教學(xué)感悟-如何維持低段課堂教學(xué)紀(jì)律

1、如何維持低段課堂教學(xué)紀(jì)律很多教過低年級(jí)的老師都知道，低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容不難，最關(guān)鍵的就是維持課堂教學(xué)紀(jì)律，如果能夠控制課堂教學(xué)紀(jì)律，讓學(xué)生按照老師的思路走，那么這節(jié)課的課堂教學(xué)效率就非常高。但是如果老師的指令，學(xué)生不理解，聽不懂，沒有按要求去做，那么學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。一位心理學(xué)家說過：“教師必須把紀(jì)律作為他進(jìn)行教學(xué)的一部分教給學(xué)生?？梢钥隙?，所重要性不亞于所規(guī)定的課程學(xué)科內(nèi)容?！庇纱丝梢娬n堂紀(jì)律的重要性。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生行為習(xí)慣最重要，一旦孩子養(yǎng)成了良好的課堂行為習(xí)慣，那么隨著年級(jí)升高，老師和學(xué)生之間的默契就會(huì)越來越高。學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)越來越好。比如：當(dāng)我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法的時(shí)候，老師都會(huì)設(shè)

2、計(jì)很多非常有趣的游戲穿插在教學(xué)中，這時(shí)候也是挑戰(zhàn)老師維持課堂紀(jì)律最關(guān)鍵的時(shí)刻。師：同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)小游戲，名字叫“我最快！”比一比，誰聽課最認(rèn)真，我就讓誰做我的小助手，和老師一起為大家做示范。這時(shí)候，學(xué)生就會(huì)后背挺直，坐姿端正，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，都在用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得老師對(duì)他的關(guān)注，都想做老師的小助手。這時(shí)候老師就找了一名坐姿最端正，表現(xiàn)很優(yōu)秀的孩子到前面來，和老師一起做這個(gè)游戲。老師先說游戲規(guī)則，每人20張數(shù)字卡片，喊“1、2、3”每人同時(shí)出示一張卡片，然后計(jì)算兩種卡片上的數(shù)字之和，先算出結(jié)果的同學(xué)說出“我最快?！比缓笳f出答案，說對(duì)答案的同學(xué)就可以贏得一張卡片。請(qǐng)看老師和小助手演

3、示。師：同學(xué)們，你們看懂了就可以兩人一組開始玩這個(gè)游戲了。要求聲音控制在30分貝，游戲開始，請(qǐng)大家認(rèn)真做好。在前面老師示范引領(lǐng)下，孩子們已經(jīng)掌握了游戲規(guī)則，所以這次課堂上玩得不亦樂乎。當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候，老師拍手xxxx，同學(xué)們隨著一起拍手xxx.然后學(xué)生就會(huì)立刻停止這個(gè)游戲。這時(shí)候老師立刻表揚(yáng)坐姿端正，動(dòng)作迅速的同學(xué)，其他同學(xué)都在榜樣的引領(lǐng)下立刻安靜下來，坐得非常端正。然后接著進(jìn)行下面的講課環(huán)節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們低段老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。我總結(jié)了這樣的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，老師不是一遍遍給孩子們講述游戲規(guī)則，因?yàn)榭菰锏奈淖种v述，學(xué)生可能不容易理解，而且也不容易掌握住方法。這里老師采用和小助手示范的方法，

4、一邊做一邊給孩子們講述游戲規(guī)則，孩子們邊看邊聽，就會(huì)很快掌握住游戲方法。第二點(diǎn)，就是老師要求學(xué)生做游戲的聲音要控制在30分貝，因?yàn)榘察o的環(huán)境更有利于學(xué)生的思考。這是計(jì)算游戲練習(xí)，更需要專注地思考和計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度才是這個(gè)游戲最終目標(biāo)。第三，就是結(jié)束的時(shí)候，老師采用和學(xué)生對(duì)照拍手的方法停止這個(gè)游戲。這種無聲的語言更有利于學(xué)生掌握課堂規(guī)則，減少老師語言噪聲，能用手勢(shì)或者動(dòng)作語言表達(dá)的，就不用聲音來控制課堂紀(jì)律，讓課堂紀(jì)律組織多元化，讓學(xué)生感受到老師的課堂教學(xué)是豐富有趣的。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！钡湍昙?jí)就是培養(yǎng)孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。課堂紀(jì)律管理能真正做到收放自如，才是靈魂之所在。真正以平時(shí)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)做起，在平時(shí)的學(xué)校生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)