400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué)

1、400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué) 篇一:借鉛筆作文100字 一天考數(shù)學(xué)，我興奮極了，因?yàn)閿?shù)學(xué)始終是我的強(qiáng)項(xiàng)，平常老師在課堂上出的題目我都會(huì)。試卷發(fā)下來(lái)了，我認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)，寫(xiě)著寫(xiě)著小紅拍了拍我，回過(guò)頭問(wèn)她什么事，她說(shuō)：我的鉛筆斷了，你能借我支筆嗎？我想，老師說(shuō)過(guò)同學(xué)之間要相互憂慮，不能自私自利，于是，我興奮地把鉛筆借給她。江西上饒信州區(qū)上饒市第十三學(xué)校二班級(jí):王嘉霓 篇二:借鉛筆作文150字 一天考數(shù)學(xué)，我興奮極了，因?yàn)閿?shù)學(xué)始終是我的強(qiáng)項(xiàng)，平常老師在課堂上出的題目我都會(huì)。試卷發(fā)下來(lái)了，我認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)，寫(xiě)著寫(xiě)著小紅拍了拍我，回過(guò)頭問(wèn)她什么事，她說(shuō)：我的鉛筆斷了，你能

2、借我支筆嗎？我想，老師說(shuō)過(guò)同學(xué)之間要相互憂慮，不能自私自利，于是，我興奮地把鉛筆借給她。江西上饒上饒市第十三學(xué)校二班級(jí):王嘉霓 篇三:借鉛筆 借鉛筆 叮鈴鈴，森林學(xué)校的上課鈴聲響了，大象老師走進(jìn)教室要求同學(xué)們自己命題寫(xiě)作文。 當(dāng)大家都在認(rèn)真思考寫(xiě)作的時(shí)候只有小猴急得抓耳撓腮，原來(lái)是他的鉛筆忘帶了。因?yàn)樯洗嗡麤](méi)有借橡皮給同桌熊貓，所以這次他也不好意思只能向他前面的小狗借。他扯了扯小狗說(shuō)：“喂！小狗，快把鉛筆拿給我用。”小狗頭也不回好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。他又拽了拽小狗旁邊的小貓說(shuō)：“小貓，把你的鉛筆給我用一下?！毙∝堃膊焕聿切『铩＿@時(shí)候他的同桌熊貓遞過(guò)來(lái)一支鉛筆說(shuō)：“快拿去用吧！”正值小猴接過(guò)鉛筆預(yù)備寫(xiě)字

3、時(shí)聽(tīng)到小狗小貓對(duì)著熊貓說(shuō)：“不要借給他，他說(shuō)話那么沒(méi)禮貌，再說(shuō)你忘了上次他沒(méi)有借你橡皮的事了嗎？”熊貓憨笑著說(shuō)：“同學(xué)之間應(yīng)該要相互憂慮，小事情就不要去計(jì)較了.”小猴聽(tīng)了慚愧極了。 過(guò)了一會(huì)兒小猴寫(xiě)完作業(yè)還鉛筆時(shí)對(duì)熊貓說(shuō)：“我那么對(duì)你，你還肯憂慮我，真是對(duì)不起！熊貓微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！別往心里去?！毙『镉址謩e向小狗小貓道了歉，從今他們又是好伴侶了。 篇四:小猴借鉛筆(200字)作文 精選作文:小猴借鉛筆(200字)作文 小猴借鉛筆 美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)大自然，要畫(huà)房子、大樹(shù)和大山。 小猴畫(huà)得很快，不一會(huì)兒，小猴就把房子畫(huà)好了，它正預(yù)備畫(huà)大樹(shù)和大山，綠色的鉛筆不見(jiàn)了。小猴觀察熊貓哥哥的綠鉛筆用

4、完了，就對(duì)熊貓說(shuō)：“熊貓哥哥，你能把綠鉛筆借我用一下嗎？”熊貓哥哥大方地說(shuō)：“當(dāng)然可以。”小猴接過(guò)鉛筆，沙沙沙的，不一會(huì)兒就把大樹(shù)和大山畫(huà)好了。小猴說(shuō)：“感謝你，熊貓哥哥?！毙茇埜绺缯f(shuō)：“不用謝?！?放學(xué)后，熊貓快活?yuàn)^興地回家了，它感到自已做了一件助人為樂(lè)的事情，回到家媽媽表?yè)P(yáng)了它。 快活作文平橋分校 區(qū)二小 二（9）班 劉紫夢(mèng) 篇一：借鉛筆(實(shí)錄) 借 鉛 筆 1.小伴侶們，你們坐得那么端正，真乖??！老師嘉獎(jiǎng)你們到動(dòng)物班教室去看看，想去嗎？ 2.（課件出示圖一）瞧，這就是動(dòng)物班教室。誰(shuí)在教室呀？（小猴、熊貓）（引導(dǎo)同學(xué)將話說(shuō)完整。） 3.哦，原來(lái)是小猴皮皮和熊貓憨憨。他倆在干嘛呢？哪個(gè)小伴侶

