一年級(jí)口語交際《聽故事,講故事》說課

1、口語交際聽故事，講故事說課一、理論依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段中對(duì)于口語交際都有明確的要求。其中指出第一學(xué)段“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！薄澳茌^完整地講述小故事?！薄芭c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！笨谡Z交際是聽和講的互動(dòng)過程。聽是交際的前提和基礎(chǔ)，講是交際的重要表現(xiàn)形式。二、教材分析本次口語交際的主題是“聽故事，講故事”。書中要求學(xué)生能“一邊看圖，一邊聽老師講老鼠嫁女的故事。然后自己講講這個(gè)故事?！眻D下還配有聽故事和講故事的要求：“聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。”可以說，書中給學(xué)生提供的信息是豐富的，既有口語交際內(nèi)容的全面呈

2、現(xiàn)，又有口語交際表達(dá)的習(xí)慣要求。這個(gè)故事的情節(jié)變化多樣，結(jié)果出人意料，生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生比較感興趣。三、學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，“聽故事”是他們最喜歡的內(nèi)容和形式。但是有些學(xué)生“聽”還不夠?qū)Ｐ模绾温牴适?、都要記住哪些?nèi)容也是需要老師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)的。此外，學(xué)生年齡小，還處于無意記憶較強(qiáng)的階段，有意記憶能力較弱。老鼠嫁女這個(gè)故事比較長，人多，情節(jié)復(fù)雜，讓一年級(jí)學(xué)生講故事有一定難度，需要老師引導(dǎo)，借助圖畫，培養(yǎng)興趣，幫助學(xué)生通過聽故事看圖畫記住內(nèi)容。同時(shí)，“講故事”的要求對(duì)于學(xué)生來說也有一定的難度，有的學(xué)生可能講的比較簡單，有的學(xué)生可能講的就是“流水賬”所以，學(xué)

3、生講故事還需要老師進(jìn)行示范和引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)真聽故事，借助圖畫記住內(nèi)容。2能大聲講故事，做到講清楚。3喜歡聽故事，樂于講故事。其中前兩條是教學(xué)重點(diǎn)，第二條是教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)流程本課時(shí)的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞教材中的借助圖畫“聽故事，講故事”的要求來設(shè)計(jì)的。（一）明“圖”之義，解題導(dǎo)入開課伊始，老師先出示書上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從書中提取信息，知曉本次口語交際的主題是“聽故事，講故事”，從書中的第一段文字中知道要先聽故事再講故事，知道要一邊聽一邊借助圖畫記住內(nèi)容，還知道故事的題目是老鼠嫁女。這一設(shè)計(jì)開門見山，讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道“圖”在本課時(shí)學(xué)習(xí)中的意義，還充分發(fā)揮教材的作用，教

4、給學(xué)生學(xué)習(xí)新知的方法：從題目入手，從書中尋找有用信息，滲透了讀書和審題的方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（二）看“圖”之旅，聽講故事1看圖“聽”故事“聽故事”是本次口語交際的教學(xué)重點(diǎn)之一。聽是講的基礎(chǔ)，學(xué)生只有會(huì)聽、聽懂，才可能把故事講完整、講好。那學(xué)生聽什么？怎么聽呢？老師將聽的要求放在開始聽故事之前，在學(xué)生原有“聽”的要求認(rèn)真聽，在聽明白的基礎(chǔ)上，明確本課時(shí)聽故事的要求：借助圖畫記住故事內(nèi)容。要求明確了，接下來就開始聽故事了。老師將這一過程分成三次。第一次，聽故事的開頭，引發(fā)聽的“期待”，并以此為例，在實(shí)踐中明確“聽”和“講”的要求。第二次：聽二至七幅圖的故事，指導(dǎo)學(xué)生知道故事情節(jié)、人物的先

