2022年低年級《四個太陽》教學(xué)實(shí)錄

1、低年 級四個太陽教學(xué) 實(shí)錄四個太陽是一篇富有兒童樂趣的 閱讀課 文,語言簡潔 生動而充 滿童真,課文行文 流暢 ,每個自然段 結(jié)構(gòu)相近,讀起來瑯瑯上口；以下是小 編整理的關(guān)于低年 級四個太陽教學(xué) 實(shí)錄,期望能幫忙到你 們；教材：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材人教版 語文一年 級下冊；四個太陽是一篇富有兒童樂趣的 閱讀課 文,語言簡潔 生動而充 滿童真,課文行文 流暢,每個自然段 結(jié)構(gòu)相近,讀起來瑯瑯上口；文中的“ 小畫家 ” 通過畫太陽,其實(shí)也是在描畫 漂亮的大自然,美麗的生活；教具預(yù)備：實(shí)物投影儀,多媒體 課件,生字卡片1.熟悉 “ 掛、街” 等 13 個生字；2.正確、流利地朗 讀課 文；教學(xué)重

2、點(diǎn)：熟悉“ 掛、街” 等 13 個生字1.板書課題：四個太陽；同學(xué) 讀課題；2.讀了課題,你想知道什么 .（同學(xué)自由提 問）生 1 ：生活中只有一個太陽,怎么會出 現(xiàn)四個太陽 .生 2：假如真的有四個太陽,我 們 怎么生活 .師：想解開 這 一個一個的小 問號,就 讓我們一起來學(xué) 習(xí) 18 課 四個太陽1.大屏幕出示本課教學(xué)目標(biāo)： （師讀出來讓生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ）2.大屏幕出示本課學(xué)習(xí)方法：通過讀 一讀,寫一寫,想一想,聽一聽、議一議的方法識記 生字,朗 讀感悟課文；們自己熟悉了師：同學(xué)們,你們在課前預(yù)習(xí)的時候,已經(jīng)把不熟悉的字用鉛筆把它圈起來了,那你哪些字呢.師出示生字卡片,生舉手認(rèn)讀自

3、己熟悉的生字；同學(xué)有讀錯的小老師準(zhǔn)時幫忙訂正；師：比一比,哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀通課文；（同學(xué)自由朗 讀課 文； ）師：同學(xué) 們剛才讀書可仔細(xì)啦,誰情愿給大家讀一讀課文 .（同學(xué)紛紛舉手爭 讀自己喜 歡的段落 ）同學(xué)甲：我喜 歡夏天,我來 讀一 讀寫夏天的 這段；同學(xué)乙：我 覺得我能比他 讀得更好；（同學(xué) 讀得精確而流利）同學(xué)丙： （同學(xué)相互請教、相互幫忙、相互超越,教師準(zhǔn)時夸獎鼓勵,課堂氣氛特別活躍； ）脫下拼音帽師：大部分同學(xué)都能隨課文讀準(zhǔn)生字的音了,生字娃娃有些不服氣了,它們跑出課文,子在 “ 我會認(rèn)” 中排好隊(duì)要考考大家呢,大家敢向它 們挑戰(zhàn)嗎 .（同學(xué)自由 讀要認(rèn) 識的生字

4、,然后同桌互相 檢查 是否 讀 準(zhǔn)字音；）師：咱們把這些生字娃娃 請到黑板上來,你 們讀,我來寫；請大家 齊聲讀出每個生字 的讀音并嘗試著分別組一個 詞,這樣我會寫得更精確；同學(xué)齊讀生字并自由 組詞；老師板書生字：掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季師：生字娃娃又離開 課原來到黑板上排好 隊(duì)了,我們再與他 們打聲招呼吧；誰情愿來 當(dāng)小老師教大家讀一讀這些生字呢 .其他同學(xué)跟 讀兩遍；（兩名同學(xué)分 別讀 生字和 組詞 ；）師：在這么多的生字中,你 記得最牢的字是哪一個 .你是用什么好 方法記住的 .請把你 的好方法教 給大家吧；生 1：我記住了“ 伙伴” 兩個字,這兩個字的右邊分別讀“ 火” 、“ 半”