5、火眼金睛，看明白了。（預(yù)設(shè)：（1）皮皮向憨憨借鉛筆。評(píng)價(jià)：你觀看得很認(rèn)真，說(shuō)得也很完整，老師獎(jiǎng)你一朵“才智花”。（2）誰(shuí)也能把話說(shuō)完整了？）（3）皮皮為什么向憨憨借鉛筆呢？誰(shuí)能說(shuō)清楚緣由那就更棒了?。ㄒ?yàn)?所以-）（評(píng)：你不僅說(shuō)完整了，還說(shuō)清楚了小猴借鉛筆的緣由。真了不起！） 4.原來(lái)皮皮做事總是丟三落四，今日又忘帶鉛筆了，這可怎么寫(xiě)字??？焦急的他只好向同桌憨憨去借。猜猜皮皮會(huì)怎么對(duì)憨憨說(shuō)呢？ （假如沒(méi)人挺直舉手，可讓他們先自己練說(shuō)） 預(yù)設(shè)（1）評(píng)價(jià)：a你的聲音很低沉，說(shuō)話很懇切，憨憨確定聽(tīng)得很清楚。（板書(shū)：聲音低沉） b假如用上“你好”評(píng)價(jià)：是啊，借東西時(shí)，先打招呼說(shuō)“你好”，多有禮貌啊!憨

6、憨確定很樂(lè)意借給你。（板書(shū)：有禮貌） c你用了“請(qǐng)”，真有禮貌！憨憨最愛(ài)把鉛筆借給有禮貌的同學(xué)了。獎(jiǎng)你一朵“禮貌花”。 d“行嗎”“好嗎”，和憨憨商量商量，憨憨確定會(huì)把鉛筆借你， e你說(shuō)請(qǐng)楚了借鉛筆的緣由，憨憨確定會(huì)把鉛筆借給你的。（板書(shū)：說(shuō)清楚） （2）針對(duì)沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)的回答，適時(shí)引導(dǎo)：假如你能用上“你好”“請(qǐng)”，憨憨會(huì)很興奮的。 5.皮皮這么有禮貌，憨憨會(huì)把鉛筆借給皮皮嗎？猜猜憨憨又會(huì)怎么對(duì)皮皮說(shuō)呢？ （評(píng)價(jià)：（1）你真是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。（2）你愛(ài)憂慮同學(xué)，身邊確定有很多人寵愛(ài)你。（3）老師就寵愛(ài)和樂(lè)于助人的你交伴侶。) 6.皮皮借到了鉛筆，寫(xiě)字也格外認(rèn)真了。（課件出示圖二）不一會(huì)兒

7、功夫，作業(yè)完成了，他把鉛筆還給了憨憨，他笑瞇瞇地說(shuō)：?(預(yù)設(shè)：感謝你，憨憨！評(píng)價(jià)：還東西時(shí)也有禮貌！嘉獎(jiǎng)“禮貌花”) 瞧，憨憨擺擺手，樂(lè)呵呵地說(shuō)：？（預(yù)設(shè)：不用謝！評(píng)價(jià)：愛(ài)助人的孩子也有禮貌！嘉獎(jiǎng)） 7.俗話說(shuō)：有借有還，再借不難嘛?，F(xiàn)在老師就你們來(lái)當(dāng)一回演員，來(lái)演一演皮皮和憨憨，好不好？同桌兩位小伴侶快速地商量一下誰(shuí)演皮皮，誰(shuí)演憨憨？ 商量好了嗎？在演之前，老師有個(gè)提示：表演時(shí)不僅聲音低沉，而且要說(shuō)清楚，更要有禮貌。假如能加上動(dòng)作，那就更精彩了。明白了嗎？我們比一比哪兩個(gè)小伴侶演得最精彩？那就開(kāi)頭表演吧。400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué). 7.a小演員們，誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)演給大家看的？（很有士氣

