2022年以內(nèi)進位加法教案

1、20 以內(nèi)進位加法教案教學目標：1、同學明確給9、8、7、6 湊十各需幾 ,為學習 20 以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ),分散學習難點；2、養(yǎng)同學的動手操作才能和口頭表達才能；3、培育同學積極動腦 ,大膽發(fā)言的習慣；教學具預(yù)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板；預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習 10 的組成：玩找伴侶嬉戲,復(fù)習 10 的組成；師出 1 個手指,說道： “1 的伴侶在哪里呀在哪里”生出 9 個手指,答道： “1 的伴侶在這里呀在這里；1 和 9 組成 10；”二、談話導(dǎo)入：小伴侶們剛才對 10 的組成把握得真好！1、哪個小伴侶知道植樹節(jié)使幾月幾日 3 月 12 日 2、植樹節(jié)這天 ,六年級

2、的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹 ,有十個坑 ,已經(jīng)種 了 9 棵樹 ,再種幾棵才能吧這十個坑填滿老師板書 :9+ =10 給 9 湊十需要幾 9 加幾等于 10 生答 3、老師揭題 :今日我們就來學習“ 湊十”（老師板題： “ 湊十”）三、新授：1、同學動手擺小棒,分別給 9、8、7、6 湊十；如:同學先擺出9 根小棒 ,老師提問“ 再擺幾根才湊成十”再擺 1 根湊成十,9+1=108、7、6 湊十教法類似 2、小結(jié) :剛才我們學習了給 一起來拍手說一說；9、8、7、6 湊十各需要幾 ,你們?nèi)杂浀脝嵯旅嫖覀兘o 9 湊十需要 1,9 加 1 等于 10; 給 8 湊十需要 2,8 加 2 等于

3、 10; 給 7 湊十需要 3,7 加 3 等于 10; 給 6 湊十需要 4,6 加 4 等于 10; 3、今日我們學習的新學問十什么 湊十 4、你們?nèi)灾榔渌梢詼惓墒臄?shù)嗎小組 四、鞏固練習：1、老師出題 ,同學在練習本上列式 :4 人溝通 ,邊擺邊說；媽媽叫小明去買10 個雞蛋 ,他先買了5 個雞蛋 ,再買幾個才湊夠10 個雞蛋 5+5=10 2、指名同學自編題目 ,其他同學列式運算 ,再對答案；3、出示一幅三角形圖 ,要求用我們今日剛學習的“ 湊十” 法來做 :老師引導(dǎo)同學用“ 湊十” 法 ,9 湊 1“ 為什么要挪一個”4、拍手說兒歌 :“ 小伴侶 ,拍拍手 , 大家一起把十湊 ,

4、 9 湊 1, 8 湊 2, 7 湊 3, 6 湊 4, 兩 5 相湊剛好夠 . ”3、大家來摘聰慧星：看算式立刻說出得數(shù),最快的小伴侶就能得到聰慧星；9+ =10 8+ 3 = =10 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ 5+7= 五、總結(jié)：今日我們學習了什么學問回家把今日學到的學問告知爸爸,媽媽 ,并自己編題來考考他們,看哪個小朋友最厲害 ,編的題目最多 ,考倒爸爸和媽媽.其次課時9 加幾學習內(nèi)容：第 72 頁至 73 頁；教學目標：1、學會 9 加幾的進位加法,并能解決生活中的實際問題；2、讓同學體會運算方法的多樣性,

5、培育思維的敏捷性和獨立性；3、讓同學初步體會數(shù)學學問與日常生活的親密聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識；學習重點：懂得湊 +法的思維過程 學習難點：運算方法的多樣性 預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情形：1、出示課件,借爸爸和媽媽買的飲料,揭示課題-有幾瓶飲料；2、讓同學自己看圖,相互說一說,知道了什么信息,能提出哪些問題；生 1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少 生 2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多 生 3：一共有多少瓶飲料3、同學回答后,老師指出：爸爸買了3 瓶飲料,媽媽買了9 瓶飲料一共有多少瓶飲料師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎在小組內(nèi)相互說一說你是怎樣算出來（同學 相互說時,老師巡察,留意發(fā)覺不同的方法）同學可能有

