2020學(xué)校教研工作計(jì)劃3篇

1、教研員作為學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)骨干分子，指導(dǎo)任課教師任課，也是學(xué)科教研當(dāng)然帶頭人物，是將課程目標(biāo)落到課堂教學(xué)中的重要關(guān)鍵人物。 以下是 學(xué)校教研工作計(jì)劃， 歡迎大家閱讀！教研組是校本教研的基本組織，是學(xué)科建設(shè)的主力軍，學(xué)校教研組工作的好壞，教研質(zhì)量的高低，在一定程度上由教研組決定，甚至可以說由教研組長決定，同時(shí)也在一定程度上影響著教師的專業(yè)成長。1、從學(xué)校層面來看。完善制度，規(guī)范教研活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成，取決于良好制度的建立以及制度的正確導(dǎo)向。 要使教研活動(dòng)規(guī)范有序地開展， 首先要制定教研活動(dòng)常規(guī)管理制度， 對(duì)教研的計(jì)劃、實(shí)踐、 地點(diǎn)、 人員、 內(nèi)容、 效果、 評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定， 加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教

2、研活動(dòng)的檢查力度。當(dāng)然，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實(shí)處才有成效，教研組長要樹立威信，提高號(hào)召力。一個(gè)有凝聚力的教研組長能有效地調(diào)動(dòng)教師教研的主動(dòng)性和積極性，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研團(tuán)隊(duì)。2、從教研組層面來看。1 ）以活動(dòng)為載體，拓展教研。教研組活動(dòng)可以將課堂教學(xué)改革作為切入點(diǎn)，結(jié)合不同層次的教師培養(yǎng)目標(biāo)，努力激發(fā)教師的參與意識(shí)， 安排一系列既有特色又有成效的教研活動(dòng)。 如， 專題式教研、 對(duì)比式教研、評(píng)比式教研、案例分析式教研、跨校教研、 絡(luò)教研、主辦教學(xué)論壇等。以促進(jìn)教師之間的對(duì)話、合作和互動(dòng)，為教師的同伴互助搭建平臺(tái)，從而營造良好的研討氛圍，形成群教群研的新格局。2 ）以課題為

3、抓手，提升教研品味。以科研引領(lǐng)教研是推進(jìn)課改的有力手段。教研和科研的緊密結(jié)合可以提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和時(shí)效性，促使教研組向研究性、學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)和教科研水平以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，使教研組既保留原有的格局，又具有研究、學(xué)習(xí)的靈活性。其操作程序?yàn)椋菏紫葟膶W(xué)?；蚪處煂?shí)際需要出發(fā)選擇課題，沿著“計(jì)劃行動(dòng)觀察反思”這一螺旋式的漸進(jìn)過程不斷思考。 然后， 組內(nèi)成員分工協(xié)作， 圍繞課題搜集、 選擇、 整理材料，共同開展研究，解決難點(diǎn)。在這個(gè)過程中，注意理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研、教師研究與專家指導(dǎo)相結(jié)合。待所研究的問題相對(duì)成熟，可以申請(qǐng)結(jié)題，完成課題的研究報(bào)告或論文，并進(jìn)一步反

4、思不足，以便今后深入探討。3 ）以和諧為追求，發(fā)展教研文化。有效的教研活動(dòng)需要深度探討，也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設(shè)必須重視構(gòu)建和諧的教研文化。這就需要教研組組長在安排活動(dòng)時(shí)盡量做到各施所長、各顯其功、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、尊重差異、共同發(fā)展。由于年齡及經(jīng)歷的不同，教師之間難免存在教學(xué)水平上的差異， 教研組要根據(jù)實(shí)際， 對(duì)不同層次的教師提出不同的 發(fā)展目標(biāo)， 并使人人都能通過努力達(dá)成目標(biāo)。3、從教研組長層面來看。1 ）充分發(fā)揮教研組長的個(gè)人魅力。教研組長一般都是這個(gè)學(xué)科的帶頭人，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，在學(xué)校有一定的威望，把握 著學(xué)校本學(xué)科教學(xué)的大方向。教研組長要充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，用自

