團(tuán)體心理治療

1、關(guān)于團(tuán)體心理治療第一張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 療目的的心理治療方法。通常情況下，定義團(tuán)體心理治療（GroupPsychotherapy ）治療。（一般為610人，也可多至20人）的由一位或兩位團(tuán)體治療者主持一個(gè)小組是將心理治療原理同時(shí)應(yīng)用于一組人中，主要通過(guò)他們之間的相互影響而達(dá)到治第二張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/222 發(fā)展背景 1905年，J.H.普拉特首先采用團(tuán)體療法以幫助結(jié)核病患者控制自己的疾病，但團(tuán)體療法的廣泛流行和應(yīng)用則應(yīng)歸功于第二次世界大戰(zhàn)期間，團(tuán)體療法的重點(diǎn)從最初的團(tuán)體參與轉(zhuǎn)到團(tuán)體成員的相互作用上，以致最終團(tuán)體成為該療法的關(guān)鍵點(diǎn)，而

2、團(tuán)體治療的技術(shù)也兼容了適用于個(gè)體以及不適用于個(gè)體治療的方法。 第三張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月團(tuán)體治療的分類活動(dòng)團(tuán)體(Activity groups): 當(dāng)病患無(wú)法參與以下其他團(tuán)體時(shí)，可以進(jìn)行這種團(tuán)體來(lái)加強(qiáng)社會(huì)技能，例如職能復(fù)健團(tuán)體。支持性團(tuán)體(Support groups): 治療師所扮演的角色比較接近知識(shí)上的衛(wèi)教。精神病患的家屬或許可以從這樣的團(tuán)體中獲益。 問(wèn)題導(dǎo)向團(tuán)體(Problem-focused groups): 例如戒酒團(tuán)體。成員彼此支持、嘗試辨認(rèn)阻抗、發(fā)展出因應(yīng)策略。動(dòng)力取向團(tuán)體(Psychodynamic groups): 包含所有心理治療與團(tuán)體治療的內(nèi)涵，希望達(dá)

3、到最終的內(nèi)在改變 第四張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/224不同的治療團(tuán)體在其結(jié)構(gòu)、目標(biāo)方面皆不相同，所采用的治療技術(shù)更是多種多樣。 就目標(biāo)來(lái)說(shuō)，某些團(tuán)體可能有自己特定的主題、任務(wù)和目標(biāo)，如訓(xùn)練某種技能（社會(huì)技能訓(xùn)練團(tuán)體即是一例）或解決某種問(wèn)題（恐高癥的治療團(tuán)體即是一例）；有些團(tuán)體既無(wú)確定的主題，也少有明顯的結(jié)構(gòu)，如懇談會(huì)之類的團(tuán)體。 就結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，某些團(tuán)體由一些特定類型的個(gè)體組成結(jié)構(gòu)單一、同質(zhì)，如酗酒者治療團(tuán)體；有些團(tuán)體則同時(shí)處理各類問(wèn)題的患者，具有一定程度的異質(zhì)性。 此外，團(tuán)體在接納新成員的程序和方法上也不相同有的團(tuán)體相對(duì)固定，直至目標(biāo)達(dá)到才又建立新的團(tuán)體有的則隨時(shí)接

4、納新的成員。 第五張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/225其中最具代表性的技術(shù)模型有：精神分析模型、莫雷諾的心理劇、格式塔模型、羅杰斯的交友小組、伯恩的交往分析治療、阿克曼的家庭治療、迪克斯的婚姻治療以及藝術(shù)治療、舞蹈治療、游戲治療等。 各治療團(tuán)體最具差異之處莫過(guò)于所采用的治療技術(shù)了。有些團(tuán)體治療者在一固定的時(shí)間只對(duì)付一個(gè)小組成員，有些治療者則致力于改進(jìn)團(tuán)體成員間的相互關(guān)系。心理治療技術(shù)包括個(gè)別療法技術(shù)的廣泛發(fā)展，使得不同的治療團(tuán)體具有不同的技術(shù)模型 第六張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/226團(tuán)體精神分析療法定義 精神分析療法（Psychoanal

5、ysis therapy）又叫心理分析療法、分析性心理治療，是心理治療中最主要的一種治療方法。 背景 第一位將精神分析理論與技術(shù)應(yīng)用于團(tuán)體心理咨詢的是亞歷山大沃夫, 他即是一位精神病學(xué)家, 也是一位精神分析學(xué)家, 由于他既不想將一些需要治療的患者拒之門外, 但是又無(wú)法向他們提供一對(duì)一的個(gè)體治療, 于是在1938 年他開(kāi)始嘗試團(tuán)體治療, 隨著這種嘗試的不斷深入, 他的興趣也不斷增長(zhǎng), 并逐漸形成了自己的模式。第七張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月治療過(guò)程精神分析團(tuán)體治療過(guò)程主要包括重新體驗(yàn)、分析、討論和理解過(guò)去經(jīng)歷并修通潛意識(shí)中的自我防御和阻抗。修通是精神分析中的一個(gè)概念, 是指重新理解

