小學兒童學習特點

1、關于小學兒童學習特點第一張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 6、7歲到12、13歲是兒童開始進入小學學習的時期。 兒童進入學校以后，學習活動就逐步取代游戲活動成為兒童主要的活動形式，并對兒童的心理產(chǎn)生重大的影響。 在小學時期，兒童的腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育表現(xiàn)出均勻和平穩(wěn)的特點，學習開始成為兒童的主導活動，是小學生系統(tǒng)的、持續(xù)的智力活動。小學兒童學習特點第二張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月小學兒童具有怎樣的學習特點？如何通過這些特點對小學生學習進行幫助？小學兒童學習特點第三張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月學生學習的一般特點1.在學習過程中，學生的認知或認識活動要越過直接經(jīng)驗的階

2、段。 在學習中，學生以學習間接經(jīng)驗為主，他們往往不受時間、空間的限制，越過直接經(jīng)驗這一階段，較迅速而直接地把從人類極為豐富的知識寶藏中提煉出來的最基本的東西學到手。第四張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月學生學習的一般特點2. 學生的學習是一種在教師指導下的認知或認識活動。 學生的學習是通過教學活動來實現(xiàn)的。教與學是一種雙邊活動，教是為了學，學則需要教，二者互為條件，互相依存。第五張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月學生學習的一般特點3. 學生的學習過程是一種運用學習策略的活動。 學習策略是指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規(guī)則、方法和技巧，是一種在學習活動中思考問題的操

3、作過程，是認識(或認知)策略在學生學習中的一種表現(xiàn)形式。第六張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月學生學習的一般特點4. 學習動機是學生學習或認知活動的動力。 學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的。除此之外，還要有滿足這種需要的學習目標。它們共同成為學習動機的重要構(gòu)成因素。第七張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月學生學習的一般特點5. 學習過程是學生獲得知識經(jīng)驗、形成技能技巧、發(fā)展智力能力高思維品質(zhì)水平的過程。 綜上所述，學生的學習過程就其本質(zhì)而言，和人類一般認識過程是一致的，是人類認識活動總過程中的一個環(huán)節(jié)和階段，但是，這種學習過程與一般認知或認識過程又是有區(qū)別的，是一般認識過程

4、的一種特殊形式。第八張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月小學兒童學習特點 小學兒童的學習既具有上述的學生學習的基本特點，又表現(xiàn)出其年齡階段所特有的特點。第九張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 1.小學兒童的學習動機 動機是需要的一種表現(xiàn)形式，是人們由某種需要而引起的對一定事物的向往(意向或愿望)。兒童的學習動機直接影響兒童的學習態(tài)度和學習成績。 在整個小學階段，對于各門學科的直接興趣始終是小學生學習動機的穩(wěn)定的組成部分,相當大一部分小學生學習動機受挫是因為學科知識枯燥無味而產(chǎn)生厭學情緒。這就要求教師要不斷提高自己的教學質(zhì)量，以新穎的教學內(nèi)容與方法激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)

5、學生積極思維，使學生真正成為學習活動的主人，讓學生從內(nèi)部產(chǎn)生學習動機。第十張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 2.小學兒童的學習興趣 小學兒童的學習興趣是促使兒童自覺地從事學習活動的一種重要的推動力。在教學的影響下，在知識經(jīng)驗不斷豐富的情況下，小學兒童的學習興趣也在不斷地發(fā)展變化。雖然每個兒童的興趣并不完全相同，具有明顯的個別差異，但他們有共同的年齡特征。第十一張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月 2.小學兒童的學習興趣 1-3 年級 是培養(yǎng)孩子學習興趣與學習習慣的最佳時期，這個階段孩子剛剛?cè)雽W不久，接觸的事物都是新鮮的，交給他什么他就會學著做，所以把學習習慣建立好，以后孩子就可以自

6、主學習了，不用家長催者寫作業(yè)了。 例如在語文學科上，是培養(yǎng)孩子對閱讀產(chǎn)生學習興趣的最佳時機，讓孩子在閱讀中找到樂趣，增加語文素養(yǎng)的積累，從小的方面講，對于孩子將來寫作文積累素材，從大的方面講，能夠充實孩子的人生，提高孩子的自身素質(zhì)，舉例來講，一個看國一百本好書的孩子，和一本好書都沒有看過的孩子必然是不同的。第十二張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月3.小學兒童的學習態(tài)度在小學的學習活動中，兒童初步形成了一定的學習態(tài)度。(1)對教師的態(tài)度。 低年級兒童對教師懷有特殊的尊敬和依戀之情，由于自已尚不理解學習的社會意義，因而教師對待兒童的態(tài)度是影響兒童學習態(tài)度的主要因素。 教師在這個時候起著重大的

7、作用，他們的行為會影響著學生對待老師的看法，進而引發(fā)對學習的態(tài)度。第十三張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月3.小學兒童的學習態(tài)度(2)對集體的態(tài)度。 小學高年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經(jīng)比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。 教師可以將學生分組，進行分組學習，并進行評比。第十四張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月3.小學兒童的學習態(tài)度(3)對作業(yè)的態(tài)度。 初入學兒童還未把作業(yè)看成是學習的重要組成部分，還不能經(jīng)常以負責的態(tài)度來對待作

8、業(yè)。在教師正確的教育下，兒童逐步形成對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度。 老師和家長可以適當?shù)膶W生做作業(yè)做出強化，讓學生能夠看重作業(yè)。第十五張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月3.小學兒童的學習態(tài)度(4)對評分的態(tài)度。 從小學開始，兒童已經(jīng)認識到評分的意義。在正確教育影響下，低年級兒童逐漸了解分數(shù)的客觀意義，并樹立對分數(shù)的正確態(tài)度。從中年級起，兒童開始了解學習是一種社會義務，因而把優(yōu)良的分數(shù)看成是高質(zhì)量地完成這一社會義務的客觀表現(xiàn)。 將學習與評分掛鉤，讓學生通過對評分的意義的認識，轉(zhuǎn)移到對學習的認識。第十六張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月4.小學兒童的學習策略 隨著年齡增長，小學生的學習策略

9、不斷豐富，兒童逐漸學會使用有效的救略。但小學生的策略使用具有不完善、不穩(wěn)定和刻板的特點。第十七張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月4.小學兒童的學習策略 孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法，也就是學習的策略非常重要。進入中段，學法的指導更要占據(jù)重要的地位，只有讓孩子掌握了學法，孩子才真正具備學習能力。“一課一法”即兩個層面的教學目標，一是掌握課文知識，二是掌握學習方法。通過課堂的學習，孩子們能夠?qū)⒛芰w移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入學習。第十八張，PPT共二十頁，創(chuàng)作于2022年6月Add your title 學生的學習既有人類認識過程的一般特點，又有其特殊性。如果不了解學生學習的特點，就可能使學生的學習成人化，事事要求直接經(jīng)驗，或