6、如下幾種算法：（ 1）數(shù)出來的： 1、2、 3、4、5 11、12,一共有 12 瓶飲料；料；（ 2）媽媽買了 9 瓶,然后接著數(shù)爸爸買來的飲料 10、11、12 一共有 12 瓶飲（ 3）我把爸爸買的飲料拿 1 瓶放在媽媽的袋子里湊成 10 瓶, 10 瓶再加上剩下的 2 瓶,一共是12 瓶；7 瓶放在爸爸的袋子里湊成10 瓶, 10 瓶再加上剩（ 4）我把媽媽買的飲料拿下的 2 瓶,一共是12 瓶；（ 5）我知道 10+3=13,那么 9+3=12,9 比 10 少 10,得數(shù)就少 1；老師說明：你們說的幾種方法都很好,這幾種方法中你們最喜愛哪一種 4、同學回答后老師指出：剛才小伴侶們說的

7、方法可真多,下面我們一起看一 看這些同學是怎樣運算 9 加幾的提問： 要算一共有多少瓶飲料怎樣列式生說,老師板書 9+3,請小伴侶用小棒擺一擺, 老師知道同學進行操作：左邊擺 9 根小棒代替媽媽買的飲料,右邊擺 3 根代替爸爸買的飲料,小組內(nèi)相互爭論,匯報結(jié)果：依據(jù)同學的回答老師板書如下：9+3=12 把 3 分成 1 和 2,9 加 1 得 10,10 加 2 得 12 9+3=12 把 9 分成 2 和 7,7 加 3 得 10,10 加 2 得 12 二、試一試 : 9+5= 7+9= 讓同學用小棒擺一擺,算一算,并在小組內(nèi)相互用自己的語言表達想法；三、練習反饋 : 1、圈一圈,算一算（

8、練一練第 1 題）同學獨立看圖說意,并動手圈一圈,直接看圖寫出得數(shù) 2、看圖列式； （練一練第 2 題）同學獨立看圖,填寫算式,只要寫得合理都賜予適當?shù)目洫?讓同學說一說 你是怎樣算的；3、嬉戲：找伴侶 四、小結(jié) :通過今日的學習,你都會運算 9 加幾了嗎今日我們學習的是9 加幾, 運算 9 加幾的題目,可以用許多的方法運算出來,小伴侶們,你們喜愛什么方法就用什么方法運算吧！第三課時 8、7、6 加幾學習內(nèi)容：教科書第 教學目標：103104 頁 8、7、6 加幾；1、使同學在已有體會的基礎(chǔ)上,自主探究得出運算 8、7、6 加幾的各種方法；使同學進一步懂得“ 湊十法”,并能正確嫻熟的運算 8、

9、7、6 加幾；2、培育同學合作學習和數(shù)學應(yīng)用的意識；預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語：公園里正在舉辦數(shù)學游園會,二、新授 :同學們, 你們想?yún)⑴c嗎好, 老師這就帶你們?nèi)ィ?、我們先去聰慧屋,看看那里的題你會不會做；2、出了聰慧屋,我們再去聰慧山瞧瞧；請同學們把3 座山峰上的3 個數(shù)字加在一起,看誰先找到好方法,最快算出來；通過此題是同學能嫻熟運用湊十的方法運算,加深懂得；3、接下來我想實現(xiàn)同學們的一個理想,你們喜不喜愛天上一閃一閃的小星星呀你想不想把它摘下來呀今日老師就讓你們的理想成真；大家看前邊的黑板,我們把它看作藍天,上面貼著 12 顆小星星, 星星上都有數(shù)字；我請兩位同學上來,一個人摘左邊的星星,另一

10、個摘右邊的星星,然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起,誰情愿來摘星星一 老師指導(dǎo)操作 :1同學分別摘下兩個數(shù)字星星；（數(shù)字是幾不限制）2老師列出算式,例： （同學口述,老師板書）3提問：你是怎樣算的（例：先把 十, 10 加 4 得 14）8 湊十, 8 湊十需要 2,把 6 分成 2 和 4,8 與 2 湊注：前三道題教學方法同上；二同學自主學習 1同學摘數(shù)字星星；2同學自己列出算式,寫出運算過程；（同上）3找另一個同學到前邊判定上一個同學的做法是否正確,畫上 4提問：你仍能說出幾道（84,79,67 等）三、小結(jié) :8 加幾, 7 加幾, 6 加幾的題,算出得數(shù),說說你是怎樣做的今日我們學了 8

