《楓橋夜泊》教案

1、楓橋夜泊教案 謝灣中心小學(xué) 陳麗教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)張繼的楓橋夜泊。齊讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意？(一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。誰(shuí)把船停在楓橋(作者)就是這樣楓橋成為一個(gè)聞名于天下的地方，而這首詩(shī)成為千古名篇。讓我們隨著張繼走進(jìn)楓橋，走進(jìn)那個(gè)夜晚。二、學(xué)生自由朗讀。師：請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)朗讀一遍。注意讀正確、讀流利。讀了以后，想一想給了你怎樣的感覺？(傷感、凄涼、憂愁

2、、寂寞、思念)師：好的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(指生反復(fù)朗讀)注意讀流利了沒有？(讀古詩(shī)初步的感覺是非常重要的，老師也胡同樣的感覺，老師也想讀出這樣的感覺)老師朗讀。(出示音樂(lè)畫面)師：同學(xué)們，你們也把這種感覺放在課文中讀？齊讀。三、品讀，體會(huì)意境。一、這首詩(shī)描寫了哪些景物？課件出示？(月落 烏啼 霜滿天 江楓 漁火 姑蘇城 寒山寺 鐘聲 客船) (就是這樣普普通通的景物融入了作者的內(nèi)心感情?？梢杂靡粋€(gè)什么字表達(dá)作者的內(nèi)心感情？(愁) 指生朗讀。我們從這些詩(shī)句中體會(huì)到詩(shī)人的“愁”，來(lái)我們來(lái)看你是怎樣走近詩(shī)人的內(nèi)心的？指生回答。生答：我是從“月落烏啼霜滿天”看出來(lái)的。因?yàn)樵铝谅芈湎?，烏鴉哇哇地叫。烏

3、鴉的叫聲是很難聽的，可見人的心情是多么的憂愁。生答：我是從“霜滿天”感覺到的。因?yàn)榍锾斓囊雇?，天地間布滿了寒霜，給人非常的感覺。師：說(shuō)的好。由“霜”我想起了李白的一首詩(shī)靜夜思。同學(xué)們齊背靜夜思師：“床前明月光，疑是地上霜”。霜在地上，而文中說(shuō)“霜滿天”。說(shuō)一說(shuō)：“霜”在天好，還是在地好？生：霜在天好。這是作者的一種感覺，可以看出作者內(nèi)心多么的凄涼。作者內(nèi)心是多么的清冷。師：對(duì)。我們從這個(gè)“天”字可以看出作者的內(nèi)心是多么的清涼。古詩(shī)就像品酒，品茶一樣，慢慢地品就讀品出它的味道。指生朗讀“月落烏啼霜滿天”。師：你還能從哪句詩(shī)體會(huì)到詩(shī)人是多么的憂愁？生：“我還從江中漁火對(duì)愁眠”體會(huì)到的。(指生朗讀)

4、師：讀古詩(shī)有很多方法，其中想象畫面就是一種很好的方法。你們想象一下，仿佛看到了一幅什么畫面？生：我仿佛看到了詩(shī)人一夜未睡的情景。師：你還看到哪些景物？生：月亮已經(jīng)落下來(lái)了，天空一片明朗，有漁家的燈火仍然亮著，還可見到江邊的楓樹。師：同學(xué)們?cè)娭杏挟?。我們?lái)讀讀這句詩(shī)?！皩?duì)”是什么意思？(相伴，對(duì)著)江中的漁火和誰(shuí)相伴？(作者)。你從中體會(huì)到詩(shī)人什么樣的內(nèi)心世界？生：詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的感情。師：指生朗讀，讀出孤獨(dú)寂寞的感情。師：江楓漁火對(duì)愁眠。誰(shuí)睡？(江、漁火、船家、夜晚、姑蘇城)師：江中睡了，漁火睡了，船家睡了，夜晚睡了，姑蘇城的人都睡了。唯獨(dú)張繼沒有睡。同學(xué)們，我把你們說(shuō)的話想象了一首詩(shī)：(電腦

5、出示)江水睡了船睡了船家睡了岸上的人也睡了唯有張繼醒著夜愈深愈難眠 (生齊讀古詩(shī))師：原來(lái)江火是對(duì)愁難眠啊!讀出作者難以入睡的感覺。生：讀“江楓漁火對(duì)愁眠”。師：我們將兩句詩(shī)連在一起讀。 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠師：齊讀最后兩句詩(shī)。(課件放內(nèi)似寺廟音樂(lè)，有笛子響，有敲櫓的聲音)姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(指生朗讀)同學(xué)們讀的感覺還沒有讀出來(lái)，來(lái)我們走近文本認(rèn)真體會(huì)體會(huì)。師：“客船”是什么意思？師：說(shuō)到“客”我想起了王維的一首詩(shī)九月九日憶山東兄弟指生齊背： 九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高外遍插茱萸少一人 你是從“客”字知道了什么？(作者孤獨(dú)一人，漂泊

6、在他鄉(xiāng))師：對(duì)。作者當(dāng)時(shí)正在蘇州，而張繼的家鄉(xiāng)就在襄陽(yáng)。蘇州與襄陽(yáng)相隔遙遠(yuǎn)。假如你就是張繼，從這外傳來(lái)寒山寺的鐘聲(課件出示)，聽到鐘聲，你會(huì)想到什么？生：鐘聲劃過(guò)寂靜的夜晚，夜晚越發(fā)寂靜了，這鐘聲猶如敲在作者的心頭中，讓他更加難以入睡。師：詩(shī)人到底有憂傷？我們就讀出來(lái)吧!要讀得像那鐘聲綿綿幽長(zhǎng)，余音繚繞。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船師：同學(xué)們讀得好。張繼是多么了不起呀，就是這樣普普通通的景物與作者的內(nèi)心融入一起，創(chuàng)造了情景交融的意境。07195680128師：同學(xué)們，此刻你有什么問(wèn)題？師：知道作者為什么愁吧?(思念家鄉(xiāng))師：難以入睡的張繼，仿佛看到了什么？(他的父母，兄弟姐妹，兒時(shí)玩鬧的朋友，家鄉(xiāng)的一景一物)都在張繼的眼里歷歷在目。而張繼此刻是孤獨(dú)一人啊。師：回憶起家屬的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福的。而在這兒陪伴的這些景物。、在這里沒有父母的關(guān)懷，沒有兄弟姐妹的情誼，唯有學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)。、在這里沒有兒時(shí)的朋友，沒有家鄉(xiāng)的溫暖。只有-學(xué)生胡感情的朗讀古詩(shī)。、在這里沒有親情，沒有歡樂(lè)，只有-學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。就這樣飄泊一生的張繼，帶著對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念之情，走完了他的一生。同學(xué)們?cè)僮x楓橋夜泊。師：同學(xué)們，作者在1200年前還有哪些郁悶的事，我們不敢確切，你們還可以課外查資料或許能得到更多的收獲。但有一點(diǎn)