8、，老師嘉獎(jiǎng)你們“英勇之花”。） 他們表演時(shí)，你們可就是大導(dǎo)演了。大導(dǎo)演可要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，聽(tīng)完看完后，給他們提提建議，讓兩個(gè)演員表演得更好。 導(dǎo)演們，他們表演得怎么樣啊？（好在哪里？提點(diǎn)看法嗎？） 預(yù)設(shè)：聲音小你要是能再大聲點(diǎn)，讓大家都能聽(tīng)清楚，就更好了。 表達(dá)不清楚別焦急，慢點(diǎn)說(shuō)。 沒(méi)有動(dòng)作說(shuō)話時(shí)配上動(dòng)作，就更生動(dòng)了。 沒(méi)有看著對(duì)方聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著他，這也是敬重別人的表現(xiàn)。 沒(méi)有用法禮貌用語(yǔ)能加上“你好”“感謝”，就更好了。400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué). 他們表演的那么精彩，用掌聲慶賀他們。 b還有哪位演員情愿來(lái)表演？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）老師追問(wèn)：憨憨，你為什么情愿借給皮皮鉛筆呢？（評(píng)價(jià)

9、：對(duì)啊，有禮貌的孩子才討人寵愛(ài)嘛！皮皮有禮貌，憨憨也是個(gè)愛(ài)助人的孩子，老師嘉獎(jiǎng)你們“禮貌花”。） c我再請(qǐng)一組演員來(lái)演一演，你們覺(jué)得怎么樣？（這么精彩的表演，老師也嘉獎(jiǎng)你們，信任這朵秀麗的花會(huì)給懂禮貌的你們帶來(lái)好運(yùn)。） 8.小演員們都演得那么精彩，你們有沒(méi)有信念演得更好呢？那老師就請(qǐng)你們同桌之間再來(lái)演一演，剛才演皮皮的現(xiàn)在演憨憨，剛才演憨憨的現(xiàn)在演皮皮。聽(tīng)懂了，就開(kāi)頭吧。（自由地表演，老師巡察指導(dǎo)） 9.小演員們，你們都演得格外成功，用掌聲慶賀自己。動(dòng)物班的小伴侶們看到你們這么有禮貌、這么懂事，都情愿和你們交伴侶。（課件出示圖三）瞧，小貓咪咪也來(lái)找你們幫忙了，什么事哭得那么難過(guò)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)

10、聽(tīng)。（播放聲音：你們好，我是小貓咪咪，我把同學(xué)汪汪借我的直尺弄斷了，還的時(shí)候我該怎么對(duì)它說(shuō)呢？你們能幫我出出辦法嗎？）這可真糟糕，該怎么對(duì)汪汪說(shuō)呢？同桌兩人商量商量，假如你就是咪咪，你會(huì)怎么說(shuō)？（爭(zhēng)辯） 想好怎么說(shuō)了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)說(shuō)。評(píng)價(jià)：a用了“對(duì)不起”，很有禮貌地賠禮了。b你真誠(chéng)地賠禮了，汪汪不會(huì)怪你的。c弄壞了還陪新的，汪汪確定會(huì)諒解你。） 11.咪咪照著你們的話去對(duì)汪汪說(shuō)了，汪汪諒解了她，咪咪可興奮了。它拿來(lái)很多好玩的借給了老師，（相機(jī)出示：有帥氣的青蛙王子、會(huì)飛的小飛車(chē)、奇異的魔方、好玩的童話書(shū)、能畫(huà)畫(huà)的彩筆），你們想問(wèn)我借嗎？那該怎么對(duì)我說(shuō)呢？和同桌的小伴侶說(shuō)說(shuō)，等會(huì)兒

11、說(shuō)得老師滿足了，我就借給你。 誰(shuí)來(lái)向我借其中的一樣?xùn)|西？ （預(yù)設(shè)，適時(shí)評(píng)價(jià)或有意刁難； （1）青蛙王子這么帥氣的青蛙王子，我真舍不得借給你呢。（ ）這么寵愛(ài)，那就借給你吧，但是千萬(wàn)別把它弄臟了哦。 （2）小飛機(jī)假如我把小飛機(jī)借給你，你就一個(gè)人靜靜地玩嗎？（ ）你情愿把自己寵愛(ài)的和伙伴們一起共享，老師很樂(lè)意借給你。 （3）魔方借給了你，你會(huì)去學(xué)怎么玩嗎？（ ）愛(ài)鉆研的孩子，老師特寵愛(ài)，借給你了。 （4）童話書(shū)可是我只有一本書(shū)，我自己也沒(méi)看呢，怎么辦??？（ ）那我就借給你了，你確定要記得講給我聽(tīng)哦。 （5）彩筆假如你能為我畫(huà)一幅秀麗的畫(huà)，我就借給你。（ ）真乖，借你了。 12.小伴侶們，我們馬上得

