高考技巧古詩(shī)鑒賞類(lèi)答題技巧三個(gè)專(zhuān)題歸類(lèi)

1、高考技巧古詩(shī)鑒賞類(lèi)答題技巧三個(gè)專(zhuān)題歸類(lèi)古詩(shī)鑒賞答題技巧一：形象和語(yǔ)言一、 形象類(lèi)詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、 寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人、景、物。1、鑒賞人物形象答題規(guī)范：（ 1 ）什么形象；（2）形象的基本特征（聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容分析）；（3 ）形象的意義。答題范例：詩(shī)歌中的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。規(guī)范作答： （1） 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 （2） 前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 （3） 作者通過(guò)陸鴻漸這一形

2、象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。2、鑒賞景物描寫(xiě)題型一：分析意境提問(wèn)方式：（ 1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？（ 2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，寄托了作者怎樣的情感？（3）請(qǐng)從情和景的角度鑒賞這首詩(shī)？答題規(guī)范：這首詩(shī)描繪了（ ）畫(huà)面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，抒發(fā)了作者（ ）的感情。題型二：分析寫(xiě)景特色及作用型提問(wèn)方式：（ 1）這首詞從哪些角度寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）這首詩(shī)在寫(xiě)景上用了哪些技巧？（3）請(qǐng)分析這首詩(shī)的寫(xiě)景特色及作用。答題步驟：明確寫(xiě)景特色（描寫(xiě)手法：遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽(tīng)、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對(duì)比等； 修辭手法）闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的（結(jié)合詩(shī)句）分析作用（營(yíng)造氛圍、借景抒

3、情、 以景襯情）寫(xiě)景要注意以下內(nèi)容：角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰、動(dòng)靜、明暗等。方式：嗅、視、聽(tīng)、觸、感。手法：點(diǎn)面結(jié)合、白描、工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、色彩對(duì)比、想象聯(lián)想。修辭手法：比喻、擬人、夸張3、鑒賞事物形象答題規(guī)范：步驟一：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步驟二：結(jié)合詩(shī)句具體分析形象（ 結(jié)合表現(xiàn)手法 ） ；步驟三：點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。常見(jiàn)意象的思想感情、文化意義： 1 、樹(shù)木類(lèi)：黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。綠葉：生命力、希望、活力。2、花草類(lèi)：花開(kāi)代表希望、青春、人生燦爛?；浯淼蛄悖б?，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對(duì)美好事物的留戀、

4、追懷。草代表荒涼、偏僻、離恨，生命力強(qiáng)、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 3 、動(dòng)物類(lèi)：猿猴代表哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。鷹代表剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。馬代表奔騰、追求、漂泊。沙鷗代表飄零、傷感。4、風(fēng)霜雨雪水云類(lèi)：江水是時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)。春風(fēng)是曠達(dá)、歡愉、希望。東風(fēng)指春天、美好。西風(fēng)是落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w。露指人生短促、生命易逝。云象征游子、漂泊。朝陽(yáng)代表希望、朝氣、活力。二、語(yǔ)言類(lèi)(一)煉字類(lèi)分析煉字答題步驟：第一步：解釋該字在句中的含義(表層、深層 ) 。第二步：指出該字的特點(diǎn) ( 如是否是色彩詞、疊字，有無(wú)活用等) 和所用的手法

5、(有則分析) 第三步： 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 第四步： 作用： 1、 描繪了某種景象 (姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)2、或增強(qiáng)了感染力和表現(xiàn)力。3、或表達(dá)了怎樣的感情。尋找詩(shī)眼答題步驟： (1) 指出該字 (句)在表達(dá)主旨中所起的作用。 (2) 結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理， 列舉全詩(shī)圍繞該字(句) 寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 (3) 分析該字 (句 )在結(jié)構(gòu)上所起的作用。版本比較答題方法： (1) 從修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較， 看哪種手法更有表現(xiàn)力。 (2) 聯(lián)系詩(shī)歌描寫(xiě)的情景進(jìn)行比較，看哪種用語(yǔ)更符合語(yǔ)境。 (3) 從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。 改換詞語(yǔ)效果比較題一

