濮陽范縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》預測考試試題與答案

1、第 頁 濮陽范縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力預測考試試題與答案一、單選題1小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（） A、適應B、對比C、聯(lián)覺D、統(tǒng)和 答案：C解析：考 點 知覺文字解析 一個刺激不僅引起一種感覺，同時還能引起另一種感覺的現(xiàn)象叫做聯(lián)覺。2“十年樹木，百年樹人”反映了德育的（）。A.創(chuàng)造性特點B.長期性特點C.主體性特點D.示范性特點 答案：B解析：“十年樹木，百年樹人”反映了德育的長期性特點。 3學生的實際發(fā)展水平與在成人的指導下可能達到的水平之間的差距，維果茨基稱之為（）。A.教學支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.互動協(xié)作 答

2、案：B解析：維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。 4嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移 答案：B解析：橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響題干中學習內(nèi)容之間的邏輯關系是并列的，故屬于橫向遷移。 5我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。A.學習行為B.社

3、會理論C.社會生活實踐D.文化視野 答案：C解析：我國著名心理學家一般把人的學習定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。因此，答案選C。 6衡量一個教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關注( )。 A.教材B.生存C.課堂D.學生答案：D解析：教師成長分為關注生存、關注情境、關注學生三個階段，其中，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長和成熟的重要標志。 7做事沒有明確的目的，也不做周密的計劃，而且缺乏主見、人云亦云。這是由于缺乏意志的( )品質(zhì)。 A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性答案：A解析：意志的獨立性也稱自覺性，是指個體自覺地確定行動

4、目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。這反映了一個人在活動中堅定的立場和始終如一地追求目標。與獨立性相反的表現(xiàn)是易受暗示和獨斷。易受暗示指缺乏主見，人云亦云，沒有獨立的見解和敢為天下先的勇氣，為人處事易受他人影響，表現(xiàn)出過多的屈從和盲從。獨斷指容易從主觀出發(fā)，一意孤行，剛愎自用。聽不進中肯的意見和合理的建議。 8在老師指導下，學生利用圖示方式對知識進行歸納整理，以促進自己所學知識的掌握。學生采用的這種學習策略是（ ）。 A.復述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略答案：D解析：組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構。常用的組織策略：列提綱、利用圖形、利用

5、表格。 9確立我國教育目的的理論基礎是（?）。 A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論答案：B解析：確立我國教育目的的理論基礎是馬克思關于人的全面發(fā)展理論。 10（2021年上半年真題）美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是 A.學科課程論B.活動課程論C.要素主義課程論D.永恒主義課程論 答案：B解析：活動中心課程論主張課程內(nèi)容應以兒童的活動為中心，代表人物是杜威，他提倡“從做中學”。 11國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。A、中學教育目的B、中學教育目標C、中學教育原則D、中學教育內(nèi)容 答案：A解析：教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣

6、的人。 12學記中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的？（） A、因材施教原則B、循序漸進原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則 答案：B解析：循序漸進是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。而“學不躐等”即是指“學習不跨越學生的等級”，因而本題選B。 13“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（） A、積極型B、對抗型C、消極型D、一般型 答案：C解析：消極型的課堂中，主要表現(xiàn)為學生和教師雙方的不積極，課堂紀律較松散，學生心不在焉

7、，而學生感到緊張拘謹，由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板，被動回答問題。因此，正確答案選C。 14學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。A.學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境B.學生、教師、教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)境C.學生、教師、教學內(nèi)容、教學方法和教學媒體D.學生、教師、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段 答案：A解析：學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境五種要素。 15學生將辛丑條約的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加工策略中的（ ）A.位置記憶法 B.縮簡法C.關鍵詞法 D.視覺想象 答案：B解析：選B?？s簡就是將識記

8、材料的每條內(nèi)容簡化成一個關鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來?？s簡法歸屬于精加工策略中的記憶術策略。 16采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于()。A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調(diào)查法 答案：C解析：心理測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題(量表)來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。 17方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于( )。 A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁

