學(xué)生究竟怎么學(xué)

1、關(guān)于學(xué)生究竟怎么學(xué)第一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月【案例1】老師是怎么教的？如何用方程解。第二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生是怎么想的？算術(shù)方法做得快，為何用方程？第三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月教師怎么辦？此題要用方程解！第四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月【案例2】老師是這樣教的！1535有什么用？第五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月不用教，學(xué)生會怎么做？5有道理嗎？第六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生是這樣想的！但這樣做是錯的！第七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生需要什么？再創(chuàng)造第八張，PPT共六

2、十一頁，創(chuàng)作于2022年6月除數(shù)是一位數(shù)的除法，學(xué)生是這樣做的！錯了嗎？！第九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月加、減、乘都從個位算起，除法應(yīng)該也一樣！錯了嗎？！第十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月你會提供什么幫助？從個位除起，試一試，第十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月【案例3】認(rèn)識立體圖形上課老師一般會給學(xué)生提供許多實(shí)物圖形，如長方體牙膏盒、皮球，羽毛球筒、魔方等幫助學(xué)生認(rèn)識各種立體圖形。課堂上會發(fā)生什么呢？第十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月思維的落差老師的想法：提供實(shí)物圖形操作，幫助學(xué)生理解與掌握。學(xué)生的想法：這節(jié)課有這么多的玩具。第十三張，P

3、PT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月【案例4】老師是這樣啟發(fā)學(xué)生的!昨天的作業(yè)，你們遇到了什么問題？第十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生是怎么回答的？回答：“沒問題！”第十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“沒問題”的背后是什么？平時沒問題，考試就出問題；平時有問題，就是為了考試沒問題。第十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月【案例5】學(xué)生是怎么做作業(yè)的？做會做的作業(yè)，不會做的什么是真正的“做作業(yè)”？第十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月【案例6】老師是怎樣輔導(dǎo)“差生”的？叫到辦公室里耐心地輔導(dǎo)。第十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生會

4、有什么反應(yīng)呢？真倒霉！第十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月輔導(dǎo)的結(jié)果會是怎樣？“天底下怎么有這么笨的人！”第二十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月孩子行為背后，老師想不到！ 第二十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月一、從學(xué)生的“學(xué)”開始一個數(shù)學(xué)問題，備課之前就必須了解學(xué)生是怎么想的，怎么做的，遇到什么困難，就找到了學(xué)的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的已知經(jīng)驗與新知發(fā)生沖突時，學(xué)習(xí)就開始了。第二十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月一、從學(xué)生的“學(xué)”開始課堂教學(xué)要從學(xué)生的“學(xué)”開始，還有一招，就是給學(xué)生機(jī)會“先學(xué)先試”，學(xué)生才會自我暴露問題，學(xué)習(xí)由此發(fā)生 第二十三張，PPT共

5、六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例：長方形、正方形面積給你一個小長方形，你會用什么辦法知道它的面積？第二十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月一、從學(xué)生的“學(xué)”開始課堂教學(xué)要從學(xué)生的“學(xué)”開始，有些學(xué)困生長期需要補(bǔ)課，課堂上，學(xué)習(xí)壓根就沒發(fā)生 第二十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)條件 學(xué)習(xí)目標(biāo)擁有“學(xué)會”的資本輔導(dǎo)前置缺口區(qū)發(fā)展區(qū)第二十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月二、讓學(xué)習(xí)在小組里運(yùn)行學(xué)習(xí)小組的座位怎么擺？布置小組學(xué)習(xí)的任務(wù)有講究！即問即答的課堂，沒有學(xué)習(xí)的過程。第二十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月使用各種教學(xué)方

6、法24小時以后對學(xué)習(xí)材料的平均保持率愛德加戴爾的學(xué)習(xí)金字塔第二十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月二、讓學(xué)習(xí)不斷深入學(xué)習(xí)不能停留在淺表層，而應(yīng)該深入到知識的內(nèi)核。問題多了，學(xué)習(xí)一定是停留在淺表層，而無法深入。問在關(guān)鍵處，問在思維點(diǎn)，讓學(xué)生拼命地往下想。第二十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例： 圖形面積(二）第三十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m求面積，學(xué)生會怎么想？第三十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)

7、作于2022年6月6m4m3m7m合二為一第三十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m合二為一第三十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m4m7m合二為一第三十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m一分為二第三十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m一分為二第三十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m一分為三第四十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m一分為四第四十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m一分為五第四十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作

8、于2022年6月接下來，你會怎么做？一般情況下，分的越少，越簡單！可不可以“一分為一”呢？第四十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3m7m3m3m一分為一第四十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m3cm7m5.5m一分為一第四十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m7m一分為一第四十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6m4m7m5m再接下來，你還會怎么做？第四十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月把“新知”轉(zhuǎn)化為“舊知”，把“復(fù)雜”轉(zhuǎn)化為“簡單”，這叫“變通”，會變才會通?！白兺ā绷?，學(xué)會判斷，又會選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選優(yōu)，無論

9、組合圖形如何變化，萬變不離其宗也。思維能力第四十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例： 垂直與平行第四十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月垂足如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直第五十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十九張，PP