6、過(guò)去的經(jīng)歷并克服阻抗, 使患者源于童年的心理障礙得以消除, 并通過(guò)新的感悟作出行為選擇。在團(tuán)體精神分析的治療過(guò)程中, 感悟力和理性思考很重要, 而與自我認(rèn)知相關(guān)的感受和記憶則更為重要。因?yàn)榛颊咝枰匦滤伎己椭貥?gòu)自己的過(guò)去, 解決壓抑的內(nèi)心沖突以了解自己的行為如何受潛意識(shí)的影響, 這個(gè)精神分析治療的過(guò)程通常都是長(zhǎng)時(shí)間、深入剖析的過(guò)程。第八張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月莫雷諾的心理劇心理劇是由莫雷諾（Moreno）在20世紀(jì)20年代創(chuàng)立的，它是由來(lái)訪者將自己的心理問(wèn)題通過(guò)表演的方式展示給治療師，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，從中培養(yǎng)、提高自己的洞察力，借此走出困境，實(shí)現(xiàn)自我整合和人際關(guān)系和諧。

7、心理劇以其參與性、自創(chuàng)性、體驗(yàn)性、直觀性、啟發(fā)性和回味性的特點(diǎn)，開(kāi)始成為一種獨(dú)具魅力的心理治療方法，日益得到發(fā)展和推廣.一般在心理咨詢領(lǐng)域說(shuō)起心理劇也就是指心理劇療法，而不是指心理意義的情景劇。 第九張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 主要技術(shù) 1?？找渭夹g(shù) 2。角色扮演 心理劇階段 3。替身技術(shù) 1、破冰階段 4。鏡像技術(shù) 2、演出階段 5。魔幻商店技術(shù) 3、談?wù)摲窒黼A段 6。超現(xiàn)實(shí)的童話扮演 參加人員 1。導(dǎo)演 2。演員 3。問(wèn)題人 4。觀眾 參與者主要是通過(guò)在團(tuán)體治療中參與者扮演角色的方法從而走出心中的困境。第十張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月格式塔團(tuán)體心理治療 定義

8、強(qiáng)調(diào)人是有組織的整體，把心理或行為看作情感、思想行動(dòng)的整合過(guò)程的心理治療方法。又稱完形療法 。歷史背景 韋特海默、苛勒和科夫卡等人提出格式塔心理學(xué)的基本理論以后，在社會(huì)上和學(xué)術(shù)界漸漸地產(chǎn)生了一定的影響。皮爾斯的咨詢理論直接受到他們的格式塔思想的影響。德裔美籍心理學(xué)家皮爾斯原先是從事心理分析學(xué)派的理論研究的，但是在一次心理分析年會(huì)上受到很大的打擊。從此他徹底脫離心理分析學(xué)派，提出格式塔療法（Gestalt therapy），他認(rèn)為這種療法的本質(zhì)是“我必須對(duì)于自己的存在承擔(dān)一切責(zé)任”。這種療法主張通過(guò)增加對(duì)自己此時(shí)此地軀體狀況的知覺(jué)，認(rèn)識(shí)被壓抑的情緒和需求，整合人格的分裂部分，從而改善不良的適應(yīng)。

9、 第十一張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月團(tuán)體格式塔心理治療的技術(shù)1、對(duì)話練習(xí)。 2、空椅子技術(shù)。 3、繞圈子。 4、我負(fù)責(zé)。 5、投射。 6、倒轉(zhuǎn)。 7、預(yù)演。 8、夸張。 9、感覺(jué)留置。 10、完形夢(mèng)境治療 第十二張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月團(tuán)體游戲治療定義 團(tuán)體游戲治療(groupplaytherapy)是團(tuán)體治療(group therapy)與游戲治療的一種自然而有機(jī)地結(jié)合 。著名團(tuán)體游戲治療學(xué)家Landreth(1991)認(rèn)為:“所謂團(tuán)體游戲治療是指兒童與治療師之間的一種動(dòng)力性人際 關(guān)系,游戲治療師能提供精心選擇的游戲素材和營(yíng)造出 安全的團(tuán)體氣氛,借由兒童自然的