5、己的行動(dòng)去帶動(dòng)和影響全組教師參與教研活動(dòng)，同時(shí)將全組成員 團(tuán)結(jié)起來，形成一個(gè)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，讓全組成員都要理解一榮俱榮，一損俱損的道理。2 ）以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，想方設(shè)法樹立本學(xué)科的地位。對(duì)于一些小學(xué)科，選學(xué)的人又不多，在學(xué)校、教師和學(xué)生中的地位往往較低，且直接影響本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教研組長一方面在上好課的同時(shí)，要想方設(shè)法與學(xué)校各 層次的人員做好構(gòu)通工作，要以成績(jī)讓學(xué)校認(rèn)可你這個(gè)組，你的活動(dòng)才能得到多方的支持， 今后的工作才好開展。3 ）團(tuán)結(jié)好組內(nèi)同事，齊心協(xié)力共同做好教研組工作團(tuán)結(jié)一心，其力斷金。由于教研組長內(nèi)的老師的年齡、資歷、脾氣、習(xí)慣各不相同，因此要做好教研組工作，還必須團(tuán)結(jié)好組內(nèi)所有

6、老師，協(xié)調(diào)好其他老師之間的關(guān)系，只有一個(gè)和諧、平等、團(tuán)結(jié)的教 研組，教研組工作才能開展得好，千萬不能出現(xiàn)同組老師之間相互看不起，相互拆臺(tái)的事。教研組長要關(guān)心組員的個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高和專業(yè)的成長，在教研活動(dòng)中，無私的將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給組內(nèi)老師，不要擔(dān)心或害怕他會(huì)超過你，他們的努力是你自己業(yè)務(wù)能力再上 新臺(tái)階的動(dòng)力源泉。要讓組內(nèi)老師通過每次教研活動(dòng)有所得，能力有提高。同時(shí)在組內(nèi)老師 需要你在業(yè)務(wù)上或在競(jìng)賽中幫助時(shí)更要調(diào)動(dòng)全組力量參與，形成一個(gè)有機(jī)整體，這不是一個(gè) 老師的事，而是整個(gè)教研組的事。4 ）把握本學(xué)科的教育教學(xué)方向。加強(qiáng)先進(jìn)的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，讓自己始終站在本學(xué)科的

7、前 沿，把握本學(xué)科的教學(xué)方向，做本學(xué)科的旗手。一、指導(dǎo)思想以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各 項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。用黨的 先進(jìn)性理論指導(dǎo)工作作風(fēng)。以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力， 努力建好地理教學(xué) 站， 使地理教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。 成為全 婁底市，乃至全省、全國有名的地理教研組。二、重點(diǎn)工作（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)。1、 整體構(gòu)建教研組， 進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度： 每月召開一次全組教師全體會(huì)議； 提 高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有

8、主題、有針對(duì)性，通過一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為 一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。2、強(qiáng)化備課組長的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負(fù)責(zé)。3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。1 ）以備課組為單位提高教師基本功。2 ）帶好青年教師，建立師徒對(duì)子：胡躍軍吳伯平老師帶教3 ）教研組長組織骨干教師，配合教務(wù)處加強(qiáng)地理課堂教學(xué)的檢查與督促。（二）加強(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理。1、鼓勵(lì)全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫作習(xí)慣的研究型、學(xué) 者型教師。1 ）有位教育名家說：我常常想兩個(gè)問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂 “有追

9、求” ， 就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo)， 讓自己的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。 “有追求”還意味著不斷拜師求學(xué)，不斷地接受新知。2 ）地理教師應(yīng)該是一個(gè)有激情的，而又見多識(shí)廣的人。很難設(shè)想一個(gè)埋頭苦干，不舉動(dòng)接受新知識(shí)的人，能夠在講氣象災(zāi)害時(shí)聯(lián)想到 9 月 2 日的美國“卡特里娜”颶風(fēng)給美國帶來的 250 億美元的損失，激情緣起于新聞。緊跟時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把學(xué)生感興趣的引 入課堂，讓課堂充滿生機(jī)和活力。3 ）一偉人說過： “人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大。 ” 教師首先是知識(shí)分子， 地理教師更應(yīng)該以知識(shí)分子為榮， 因?yàn)楣艜r(shí)就有 “上 知天文，

