信息安全與技術(shù)復(fù)習(xí)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)信息安全與技術(shù)復(fù)習(xí)1.簡(jiǎn)單替換密碼加解密 參 考 ：實(shí) 驗(yàn)1 凱撒密碼2.DES 算法的原理 參考：課件 第 3 章 對(duì)稱密鑰加密-DES 分組密碼加密 64 位為一組=56+8 奇偶校驗(yàn)位 初始置換 明文置換和秘鑰置換 左移 56-48 位子秘鑰 擴(kuò)展運(yùn)算 32- 48 位有 16 位重復(fù)出現(xiàn) S-box 代替 48-32 位 混亂代碼 3.RSA 算法的全過(guò)程 參考：課件 RSA 算法4.基于公開密鑰的數(shù)字簽名方案 參考：課件 數(shù)字簽名和 hash 5.單向散列函數(shù)的特點(diǎn) 參考：課件 數(shù)字簽名和 hash 6.在軟件系統(tǒng)中，要安全地保護(hù)用戶的密

2、碼，應(yīng)該采取哪些措施。口令和秘鑰 7.基于對(duì)稱密鑰的安全的雙向認(rèn)證協(xié)議 參考：教材 9.3 圖 9-128.支持相互認(rèn)證、會(huì)話密鑰以及 PFS 的協(xié)議 參考：教材 9.3 圖 9-229.編程題:軟件注冊(cè)提示程序 (VC/java) 參考：實(shí)驗(yàn) 8 內(nèi)容 4 10.從軟件保護(hù)的角度考慮，設(shè)計(jì)程序時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。防 反匯編 反編譯 反調(diào)試 防篡改 申請(qǐng)版權(quán)1、信息、信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本概念信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和規(guī)律的表征，也是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。信息科學(xué)是以信息論為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)方法研究信息的計(jì)量、傳輸、儲(chǔ)存的一門科學(xué)。信息技術(shù)是信息社會(huì)使用頻率最高的詞之一。信息技術(shù)花樣繁多，數(shù)不勝數(shù)，

3、滲透在生產(chǎn)、科學(xué)研究、國(guó)防以至社會(huì)生活和家庭生活的各個(gè)方面，真是令人眼花繚亂。但是，不管信息技術(shù)是怎樣千姿百態(tài)、無(wú)可計(jì)數(shù)，我們?nèi)匀豢梢越o它一個(gè)十分明確的定義。這個(gè)定義就是“凡是可以擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都是信息技術(shù)”。2、信息技術(shù)教育含義信息技術(shù)教育有兩個(gè)方面的含義：一是指學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育；二是指利用信息技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)。信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與改善績(jī)效的理論與實(shí)踐。3、信息技術(shù)教育的目標(biāo)信息技術(shù)教育目標(biāo)從總體講是有關(guān)信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)整體概括性的要求；從分體看是有關(guān)信息技術(shù)教育目標(biāo)的各個(gè)方面的精確和詳細(xì)說(shuō)明，是學(xué)生在完成一個(gè)教學(xué)單元的學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)

4、到績(jī)效的具體明確的表述。4、從行為主義走向建構(gòu)主義的信息技術(shù)教學(xué)觀知識(shí)不是被動(dòng)吸收的，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)的認(rèn)知的功能在于適應(yīng)，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)?jīng)驗(yàn)建構(gòu)可行的解釋建構(gòu)意義的過(guò)程總是在一定的社會(huì)情境中進(jìn)行的教學(xué)的四大要素：“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”5、信息技術(shù)新課程中師生的角色從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 ，而不是知識(shí)灌輸者。 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 ，而不是教書匠。 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者 ，而不是課標(biāo)、教材的簡(jiǎn)單重復(fù)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。6、信息素養(yǎng)2000綱要：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。高中課標(biāo)（2022）：信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；7、教學(xué)設(shè)計(jì)流程包括：學(xué)習(xí)需要分析p 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析p 學(xué)習(xí)者特征分析p 教學(xué)目標(biāo)闡明教學(xué)策略制定教學(xué)媒體選擇和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)及修改8、學(xué)習(xí)需要分析p 學(xué)習(xí)需要分析p 的作用就是要鑒定教學(xué)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上形成總的教學(xué)目標(biāo)，為分析p 學(xué)習(xí)內(nèi)容、編寫教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略、選擇和運(yùn)用教學(xué)