6、般只認(rèn)可原文本用詞。 答題時(shí)必須要有對(duì)兩種內(nèi)容的比較！2、煉句類(lèi)答題方法：一定要從內(nèi)容、形式兩方面作答。內(nèi)容上看它表達(dá)了什么意思、情感；形式上看它在煉字、 詞法、 句法、 章法和表達(dá)技巧上的特點(diǎn)以及它們是如何為寫(xiě)景抒情服務(wù)的。答題步驟： (1) 解釋該句的含意、表達(dá)的情感。 (2) 指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。 (3) 根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。 (4) 點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。3、分析語(yǔ)言風(fēng)格常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、豪邁飄逸、低沉婉約答題步

7、驟： (1) 敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 (2) 析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 (3) 評(píng)：指出意境和作者的感情。三、表達(dá)技巧類(lèi)表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、 創(chuàng)造意境、 表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式。 它的含義非常廣泛，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面的技巧。如下表：修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)，反問(wèn)、雙關(guān)、頂真、比興、反復(fù)、互文、通感、排比、列錦f直接抒情（直抒胸臆）借景抒情（或借物抒情）抒情方式寓情于景、情景交融表達(dá)方式4用典抒情 觸景生情 以景結(jié)情 托物言志 .借古諷今正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)白描、細(xì)描 虛實(shí)結(jié)合描寫(xiě)方式彳動(dòng)靜結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué) 形

8、、聲、色、態(tài) 遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰、動(dòng)、靜、明、暗表現(xiàn)手法；對(duì)比和襯托、渲染和烘托、象征、用典，聯(lián)想和想象、 抑揚(yáng)結(jié)合，以小見(jiàn)大，點(diǎn)面結(jié)合、主客移位構(gòu)思立意技巧:起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、鋪墊、總領(lǐng)下支、開(kāi)門(mén)見(jiàn)ih、層層深入與章疊句 （一）修辭手法i .比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、 借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的望洞庭：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”.比擬：就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（即擬人），或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)、把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（即 擬物）。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表

9、現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。如韓愈 的晚春：“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛?！?夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地 表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。如李白的秋浦歌：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡 里，何處得秋霜！”.借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代替全體，具體代替抽象，特征代替人等。借代的運(yùn)用可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。如李清照的如夢(mèng)令：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”5對(duì)偶（ 對(duì)仗 ） ： 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思

10、。對(duì)偶的作用從形式看， 語(yǔ)言簡(jiǎn)練， 整齊對(duì)稱(chēng)； 從內(nèi)容看， 意義集中含蓄。 如李華的 春行即興“宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼?！?設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。如阿魯威的雙調(diào)蟾宮曲懷古：“問(wèn)人問(wèn)誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！?反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如王安石的疊題烏江亭：“百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土來(lái)？”8雙關(guān)：利用

11、詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句同時(shí)兼有兩種意思，表面上說(shuō)這個(gè)意思，實(shí)際上是說(shuō)另外一個(gè)意思， 這另外一個(gè)意思才是語(yǔ)句的真意所在。 雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩大類(lèi)， 在詩(shī)歌中常見(jiàn)的是諧音雙關(guān)。 如李白的 春思 ： “燕草如碧絲， 秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？”9頂真：上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開(kāi)頭，或前文的末尾句作下文的開(kāi)頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式，主要作用是貫通語(yǔ)氣，突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠(yuǎn)的雜劇漢宮秋第三折 梅花酒 ：“呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍?zhuān)R負(fù)著行裝，車(chē)運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我

12、、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻：繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜜；泣寒蜜，綠紗窗；綠紗窗，不思量！”10比興：朱熹詩(shī)集傳中有“比者，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！薄氨取?，就是打比方；“興”，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。如詩(shī)經(jīng)中第一首詩(shī)關(guān)雎：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”11反復(fù)： 是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法?？梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)， 增強(qiáng)感染力和表達(dá)效果。 同時(shí)， 還可以使詩(shī)文的格式整齊有序， 而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)音韻美。如辛棄疾的丑奴兒：“少年不

