三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第二單元 音樂(lè)實(shí)踐｜人教版

1、音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 一，教學(xué)目標(biāo)：1.在節(jié)奏游戲中，通過(guò)模仿老師給出的節(jié)奏，學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作探索節(jié)奏規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。2.讓學(xué)生從歌曲中探索音樂(lè)創(chuàng)作的一般規(guī)律，初步掌握“同頭換尾” 的創(chuàng)作手法。3.通過(guò)學(xué)習(xí) “同頭換尾”的創(chuàng)作手法，讓學(xué)生體驗(yàn)曲調(diào)流暢的美感，發(fā)展自身的音樂(lè)想象力和音樂(lè)的創(chuàng)作能力。二，教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握：“同頭換尾”的創(chuàng)作手法。2、體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力。三，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、電子琴、打擊樂(lè)器。四，教學(xué)方法：情境法、觀察法、啟發(fā)式，對(duì)比法等。五，教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好！，建立輕松和諧的課堂

2、氛圍。2、聆聽(tīng)音樂(lè)，隨著老師做動(dòng)作，或自己表現(xiàn)適合的動(dòng)作。3、創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè)氛圍。二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課（1）師：同學(xué)們，今天老師要給你們介紹幾個(gè)好朋友，因?yàn)樗麄兙哂蟹浅Ｉ衿娴哪Я?，他們?huì)是誰(shuí)呢？有請(qǐng)魔法師請(qǐng)出今天音樂(lè)課的主角讓我們一起唱出它們的名字吧“1，2,3,4,5,6,7”（2）師：那請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴聲，用你最優(yōu)美悅耳的聲音和柯?tīng)栁氖謩?shì)一起唱起來(lái)好嗎？老師彈奏音樂(lè)之聲中的DO RE MI歌曲，學(xué)生表演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新授課師：我們別看這七個(gè)音符長(zhǎng)相和性格各異，嗓門(mén)也是一個(gè)比一個(gè)高，可它們卻像白雪公主中的七個(gè)小矮

3、人一樣非常和諧快樂(lè)的生活在一起，那么為什么說(shuō)它們具有非常神奇的魔力呢？今天就讓我們一起找尋這其中的奧秘吧！這七個(gè)音符可以組成千千萬(wàn)萬(wàn)美妙的音樂(lè)，而音樂(lè)又是我們的生活中不可缺少的。有了它我們的生活才充滿(mǎn)了七彩陽(yáng)光，所以我們要和七個(gè)小矮人成為好朋友，和它們一起創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。師：今天這節(jié)課，老師想讓同學(xué)們親自參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)看看哪些同學(xué)能成為今天這節(jié)音樂(lè)課的“小小作曲家”。想要當(dāng)一名作曲家，還要遵循音樂(lè)創(chuàng)作的規(guī)律，接下來(lái)老師將通過(guò)一段微課視頻來(lái)告訴大家音樂(lè)創(chuàng)作手法其中的一種。請(qǐng)看大屏幕（播放微課視頻）師：通過(guò)剛才微課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了音樂(lè)創(chuàng)作手法，那就是“同頭換尾”師生共同回答：樂(lè)句前半段節(jié)

4、奏和旋律相同，樂(lè)句后半段發(fā)生變化，這樣的創(chuàng)作手法就叫“同頭換尾”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放微視頻，讓學(xué)生更直觀的了解“同頭換尾”的音樂(lè)創(chuàng)作手法。要想創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)就應(yīng)該掌握三大法寶：“音高”，“節(jié)奏”和“規(guī)律”。七個(gè)小矮人的“游戲”三、感受音樂(lè)和節(jié)奏同學(xué)們，接下來(lái)我們和七個(gè)小矮人一起來(lái)做游戲，你們做好準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)了嗎？（介紹游戲規(guī)則：我們以小組合作的方式將產(chǎn)生“歌唱小組”，“樂(lè)器小組”和“創(chuàng)作小組”老師期待同學(xué)們的表現(xiàn)，做好準(zhǔn)備，進(jìn)行游戲第一關(guān)。（1）玩一玩，唱一唱（第一關(guān)）師：同學(xué)們，心中有了音高，美妙的旋律就會(huì)在你心中不停地流蕩。下面就讓我們一起來(lái)唱唱吧！音階訓(xùn)練：老師在琴上彈奏音階1,2,

