一年級語文小壁虎借尾巴常用知識點

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁一年級語文小壁虎借尾巴常用知識點一年級語文小壁虎借尾巴知識點字：捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)詞：尾巴、壁虎、辭別、蠅子、屋檐、掌握重點句子1、小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。2、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑥o別了小魚，又向前爬去。3、小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑥o別了老黃牛，又向前爬去。4、小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕

2、子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！?、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，快樂地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”一年級語文小壁虎借尾巴教案【教學(xué)目的】1、自主探究，理解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。2、在語感訓(xùn)練和表演中深化理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達才能和語文理論才能。4、給學(xué)生充分的想象空間，開展想象才能。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎?每一位同學(xué)都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩!

3、二、感情范讀，情境想象1、范讀課文。2、學(xué)生閉上眼睛想象情景。以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的“誘餌”，使他們在想象的根底上整體感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語感體驗1、學(xué)生表達課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。2、這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方?3、師：那我們也來當演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。4、生自由朗讀。5、把這個故事用自己的話講給同桌聽。(在自己對故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織才能和表達才能。)6、師：要當好演員還得把“臺詞”記住才行。7、生記臺詞，體會感情。8、生角色體驗。師相機指導(dǎo)語感、語調(diào)等。以當演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興

4、趣，并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。四、分組表演“借尾巴”1、分組，分角色。2、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。3、師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。4、代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用處;學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。五、由課內(nèi)向課外延伸1、小壁虎還向誰去借尾巴了呢?2、全班自由表演。這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達才能和交往才能，開展創(chuàng)造性思維;提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同進步。六、共同體會喜劇結(jié)局1、想象小壁虎向媽媽說了些什么?2、師扮演壁虎媽媽，生表演。這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維才能和口語表達才能。

5、七、續(xù)編故事小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會怎么說?它的朋友又會說什么呢?想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎?給孩子們充分的開展空間，培養(yǎng)想象才能和語文理論才能?！景鍟O(shè)計】小壁虎借尾巴小魚圖小壁虎圖蛇圖斷尾壁虎圖燕子圖老牛圖壁虎媽媽圖一年級語文小壁虎借尾巴教學(xué)反思小壁虎借尾巴是一篇看圖學(xué)文的童話故事，文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美妙形象表述得栩栩如生。通過這次授課，我有很深的體會。1、教學(xué)小壁虎借尾巴時，我利用猜謎語引入新課，吸引了孩子們的注意力。為學(xué)生理解壁虎奠定了根底。學(xué)習(xí)氣氛活潑，學(xué)習(xí)熱情很高?？傊?，引入階段到

6、達了料想的效果。2、教學(xué)中我提出了三個問題讓學(xué)生分組討論：小壁虎爬到什么地方?它看見誰在干什么?小壁虎說了什么?對方是怎樣答復(fù)的?學(xué)生四人一組討論后，出乎我的意料之外，學(xué)生根本能答復(fù)對，以后應(yīng)該大膽讓學(xué)生去自主的學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生的這種才能。在課堂上我還讓學(xué)生分別扮演老牛、燕子、小魚并做動作引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會小壁虎借尾巴時的焦急和說話時講文明、有禮貌。進展禮貌教育。有意識的指導(dǎo)朗讀。在總結(jié)時，讓學(xué)生說說還知道哪些動物尾巴的用處。學(xué)生的答復(fù)出動物的尾巴各有用處，不能缺少;小壁虎尾巴的作用是逃避危難(我順勢告訴學(xué)生這叫再生功能，有這種功能的動物還有很多如蚯蚓等動物沒了尾巴就像我們?nèi)藳]有手一樣?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)，我還用多媒體課件創(chuàng)造出一種氣氛，使孩子們能自然而然地將情感釋放于朗讀中，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄。3、教學(xué)中的缺乏：分角色表演時不夠到位，寫話時不在狀態(tài)。究其原因，我的設(shè)計沒有關(guān)注學(xué)生的已有認知，沒有抓住學(xué)生的興趣點