13、識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！被ノ模?是指在古詩(shī)文中相鄰的句子所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充， 結(jié)合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思的一種修辭手法。內(nèi)容豐富、相互補(bǔ)充，可以起到言簡(jiǎn)意賅的效果。如古詩(shī)十九首迢迢牽牛 星中：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”13通感：就是通過(guò)聯(lián)想把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等兩種或兩種以上的感覺(jué)溝通起來(lái)的一種修辭手法。可以使色彩有溫度，使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒芒?？梢詣?chuàng)造出更加鮮明的形象，開(kāi)拓出新穎的意境，抒發(fā)出獨(dú)特

14、的感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如韓愈的聽(tīng)穎師彈琴： “昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。”14排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起而構(gòu)成?？梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。如木蘭辭中：“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳?！?5列錦：就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭手法。運(yùn)用列錦修辭可達(dá)到凝練美、簡(jiǎn)約美、含蓄美的藝術(shù)效果。如邵康節(jié)

15、的山村詠懷：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。（二）表達(dá)方式1直接抒情（ 直抒胸臆 ） ：就是以第一人稱(chēng)“我”為抒情主體、直接表達(dá)作者思想感情的寫(xiě)作手法。如李清照的夏日絕句： “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?借景抒情（或借物抒情） ：借景或借物抒情即作者對(duì)某種景象或某種客觀(guān)事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、 表達(dá)的思想寄寓在此景此物中， 通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)， 這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩(shī)人常常借以抒情的對(duì)象。如孟浩然的宿建德江：“移舟泊

16、煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人?！?用典抒情：借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。如秦觀(guān)的踏莎行中以“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素”來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)離故土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的無(wú)數(shù)重的恨。4托物言志：指詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如王冕的墨梅：“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！?借古諷今：指借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫的石頭城：“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)?！保ㄈ┍憩F(xiàn)手法1對(duì)比和襯托： 對(duì)比是把兩種對(duì)立的事物或者同一事

17、物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。 對(duì)比的兩個(gè)方面一般不分主次， 反襯有主次之分。 如梅堯臣的 陶者 ： “陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈?！币r托是指利用事物間相同或相對(duì)的條件，以一方作為陪襯來(lái)突出另一方的手法。 利用事物的相同條件來(lái)襯托另一方， 稱(chēng)正襯； 利用事物的相對(duì)條件來(lái)襯托另一方，稱(chēng)反襯。如崔護(hù)的題都城南莊：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?渲染和烘托 ：渲染，本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。 用于藝術(shù)創(chuàng)作， 就是從正面著意描寫(xiě)。 如漢樂(lè)府民歌 江南 ： “江南可采蓮， 蓮葉何田田。

18、魚(yú)戲蓮葉間。 魚(yú)戲蓮葉東， 魚(yú)戲蓮葉西， 魚(yú)戲蓮葉南， 魚(yú)戲蓮葉北。”烘托本是一種國(guó)畫(huà)技法， 用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托， 使物象明顯突出。 用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是以人烘托人，如陌上桑中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是以物烘托物，更多的是以景物烘托人物。3象征： 就是詩(shī)人借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人情感或心志的一種表現(xiàn)手法，它們?cè)谡w構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。如于謙的石灰吟：“千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?用典： 指詩(shī)歌中援用前人詩(shī)文名句、神話(huà)傳說(shuō)、歷

19、史故事等典故，使詩(shī)歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。用典根據(jù)用法的不同可以分為明用和暗用。明用就是直接援用，如辛棄疾的永遇樂(lè)京口北周亭懷古：“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 斜陽(yáng)草樹(shù)， 尋常巷陌， 人道寄奴曾住。 想當(dāng)年， 金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”暗用就是間接援用，又稱(chēng)化用，如歐陽(yáng)修的宿云夢(mèng)館：“北雁來(lái)時(shí)歲欲昏，私書(shū)歸夢(mèng)杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞?！?聯(lián)想和想象： 聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物。這里“其他

20、相關(guān)的人或事物”是已經(jīng)客觀(guān)存在的。如溫庭筠的咸陽(yáng)值雨：“咸陽(yáng)橋上雨如懸，萬(wàn)點(diǎn)空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽(yáng)天?！毕胂笫怯赡橙嘶蚰呈挛锒鴦?chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他具體形象或情景”原本是不存在的，是人的主觀(guān)的創(chuàng)想。如陳 陶的隴西行：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！?抑揚(yáng)結(jié)合：把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中的 一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑 （先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后 抑）兩種。欲揚(yáng)先抑如南宋詩(shī)人葉紹翁的游園不值：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