5、3,4,5,6,7A, 聽(tīng)音階B, 唱音階C, 根據(jù)柯?tīng)栁氖謩?shì)掌握音高訓(xùn)練。D, 邊做手勢(shì)邊唱洋娃娃和小熊跳舞E, 用口風(fēng)琴演奏洋娃娃和小熊跳舞看看哪個(gè)小組最先成為今天的“歌唱小組”同學(xué)們展示演唱演奏成果。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)第一小組回答積極，表現(xiàn)踴躍，恭喜第一小組獲得了這節(jié)課歌唱小組！接下來(lái)，我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)，（2）玩一玩，敲一敲（第二關(guān)）師：同學(xué)們，節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，他就像人的骨架一樣，人沒(méi)有了骨架就像一攤泥土，而音樂(lè)沒(méi)有了節(jié)奏就像缺少了一條生命線，也就稱(chēng)不上音樂(lè)藝術(shù)了。_ 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的節(jié)奏型：X -, X , X X , XXXX , X XX , XX X

6、 .節(jié)奏組合練習(xí)：將給出的節(jié)奏自由組合，請(qǐng)同學(xué)們分小組合作，模仿老師的提示自己創(chuàng)作。例如： XX XX X XX XX XX X XX XX X XX X XX XX X X X A, 節(jié)奏訓(xùn)練2/4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 0 老師帶領(lǐng)學(xué)生用手拍出節(jié)奏（第一遍用口念，第二遍用打擊樂(lè)器看看哪個(gè)樂(lè)器適合配哪個(gè)節(jié)奏，讓學(xué)生感受到節(jié)奏的魅力）B,給節(jié)奏天上音符（粉刷匠旋律），變魔術(shù)，變出音符來(lái)了。C,學(xué)生把旋律唱一遍，吹奏一邊。D,再根據(jù)這條節(jié)奏天上一條旋律。（從這個(gè)例子說(shuō)明了什么？）E,讓學(xué)生明白一條同樣的節(jié)奏可以變化不同的旋

7、律。F,節(jié)奏創(chuàng)作拓展引導(dǎo)，讓學(xué)生明白節(jié)奏是可以變化的，它可以有千萬(wàn)種組合。（展示一條把粉刷匠中的旋律改變一下節(jié)奏，變成另一條旋律。）師：同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的變現(xiàn)力真是越來(lái)越強(qiáng)了，你們應(yīng)自己的智慧順利通過(guò)了第二關(guān)。恭喜第二小組獲得這節(jié)課的“樂(lè)器小組”?？偨Y(jié)：美妙的音樂(lè)是通過(guò)不同節(jié)奏的組合，也可以變成千千萬(wàn)萬(wàn)種不同的旋律。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們心中既有了音高，也有了節(jié)奏感，那就只要我們掌握好創(chuàng)作的規(guī)律，美妙的音樂(lè)就是我們的了！四 ，綜合活動(dòng)，模仿創(chuàng)造 選一選，敲一敲，填一填創(chuàng)作方法：給下面這條曲子的尾部選上你認(rèn)為合適的節(jié)奏型，然后填上音符，是這條旋律流暢和諧而又悅耳動(dòng)聽(tīng)。師：七個(gè)小矮人生來(lái)就是我們的好朋友，每一個(gè)都可以任意調(diào)遣它們，讓我們擺弄擺弄這些小矮人吧！【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生分成幾個(gè)字小組，每一組發(fā)給空白的音樂(lè)小卡片，讓學(xué)生把他們創(chuàng)作旋律寫(xiě)在卡片上。2/4 5 5 3 2 3 1 5 5 2 5 3 1 2 5 5 3 2 3 1 ? ? 五，音樂(lè)知識(shí)拓展師：同學(xué)們。這個(gè)“同頭換尾”的創(chuàng)作是音樂(lè)創(chuàng)作中其中的一