5、,我用熟字加偏旁的方法 識記；師：知道“ 伙伴” 的意思嗎 .（生用造句來懂得）對,坐在我 們旁邊的同學(xué)都是我 們的好伙 伴；這兩個字左 邊的單人旁與“ 伙伴” 的詞義有關(guān),右 邊的“ 火、半” 與“ 伙伴” 的字音有關(guān),用 這種方法我 們可以識記許多字；誰能用“ 伙伴” 造句 .（師引導(dǎo)生將好句子寫在寫 話本上； ）仍 有哪個字也可用 這樣 的方法來 記.生 2： “ 凍 ” 字也可以用形聲字的方法來 記；生 3：我是這樣來記“ 溫” 字：每天晚上的新 聞聯(lián)播播完后都會 預(yù)報天氣,我 們常常聽 到“ 溫度”這個詞；師：我記“ 溫” 字的方法是：把冷水放入器皿里,放在太陽底下曬一段 時間 ,冷

6、水就會 變成溫水；生 4：我用口 訣 來記 “ 甜 ” 字 “ 舌甘甜” ；師：你真 聰慧 .我們?nèi)钥梢赃@樣記“ 甜” 的右邊是“ 甘蔗” 的“ 甘” ,舌頭舔到甘蔗就是“ 甜 你在哪些地方也 見 到這 個 “ 甜 ” 字 .生 5：我在食品的包裝袋上看到 過 ；生 6 ：我在糖盒上看 見過 ；生 7：“ 掛” 字就是用手把 東西掛在墻上的掛 鉤上；師：這個“ 掛” 字,咱們可以做一個“ 掛” 的動作來記住它；（師生一起做“ 掛” 的動作 ）提手 旁與“ 手” 的動作有關(guān),你 仍知道哪些與“ 手” 有關(guān)的字 .生：拍、打、掃、抓 . 師：哪個字也可以做個 動作來 記 住它 .生 8： “ 嘗一

7、嘗” 的“ 嘗” 也可以 這樣記；（邊說邊 做了一個“ 嘗” 的動作 ）生 9：我記住了“ 臉” 字；（生邊說邊 用手摸了摸自己的 臉）師：這個方法不 錯. “ 臉” 左邊的“ 月” 表示與身體的某一部分有關(guān),這樣的字,你 仍知道 哪些 .生：肩、背、腰、腿、腳 讓生摸摸肩,直直背,彎彎腰,抬抬腿,跺跺腳,讓生從這些動作中品味 這些字的共性,把握 識字規(guī)律；）師： “ 熟” 、“ 該” 這兩個字與我們學(xué) 過的哪些字的字形最相近呢.生 10 ：“ 熟” 與“ 熱” 的字形很相近；生 11 ： “ 該” 是把“ 孩子” 的“ 孩” 子字旁換成言字旁；次序排 隊(duì)了,要和大家玩開火車師：是啊,我們可以

8、用熟字換部件的方法來記住 這 兩個字；師：生字娃娃可調(diào)皮了,它們又跳上了一列火車,不再按原先的的游 戲呢 .（同學(xué)做開火 車游 戲； ）師：我看到同學(xué) 們開火 車,心里也癢癢的,我 們再來玩一個猜字游 戲吧,由同學(xué) 們看 著字卡做一個 動作,我再依據(jù) 動 作提示猜誕生字的 讀音；（同學(xué)看著卡片做 動作：掛、嘗、凍、臉、伴,教 師猜誕生字后指出黑板上的生字,再請全班同學(xué)跟 讀兩遍；）師： 剛才大家考了我,現(xiàn)在我也準(zhǔn)備出兩個字 謎考考大家；口述字 謎：一 張大口 生：因,“ 因?yàn)?” 的“ 因” ；師：你真聰慧 .再猜猜其次個吧：一株禾苗命真大,風(fēng) 吹雨打都不怕,到了秋天就結(jié)子；生：季,“ 四季” 的“ 季” ；飛走了,我們再讀讀這些生字,邊讀邊組詞,組得越多越好,1.可愛的小天使將要帶著生字娃娃并 選詞 造句；（同學(xué)讀生字并自由組詞并說句子；）.它們藏到了蘋果樹上, 請你摘下蘋果” 的時2.生字娃娃已經(jīng)被小天使帶走了,它們飛 到哪去了候讀出“ 蘋果” 上的生字；（同學(xué)做摘“ 蘋果” 的游 戲； ）同學(xué)們,本課要我們熟悉的生字我 們已經(jīng)熟悉了,下面 讓我們正確、流利地朗 讀課文 吧,并在 讀文