5、后順序和鼠爸爸為什么想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠和貓的原因。第三次：再聽二至七幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從故事的語言表達(dá)方面發(fā)現(xiàn)相同之處，感受童話故事的魅力，為后面講故事做鋪墊。2看圖“記”故事想要把故事講清楚就要記住故事的內(nèi)容，書中的圖畫可以非常有效地幫助學(xué)生記住內(nèi)容。課堂上，老師就是這樣利用圖畫引導(dǎo)學(xué)生記內(nèi)容的：首先，老師引導(dǎo)學(xué)生先整體看這八幅圖，初步了解故事內(nèi)容。然后，看第一幅圖，記住老鼠夫婦嫁女兒的原因和他們做出的重要決定：誰最強(qiáng)大就把女兒嫁給誰。接著，看第二至七幅圖，記住老鼠夫婦先后想把女兒嫁給誰，并且將這六幅圖的順序打亂，讓學(xué)生用給圖畫重新排序的方法記住圖中的內(nèi)容。再次，老師引導(dǎo)

6、學(xué)生看第八幅圖，記住老鼠夫婦決定將女兒嫁給貓，為女兒舉行了隆重的結(jié)婚儀式。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生再整體看，嘗試完整地講故事。這樣將聽故事的要求落實(shí)到位。3看圖“講”故事看圖講故事對(duì)于學(xué)生來說有難度。老師先讓學(xué)生練習(xí)講第一幅圖的內(nèi)容，明確講故事的要求：聲音大講清楚。接著，讓學(xué)生在反復(fù)聽故事后，講第八幅圖的故事結(jié)尾。在這個(gè)過程中，老師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察第八幅圖中貓的表情，讓學(xué)生想一想接下來故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？會(huì)發(fā)生什么呢？學(xué)生在老師的提示下，能有創(chuàng)新地續(xù)講故事，這個(gè)故事的結(jié)局也由此變成了開放式的、多元化的。最后，采用自由講、抽簽講的方式，讓學(xué)生講練結(jié)合，將整個(gè)故事完整地講下來。同時(shí)由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，繼續(xù)

7、鞏固和落實(shí)講故事的要求，提高每名學(xué)生講故事的水平。（三）話“圖”之趣，總結(jié)提升整節(jié)課，學(xué)生都是在情趣盎然之中，在老師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成了“聽故事，講故事”的要求。老師通過多種激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽故事，講故事的積極性。1獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制多樣這節(jié)課，老師針對(duì)學(xué)生要達(dá)成的“聽故事，講故事”的要求，設(shè)計(jì)了多種多樣的“獎(jiǎng)項(xiàng)”，如：傾聽獎(jiǎng)、響亮獎(jiǎng)、表達(dá)獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)置，非常符合口語交際課的形式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且讓學(xué)生在一次次獎(jiǎng)勵(lì)中明確聽故事、講故事的要求，最終達(dá)到人人都能做到“借助圖畫記內(nèi)容”“聲音大講清楚”。2評(píng)價(jià)語言到位課堂上老師的評(píng)價(jià)語言也是助推學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有

8、效方法。老師在學(xué)生明確鼠爸爸嫁女兒的原因后，評(píng)價(jià)學(xué)生聽得認(rèn)真，做到了認(rèn)真看圖畫，讓學(xué)生明確聽故事的要求。老師在學(xué)生記住并運(yùn)用故事中說老鼠女兒是“如花似玉”后，評(píng)價(jià)學(xué)生聽故事積累好詞語，滲透了學(xué)生講好故事的方法之一。老師在學(xué)生了解老鼠夫婦做出要把女兒嫁給“強(qiáng)大”的人后，評(píng)價(jià)學(xué)生故事內(nèi)容聽得準(zhǔn)，記得牢。老師在學(xué)生能自信、大聲地講完第一幅圖故事后，評(píng)價(jià)學(xué)生非常自信、有禮貌，對(duì)口語交際習(xí)慣進(jìn)行教育和引導(dǎo)。老師在學(xué)生按照?qǐng)D畫順序記住了鼠爸爸想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠和貓這些強(qiáng)大的人后，評(píng)價(jià)學(xué)生能看圖畫記住這么多的內(nèi)容和它們的順序，真了不起。老師還根據(jù)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生的有意注意力更加持久，讓學(xué)生合作交際的意識(shí)加強(qiáng)，讓學(xué)生的表達(dá)更加連貫完整。3課后拓展提升最后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：老鼠夫婦把自己的女兒嫁給了貓，