《需要幾個(gè)輪子》說課稿

1、需要幾個(gè)輪子說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊(cè)第 36 頁需要幾個(gè)輪子。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 5 和 2 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行3 的乘法口訣的學(xué)習(xí)的。 教學(xué)時(shí)， 可組織學(xué)生畫圓圈代替三輪車輪子的活動(dòng)編出 3 的乘法口訣。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)了 5 和 2 的乘法口訣， 已經(jīng)掌握了一些編口訣的訣竅， 所以 3 的口訣可以由學(xué)生自己整理。較多的時(shí)間應(yīng)用在熟練口訣和算式上。 因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1 、知識(shí)與技能： （ 1）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷3 的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。（ 2）通過“怎樣記住3 的乘法口訣”的交流活動(dòng)，理解3 的乘法口訣的意義。

2、2、過程與方法：會(huì)應(yīng)用 3 的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理等方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：編制 3 的乘法口訣，掌握3 的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，并能正確熟練應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教學(xué)方法與學(xué)法教法：本節(jié)是3 的乘法口訣的編制，學(xué)生通過實(shí)際的擺一擺、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué)， 直觀性教學(xué)的教學(xué)原則， 在教學(xué)中采取半扶半放放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。學(xué)情： 我班的學(xué)

3、生大多來自于農(nóng)村， 很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí)，對(duì)于這一特點(diǎn)，要多組織學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生動(dòng)筆完成表格，動(dòng)腦編制并且記憶 3 的乘法口訣的過程， 充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 通過同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過程， 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、說教學(xué)過程（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課。我是這樣導(dǎo)入的： （出示圖片三輪車） 同學(xué)們， 你們見過三輪車？1 輛三輪車需要3 個(gè)輪子， 2 輛三輪車需要 6 個(gè)輪子，那么 3 、4、 5 、 6 、 7、 8、 9 輛三輪車需要幾個(gè)輪子？（板書：需要幾個(gè)輪子）【 設(shè)計(jì)意圖： 從孩子的生活的生活經(jīng)驗(yàn)

4、出發(fā)， 引出 3 的乘法。 吸引了學(xué)生的興趣的同時(shí)也把本課的主要研究問題引了出來。 】（二）實(shí)踐操作，編寫 3 的乘法口訣。1、填一填：三輪車有幾輛123456789輪子有幾個(gè)36（電腦出示表格）說清楚表格的意思。每個(gè)數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個(gè)輪子。三根小棒就組成了三角形。 那么有幾輛車就要擺幾個(gè)三角形。接下去，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三 角形，一邊完成表格。全班反饋。三輪車有幾輛123456789輪子有幾個(gè)369121518212427（電腦填好表格）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去探索表格的意思， 找出數(shù)學(xué)信息和數(shù) 學(xué)問題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！?、說一說，寫一寫：根

5、據(jù)表格，一輛車有3個(gè)輪子，讓學(xué)生說是1個(gè)3。弁且列出兩 個(gè)乘法算式。先讓學(xué)生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘 法口訣。2輛車需要6個(gè)輪子，也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法 算式弁編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說 算式，一人編口訣，弁把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。（師板書3的乘法算式和乘法口訣）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，真正的讓孩子動(dòng)手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時(shí)候可以采取半扶半放的方法，引習(xí)加深了對(duì)3 的乘法口訣的記憶和理解。 】導(dǎo)孩子編制口訣。 以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。 理解每一句乘法口訣的含義。 注意找 2-3 個(gè)孩子

6、說， 加深理解， 也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視，了解口訣的編制情況。 】3、集體交流并記憶。先讓學(xué)生自己讀一讀3 的乘法口訣。 說說你是怎樣記住3 的乘法口訣的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五， 不知道三四多少怎么辦？用你喜歡的方式記一記口訣?！?設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)要給孩子充分的時(shí)間去記憶乘法口訣。 進(jìn)一步體會(huì) 3 的乘法口決的規(guī)律。 學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。 】4、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)：（ 1）小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜（ 2）解決生活中的問題。（ 3）同桌練習(xí)一生說口訣，同桌說兩個(gè)乘法算式?？凑l說得好。練習(xí) 2-3 組。【 設(shè)計(jì)意圖： 用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3 的乘法口訣的練習(xí)， 能引起學(xué)生的興趣。 轉(zhuǎn)動(dòng)乘法轉(zhuǎn)盤， 動(dòng)用了孩子的眼和腦， 吸引了孩子的注意力。 順便也對(duì) 2 和 5 的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。 同桌練（三）課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？【 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)， 既是復(fù)習(xí)的過程，也可以看到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生有困難，練習(xí)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 】（四）板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子（ 3 的乘法口訣）1 x 3=3 一三得三2X3=6二三得六3X3=9三三得九4X3