10、下知地理”來形容一個(gè)人的淵博知識(shí)。而知識(shí)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感，而且 善于獨(dú)立思考。4 ）教師應(yīng)當(dāng)讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報(bào)刊，三是科技博覽，四是寫中 學(xué)生或中學(xué)生寫的書。、 積極參與我組的科研課題湖南省基礎(chǔ)教育教研重點(diǎn)課題 “可持續(xù)發(fā)展” 教育綜合 實(shí)踐活動(dòng)研究活動(dòng)子課題。由組長負(fù)責(zé)建好地理組站。我組要探討和實(shí)踐的是如何在地理教學(xué)中利用 絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料搜集和篩選、如何利用新的教學(xué)設(shè)備一一白板，如何利用校園 絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考。（三）積極開展地理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，改善蕭條的地理學(xué)習(xí)氛圍。1、開展全校性地理小論文大賽2、由各備課組設(shè)計(jì)組織，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的地理知識(shí)與技能競(jìng)

11、賽3、利用學(xué)校絡(luò) 開展“地理新聞綜覽”活動(dòng)。（四）積極組織本組老師參加市級(jí)公開課的競(jìng)賽和觀摹，為我校教師提供展示與學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。一、指導(dǎo)思想以“積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”為主線，依托行政部門，強(qiáng)化自身建設(shè)，創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，認(rèn)真實(shí)施課程改革，總結(jié)和推廣課程改革的優(yōu)秀成果，提升教師的專業(yè)水平，為我校基礎(chǔ)教育的科學(xué)和諧發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支持。二、基本思路進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育課程改革的精神理念，積極推進(jìn)課程改革，研究課程改革的理念和教學(xué)行為相統(tǒng)一的方法、途徑和策略，以務(wù)實(shí)和科學(xué)的態(tài)度，以校本教研為主要形式開展教研工作，力求在以下四個(gè)方面取得新的成績(jī)：一是認(rèn)真貫徹新的

12、 義務(wù)教育法 ， 關(guān)注教學(xué)狀況和教師專業(yè)成長， 繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的調(diào)研和指導(dǎo)，有效監(jiān)控各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使我校新課程實(shí)施水平有新的提高。二是積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程 ，構(gòu)建 絡(luò)教研系統(tǒng)，推廣校本教研經(jīng)驗(yàn)，使支持、服務(wù)教師成長的教研平臺(tái)有新的拓展。三是改進(jìn)教研方式，通過“有效教研” ，推動(dòng)“有效教學(xué)” ，促進(jìn)師生“有效發(fā)展”方面有新的突破。四是堅(jiān)持“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，繼續(xù)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程、方法與評(píng)價(jià)的探索。三、主要工作我校綜合學(xué)科教研組包括科學(xué)、品生品社、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、 5 門學(xué)科。本學(xué)期主要教研工作如下：1、創(chuàng)新教研方式。本學(xué)期，我校將推進(jìn)絡(luò)教研和校本教研，促進(jìn)教研方式創(chuàng)新，努力探索 絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相互促進(jìn)的新型教研方式。 校本教研活動(dòng)安排遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則、小組分散大組集中相結(jié)合原則開展教研活動(dòng)。2、以提高教師課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，開展系列教研活動(dòng)：人人實(shí)施“反思型教學(xué)”，人人寫教學(xué)隨筆，人人上教研課與說課，人人參與評(píng)課，交流教學(xué)心得；各教師立足本學(xué)科陣地， 結(jié)合優(yōu)質(zhì)課、 說課、 優(yōu)秀案例等評(píng)比活動(dòng)， 繼續(xù)開展以 “構(gòu)建教學(xué)材料， 實(shí)施有效教學(xué)”為主題的新課程課堂教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)提高課堂教學(xué)實(shí)效性