21、”欲抑先揚(yáng)如李商隱的賈生：“宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈 生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。”.以小見(jiàn)大：就是以細(xì)小的內(nèi)容和景物來(lái)表現(xiàn)重大的思想和寓意。如杜牧的過(guò)華清宮：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！?點(diǎn)面結(jié)合：廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線(xiàn)條勾勒多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。如柳 宗元的江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！惫旁?shī)鑒賞答題技巧三：思想情感類(lèi)四、思想情感類(lèi)（一）審題與答題1、注意提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？從全文看，詩(shī)人的情感有怎樣的變化？ 該詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？這一句（一聯(lián)，上片或下片）蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？

22、寄 寓了什么樣的感慨？流露了怎樣的心境？表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度 （志趣）？ 2、答題：通過(guò)什么內(nèi)容 +表達(dá)了 +基于某種原因或環(huán)境條件下所產(chǎn)生的十感情基調(diào) （或憂(yōu)愁或孤獨(dú)或喜悅）。（二）山水田園詩(shī)熱愛(ài)自然生活，鐘情山水田園1.表現(xiàn)對(duì)閑適恬淡的山水田園生活的熱愛(ài)的詩(shī)歌中常描 繪的景物有：炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、豆苗、菊花、雞、犬、禽雀、眠蠶這類(lèi)景物的 共性特點(diǎn)及情與景的關(guān)系：這些景物都與田園生活密切相關(guān)，這些景物組合在一起，清新優(yōu)美、 寧?kù)o和諧、富有生活氣息。（與官場(chǎng)的污濁和緊張壓抑形成對(duì)比，與詩(shī)人身處其中的悠閑自在 和輕松愉悅的心情是和諧統(tǒng)一的）2、厭惡官場(chǎng)，向往隱逸常出現(xiàn)的景物有：野徑、古木

23、、荊 扉、柴門(mén)、空林、空山、鸞鶴（仙靈之鳥(niǎo)，超凡脫俗）、孤云（孤高傲世）、禪房、古寺、暮 鐘常出現(xiàn)的人物有：五柳、接輿、伯夷、叔齊、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人這些景物和人 物的共性特點(diǎn)：遠(yuǎn)離塵俗，清幽靜謐、清冷荒僻（這與官場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗形成對(duì)比，這些景物組 合在一起，為詩(shī)人營(yíng)造出一片清幽靜僻，遠(yuǎn)寧塵俗的天地，與詩(shī)人超然世外、寧?kù)o淡泊或自甘寂寞的情懷是和諧統(tǒng)一的）3、淡泊寧?kù)o， 志趣高遠(yuǎn)4、生活閑適，悠然自得注意：山水田 園詩(shī)的寫(xiě)景技巧。（三）懷古詠史詩(shī)詠史詩(shī)是以吟詠或評(píng)論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩(shī)歌。懷 古詩(shī)的結(jié)構(gòu)：臨古地一一思古人一一抒己志1、懷人傷己：對(duì)比失落型、

24、同病相憐型2、懷 古傷今：古盛今衰、物是人非常用典故：1、投筆：“投筆”就指棄文從武。2、長(zhǎng)城：萬(wàn) 里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。3、樓蘭：用“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。4、折腰：“折腰”意 為躬身拜揖，后來(lái)喻指屈身事人，而詩(shī)人常反其義用之。5、化碧：剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。6、五柳：“五柳”就成了隱者的代稱(chēng)。7、東籬：多用“東籬”表現(xiàn)辭 官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。8、勞歌：成為送別歌的代稱(chēng)。9、陽(yáng)關(guān)：王維送元 二使安西；“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?后來(lái)就把送別時(shí)唱的歌曲稱(chēng)作“陽(yáng)關(guān)”。10、后庭花一一即玉樹(shù)后庭花，相傳是南朝后主 所制的樂(lè)曲，為綺靡之音。11、楊柳曲一一樂(lè)府曲調(diào)“楊柳枝”，有時(shí)也作“折楊柳”， 主要寫(xiě)軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。12、行路難一一古路名，多言世路艱難及離別傷悲之情。13、