10、溝通媒介,實(shí)現(xiàn)其自身 的完全表達(dá)和揭露自我(感情、觀念、經(jīng)驗(yàn)和行為)?！?第十三張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月團(tuán)體游戲心理治療的流程暖身：暖身是活動(dòng)的開(kāi)始。目的是讓大家互相熟悉、彼此有些了解。同時(shí)消除彼此之間的陌生感和不熟悉感。讓大家融洽其中。準(zhǔn)備階段：主要是指成員了解游戲的規(guī)則及說(shuō)明。實(shí)施階段：主要游戲項(xiàng)目的進(jìn)行階段。結(jié)束階段：這一階段主要是成員的分別及通過(guò)游戲的領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自我的階段。第十四張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月羅杰斯的交友小組 交朋友小組 “交朋友”小組是通過(guò)小團(tuán)體進(jìn)行心理治療的一種形式，這種治療形式是羅杰斯在個(gè)人生活經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的。交朋友小組是通過(guò)集體活

11、動(dòng)的相互影響，來(lái)矯正一些適應(yīng)不良行為及心理障礙。它既可以用于患有心理疾病的人，也可適用于希望提高適應(yīng)能力的人。 交朋友小組的成員由背景或問(wèn)題相似的人組成。第十五張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/2215交朋友小組的活動(dòng)是漸進(jìn)的，過(guò)程大體可分為以下幾個(gè)階段：小組活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家都想了解參加人員的情況，希望互相認(rèn)識(shí)，也希望了解主持人的態(tài)度以及如何開(kāi)展活動(dòng)。正式活動(dòng)和治療階段。在相互了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始轉(zhuǎn)入正式活動(dòng)和治療過(guò)程。活動(dòng)結(jié)束階段。交朋友小組的活動(dòng)可能根據(jù)具體情況決定活動(dòng)次數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程 第十六張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/2216團(tuán)體治療的

12、優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)： 其一，它節(jié)省了治療者的時(shí)間和精力，相對(duì)說(shuō)來(lái)治療費(fèi)用也降低，因而比較經(jīng)濟(jì)。 其二，主要是療效上的長(zhǎng)處，突出體現(xiàn)在有助于參與者的群際學(xué)習(xí)和人格改進(jìn)。 第十七張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/2217其一、團(tuán)體雖然可給成員提供安定感和支持，但同時(shí)也給成員帶來(lái)某種壓力和約束。 其二、雖然團(tuán)體治療可大大節(jié)省治療者的時(shí)間和精力，但相對(duì)于每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)，團(tuán)體相處的過(guò)程可能大量地消耗不必要的時(shí)間和精力，而且團(tuán)體成員的個(gè)人需要難以一一顧及，同時(shí)治療者的治療作用也因此變得更加復(fù)雜。 其三、治療團(tuán)體這個(gè)盡可能自然但終究有些局限的情境中所獲得的行為和技術(shù)將可能難以適用于日后更自然的

13、情境中，而且某些團(tuán)體成員在將它們應(yīng)用于自己的日常生活情境中將遇到困難。事實(shí)上，心理治療家們對(duì)哪些問(wèn)題更適合于團(tuán)體治療而非個(gè)別治療這一點(diǎn)上存在著爭(zhēng)論。有鑒于此，團(tuán)體療法與個(gè)體療法的相互補(bǔ)充也許是比較明智的。 缺點(diǎn)第十八張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月團(tuán)體心理治療的應(yīng)用社會(huì)心理刺激引起的各種適應(yīng)性心理障礙 綜合醫(yī)院臨床各科的心理問(wèn)題 心身疾病 神經(jīng)癥性障礙 第十九張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/2219用團(tuán)體心理治療法幫助汶川地震 同學(xué)走出心理陰霾 2008年11月29日，在省醫(yī)心理科“青年文 明號(hào)”的精心組織下，心理科醫(yī)護(hù)人員、惠福分院團(tuán)員志愿者以及廣東商學(xué)院社工專業(yè)的同學(xué)們，與在廣東省商業(yè)技術(shù)師范學(xué)院就讀的汶川籍學(xué)生來(lái)到景色怡人的大夫山森林公園游玩。 第二十張，PPT共二十二頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2022/8/2220一百余人的團(tuán)隊(duì)身著主題T恤，順利抵達(dá)大夫山?；顒?dòng)在風(fēng)箏場(chǎng)正式開(kāi)始。首先是集體活動(dòng)“網(wǎng)魚(yú)”，讓大家舒活筋骨，也活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。陌生的手拉起來(lái)、陌生的人熟起來(lái)。接下來(lái)的“眨眼傳數(shù)字”是一個(gè)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)溝通與合作的游戲，大