插花造型的基本原理及方法。 2.過程與方法：通過學(xué)生自己設(shè)計、自主探究、教師指導(dǎo)、師生共同總結(jié)得出插花造型基本原理。 3.情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美； 通過學(xué)生自己動腦設(shè)計、動手造型、溝通合作、不斷完善自己的作品培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識； 通過師生共同評價作品，教師鼓勵學(xué)生讓其感受到成功的喜悅，讓學(xué)生有一種成就感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技知識及創(chuàng)作的欲望。教學(xué)重、難點教學(xué)重點: 1、插花的基本技藝； 2、插花造型的構(gòu)思和主題的設(shè)計 教學(xué)難點： 主題（花型）設(shè)計 掌握插花造型的技巧和方法。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用教學(xué)過程剪刀、透明膠帶、花泥、花盆（或塑料盆、花籃、塑料紙等）花材、細(xì)鐵絲

3、、課件等課 時1課時（一）導(dǎo)入新課 （課題）插花藝術(shù) 引言： 花是大自然中至精至美的化身，即使是一片綠葉，一個花蕾，也能讓眼 目為之一舒，心靈為之一動，自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛生命，于是愛花，愛花至深，想著把它留在生活的每個角落，于是便有了插花。 插花被譽(yù)為“無聲的詩，立體的畫”。插花藝術(shù)是運用色彩和造型等手段，可以把人們引進(jìn)幽雅，充滿詩情畫意的佳境中去。 今天這節(jié)課我們要進(jìn)行插花實踐。我們已經(jīng)把插花有關(guān)的物品準(zhǔn)備好了，讓我們一起動手吧! （二）新授 1介紹插花的類型、花材和用具師生共同欣賞一些插花樣式。 2教師制作一件插花作品。 處理花材 插入容器 整形固定 定名

4、寫祝福話語 36個同學(xué)一個小組，自主設(shè)計、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。 學(xué)生以小組為單位，構(gòu)思設(shè)計插花。 教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學(xué)生通過實踐取得腦手結(jié)合。 4師生共同評價。 展示幾盆現(xiàn)場實踐的插花作品，由該組同學(xué)介紹創(chuàng)作思路，師生共同鑒賞并發(fā)表個人看法。 5學(xué)生小組討論一下自己在設(shè)計創(chuàng)作時，有哪些需要改進(jìn)的。改進(jìn)之后效果如何？ 分析：作品完成后相互進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見，進(jìn)一步完善、豐滿造型，恰好地表達(dá)思想。 根據(jù)主題，給你的作品取一個相符的名字。 板書設(shè) 計6、插花藝術(shù)課后反思 鮮花是人們?nèi)粘Ｉ疃Y儀中，為聯(lián)絡(luò)感情或相互表示問候、道喜、道謝、懷念、贈言的信物。在教學(xué)進(jìn)度中引導(dǎo)學(xué)

5、生親自動手制作花朵，不僅僅是學(xué)習(xí)花的制作方法，還具有提高學(xué)生動手能力和審美水平。制作花是對以前學(xué)過的色彩、紙的立體制作、插畫的立體審美等知識的綜合運用。下面是我這堂課教學(xué)后的教學(xué)反思。重視主體，展現(xiàn)主導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，并不是否定教師的主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，并不是弱化學(xué)生的主體。本節(jié)課在學(xué)生討論交流、歸納總結(jié)、合作探討、動手制作、自我評價等環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師要在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的引導(dǎo)和提升，要有展現(xiàn)自己才華的教學(xué)策略，敢于演示和示范，給學(xué)生直觀的引導(dǎo)，還要有發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)策略。作為一個組織者，教師要有效地整合課程資源，設(shè)計活動化的學(xué)習(xí)形式，提拱學(xué)習(xí)的情境，善于集中學(xué)

6、生的注意力；作為一個引導(dǎo)者，教師要在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時給予及時的支持和幫助，讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。作為一個合作者，教師要以平等的身份與學(xué)生交流、對話和交往，讓課堂成為師生共同面成長的平臺。本課教師在引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞講解、補(bǔ)充小結(jié)、示范演示、巡回輔導(dǎo)、適時點撥等方面體現(xiàn)了主導(dǎo)作用。小組合作，互評互學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動參與，讓他們有興趣，樂意去學(xué)，選擇學(xué)生喜愛的活動方式十分重要。小組合作對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進(jìn)作用，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、人際交往，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，增進(jìn)學(xué)生友誼。讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，更能促進(jìn)學(xué)生基本技能的形成，在此基礎(chǔ)上，再表現(xiàn)個性，進(jìn)行創(chuàng)新，讓每位學(xué)生得到更大的發(fā)展。讓學(xué)生相互評價，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作