11、 加幾, 7 加幾, 6 加幾的加法,同學們可真夠棒的,只用了一節(jié)課就學會了仍幾頁書上的學問；我們學會運用湊十法來運算,誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂剑ê盟悖┩瓿蓵缶毩?；第三課時 5、4、3、2 加幾學習內(nèi)容： P110,練習二十一的練習題；教學目標：運算；呢1、使同學把握 5、4、3、 2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行2、使同學學會用交換加數(shù)的方法運算 5、4、3、2 加幾的題目；3、培育同學敏捷的書寫習慣和仔細負責的態(tài)度；教具、學具預(yù)備：口算卡片；預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習：看算式寫得數(shù)；9+5 9+3 8+5 8+3 9+4 9+2 8+4 7+5 二、新課 1、教學例 1：問：這是兩

12、道5 加幾的題目,同學們會算嗎怎樣才能很快想出5 加 6 得多少問：要算 5 加 8 得多少,應(yīng)如何想老師啟示引導(dǎo)；2、教學例 2: 出示題目,讓同學試做；然后說一說算理；3、老師小結(jié)：今后我們運算 5、4、3、2 加幾的運算題的都可以用交換加數(shù)的方法來,用大 的數(shù)加小的數(shù)；三、課堂練習；aP101“ 做一做”b練習二十四題目；四、總結(jié) 今日我們學習的是 5、4、3、2 加幾第四課時 我們的校內(nèi) 學習內(nèi)容：教科書第 114115 頁；教學目標：1、通過讓同學參與多種活動,加深對本冊所學學問的懂得,同時初步感受數(shù) 據(jù)收集的過程；2、讓同學在實踐活動中感受生活中到處有數(shù)學,體驗用數(shù)學學問解決問題的

13、 過程；3、培育同學合作溝通的意識和創(chuàng)新的意識；教具、學具預(yù)備：掛圖、放大的統(tǒng)計圖；預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入 :師：大家升入一年級已經(jīng)有4 個月了,在這些天里,同學們學到了許多學問,現(xiàn)在老師寫幾個字,看大家是否熟悉（板書：我們的校內(nèi)）請熟悉的同學站起來讀一讀；看到這四個字,你想到了什么讓同學自由說；師：同學們說得真棒！從這幾個字想到了我們的學校特別漂亮,教學設(shè)備很先進, 課外活動種類繁多等等；同學們剛才提到,最喜愛的是我們的課外活動,那你最喜愛的是什么活動同學自由說；二、新授 :1出示掛圖,讓同學觀看跳繩的部分 :師：這些同學在干什么一共有多少人你是怎么知道的生：我一個一的數(shù),一共 12 人；我

14、先數(shù)出搖繩的有 2 人,又數(shù)跳過去的有 2 人,正在跳的有 1 人,正跳著的有 7 人,加起來一共是 12 人；我是數(shù)出右邊有 8 人,左邊有 3 人,中間有 1 人,一共是 12 人；師：同學們用不同的方法幫忙老師解決了同一個問題,老師感謝你們！2觀看踢足球的部分 :師：誰喜愛踢足球看著這副圖,你么想到了什么問題讓同學自由提出問題,請其他同學來解答；3觀看跑步的部分 : 讓小組爭論：看到這副圖可以想到哪些問題 每個小組選一個代表說說,并比比哪個小組說的最多；4觀看出板報、武術(shù)的部分 : 讓各小組每人說一個不同的問題,其他小組成員解答；5完成統(tǒng)計圖表 : 剛才大家看了同學們活動時的圖,想起了許多我們學過的學問,我們?nèi)钥梢?依據(jù)這些活動內(nèi)容制成一個統(tǒng)計圖；老師說明圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動,右邊的笑臉表示人數(shù),每項活動有幾個人參與,就用你喜愛的顏色涂幾笑臉；老師示范涂第一行,讓一組同學完成放大的統(tǒng)計圖表,其他同學獨立完成；請涂得好的同學介紹體會；6通過