2021年秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一生活中的數(shù)第6課時(shí)快樂(lè)的午餐教案北師大版

1、 Page * MERGEFORMAT 3第6課時(shí)快樂(lè)的午餐教材第14、15頁(yè)內(nèi)容。1在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量之間的相等與不等關(guān)系(10以內(nèi)數(shù))。2結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、有序操作、大膽表達(dá)的習(xí)慣。在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體多少的方法一、情境導(dǎo)入出示課件師：今天是小松鼠丁丁的生日，它邀請(qǐng)了幾位好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐，看，它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。師：同學(xué)們，你都看到什么了？生：盤子、杯子、勺子。小松鼠們用餐的時(shí)候每個(gè)都需要一套自己的餐具。師：粗

2、心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來(lái)比多少。板書：比多少。二、互動(dòng)探究1感受同樣多。餐具的種類比較多，那咱們就一種一種的來(lái)進(jìn)行比較。首先，先看看盤子夠不夠。(1)師：如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：每個(gè)同學(xué)的學(xué)具袋中有和圖中的餐具一樣的小圖片，請(qǐng)同學(xué)們拿出盤子圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。(2)指名學(xué)生匯報(bào)并板書。師：1只松鼠擺一個(gè)盤子，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說(shuō)。師小結(jié)：沒(méi)有多余的松鼠，也沒(méi)有多余的盤子，也就是松鼠和盤子的數(shù)量同樣多。板書：同樣多?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽一聽。2初步感受多和少。師：同學(xué)們真了不起，你們是

3、非常細(xì)心的服務(wù)員?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把盤子圖片放到一邊，從學(xué)具袋中拿出勺子的圖片，把這些勺子給小松鼠們分一分。(1)學(xué)生先自己擺一擺。(邊擺邊說(shuō))(2)一名學(xué)生到前面擺一擺。(3)師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：少1把勺子。師：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠沒(méi)有勺子。師：1只松鼠對(duì)著1把勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少1個(gè)。板書：勺子比松鼠少1個(gè)。師：剛才我們比過(guò)了盤子和勺子，還有什么沒(méi)比呢？生：杯子。師：同學(xué)們把勺子圖片放在旁邊，拿出學(xué)具袋中的杯子圖片，邊說(shuō)邊擺，你能發(fā)現(xiàn)什么？(4)學(xué)生自己擺一擺。匯報(bào)：自己發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況板書：杯子比松鼠多1個(gè)。3體會(huì)多少的相對(duì)性

4、。師：剛才我們把餐具的數(shù)量和松鼠的數(shù)量進(jìn)行了比較，(照應(yīng)板書)誰(shuí)多，誰(shuí)少？現(xiàn)在把三種餐具互相比一比，你能說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少嗎？(1)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言)誰(shuí)是最多的，誰(shuí)是最少的？(2)師：盤子怎么一會(huì)兒多，一會(huì)兒少呢？生：盤子和杯子比，盤子比杯子少。盤子和勺子比，盤子比勺子多。三、鞏固練習(xí)1教材第15頁(yè)“練一練”第1題。(1)指導(dǎo)學(xué)生自己指著題目要求跟隨老師讀一讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞。(2)學(xué)生獨(dú)立完成第一幅圖。(3)用實(shí)物投影展示，鼓勵(lì)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)去畫。(4)獨(dú)立完成下面三幅圖。2第15頁(yè)“練一練”第2題。(1)出示投影，讀題，理解題目要求。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體訂正(展示同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程)如：每只小狗1根骨頭，5只小狗需要5根骨頭。我找到5根骨頭的一堆，在旁邊的圓圈里畫“”。根據(jù)學(xué)