9、質(zhì)答案：A解析：膽汁質(zhì)的人以精力旺盛、粗枝大葉、表里如一、剛強、易感情用事為特征。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。根據(jù)題干中對方華的描述，方華的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。 18人們對美育功能的認識成果有三，不包括（） A.對美育的直接功能的認識B.對美育的間接功能的認識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究 答案：D解析：人們對美育功能的認識成果有三：（1）對美育的直接功能（即“育美”）的認識；（2）對美育的間接功能（或附帶功能、潛在功能，具體說就是美育的育德、促智、健體功能等）的認識；（3）對美育的超美育功能（即美育的超越性功能）的探究。 19我國學者把學習分為：知識的學習、技

10、能的學習和（） A.言語信息的學習B.認知策略的學習C.接受學習D.行為規(guī)范的學習 答案：D20吉爾福特的三維結構理論將智力分為（）三個維度。 A.內(nèi)容、操作、成果B.記憶、思維、觀察C.編碼、存儲、提取D.瞬時材料、短時材料、長時材料 答案：A解析：吉爾福特認為，智力是一個由不同方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個包括內(nèi)容、操作和成果的三維結構。 21一位數(shù)學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于( )。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀 答案：C解析：直觀教學可以分為三大種類：實物

11、直觀、模象直觀和言語直觀三大類。利用言語描述進行直觀教學的方法是言語直觀。 22蘇格拉底問答法的第三步是（） A.定義B.諷刺C.助產(chǎn)術D.啟發(fā) 答案：C解析：23下列與建構主義學習理論觀點一致的是( )A.學習不依賴于學習者從前的經(jīng)驗B.學習過程是自己對意義的理解過程C.學習是接受知識D.學習者必須建構起自己的意義 答案：B解析：學習依賴于學習者從前的經(jīng)驗，是發(fā)現(xiàn)知識的過程，學習者需要建構起屬于個人意義的知識內(nèi)容，但并不是必須建構。 24概念是用( )來表達的。A.句子B.詞語C.命題D.圖式 答案：B解析：概念是用一定的詞語來記載和標志的。詞語是概念的物質(zhì)外殼，概念給詞語一定的內(nèi)容和意義，

12、二者密切聯(lián)系。 25下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”( )A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶 答案：C解析：情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個體將過去經(jīng)歷過的情緒情感體驗保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗到的過程。 26（ ）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A.調(diào)查法 B.問卷法C.觀察法 D.實驗法 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教育研究方法”?！久麕熢斀狻坑^察法是教育科學研究中廣泛使用的基本的研究方法。 27教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知

13、識D.檢查知識 答案：A解析：領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。領會知識包括使學生感知和理解教材。所以，本題的正確答案為A。 28心理健康教育的總目標為( )A.提高學生的心理素質(zhì)B.發(fā)展學生的能力C.提高學生的成績D.克服學生的厭學情緒 答案：A解析：理健康教育的總目標為提高學生的心理素質(zhì)。 29遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（） A、現(xiàn)實性B、必然性C、方向性D、可能性 答案：D解析：影響人的發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。故本題選D。 二、問答題30簡述維果斯基的心理發(fā)展理論。 解析：（1）文化歷史發(fā)展理論（2）心理發(fā)展觀

14、（3）內(nèi)化學說（4）教育和發(fā)展的關系“最近發(fā)展區(qū)”31備課的內(nèi)容有哪些? 解析：備課是指教師在充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生的基礎上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學，創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案的過程。備課的內(nèi)容包括：備教材；備學生；備教法。 32什么是自我效能感?班杜拉提出的影響自我效能感的因素有哪些? 解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉研究指出，影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期待，反復的失敗則會降低效能期待。同時，歸因方式也直接影響到自我效能感的形成。如果個體把成功的經(jīng)驗歸因于外部的不可控的因素（如運氣、難度等）就不會增強效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素（如努力）也不一定會降低效能感。 三、簡答題33心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。 解析：正確。心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。心智技能是借助內(nèi)部言語進行的，不必像操作技