12、離開(kāi)動(dòng)物教室了，老師待會(huì)兒還要去把咪咪借我的其他玩具還給它，那老師該怎么和咪咪說(shuō)呢？誰(shuí)能教教老師？ 13.你們已經(jīng)學(xué)會(huì)借還東西了。向別人借東西要保管好，用過(guò)以后準(zhǔn)時(shí)歸還。無(wú)論是借東西，還是還東西都要聲音低沉大大方方，把話說(shuō)清楚，還要留意有禮貌。借東西時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時(shí)要說(shuō)“感謝”，這樣下次你還能借到。 14. 動(dòng)物班的小動(dòng)物們見(jiàn)你們這么懂事，舍不得你們離開(kāi)，還特意送了一首兒歌讓你們帶回家。（課件出示：借東西，還東西，禮貌篇二：口語(yǔ)交際 借鉛筆 口語(yǔ)交際 借鉛筆 教學(xué)過(guò)程：400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué). 一、引入新課 1、師：小伴侶們，*小伴侶課前預(yù)備做得好，上課

13、坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分（打開(kāi)積分表）哎呀，劉老師今日忘了帶筆了，哪位小伴侶情愿把筆借給陳老師用一用??？ 2、師：這位小伴侶，可以借你的筆給老師用一下嗎？感謝?。油攴郑┖?，老師用完了，把筆還給你，再一次感謝你！ 3、師：小伴侶，剛剛劉老師沒(méi)有鉛筆時(shí)，老師是怎么做的??？（借） 4、師板書(shū)課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)） 二、看動(dòng)畫(huà)配音，并演一演。 1、師：小伴侶都寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：寵愛(ài) 2、師：今日，老師要和小伴侶一起看動(dòng)畫(huà)片好嗎？生：好！ 3、請(qǐng)看借鉛筆（師播放借鉛筆動(dòng)畫(huà)）咦？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)有聲音？那怎么辦呢？哪個(gè)小伴侶來(lái)想想方法呢？你來(lái)想想方法。 生1：我們自己來(lái)講。 師：你的方

14、法真好呀！那么小伴侶，動(dòng)畫(huà)片你們看懂了嗎？ 生：看懂了。 師：來(lái)說(shuō)說(shuō)看呀，講了什么呀？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生2：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。生3：是小猴子沒(méi)有帶文具，沒(méi)有帶鉛筆盒，問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。 師：我估量小伴侶還看得不夠認(rèn)真，還好，我們?cè)倏匆槐?，這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔認(rèn)真細(xì)看了?。?好，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過(guò)了，把鉛筆還給了小熊貓。 師：還了鉛筆，還有哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)看，把動(dòng)畫(huà)片從頭到尾說(shuō)一遍的。生5：小猴沒(méi)有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說(shuō)：“感謝小熊貓?！彼猛炅司徒o小熊貓了。 師：他看得真認(rèn)真，講得也格外好！

15、那么小伴侶，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個(gè)小伴侶一個(gè)演小猴，另一個(gè)演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開(kāi)頭吧！ 誰(shuí)情愿上來(lái)呀？誰(shuí)情愿來(lái)演一演？400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué). 生6：我借過(guò)尺子。 ? 2、師：小伴侶在下雨的時(shí)候有沒(méi)有借過(guò)傘呢？那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？ 3、生小組說(shuō)怎樣借東西。 4、師呈現(xiàn)全部的物 品，生上臺(tái)跟老師借東西。 五、采訪總結(jié) 1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？ 2、生說(shuō) 3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過(guò)以后要準(zhǔn)時(shí)歸還。無(wú)論是借東西，還是還東西都要把話說(shuō)清楚，還要留意有禮貌。借東西時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西

16、時(shí)要說(shuō)“感謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的學(xué)校生。 3、出示兒歌。 4、生讀兒歌。 5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌） 6、齊讀兒歌 篇三：口語(yǔ)交際借鉛筆400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué). 口語(yǔ)交際借鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道在向別人借東西時(shí)要大方、有禮貌，話要說(shuō)清楚。 2、借了別人的東西要保管好，并準(zhǔn)時(shí)歸還。 3、在弄壞向別人借的東西時(shí)，學(xué)會(huì)正確處理。 4、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解講話內(nèi)容，并能做出合理評(píng)價(jià)，能主動(dòng)主動(dòng)參與交際，提高口語(yǔ)交際力量。 學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件，小猴、熊貓頭飾，膠水、剪刀、彩紙等，五角星若干。教學(xué)流程： 一、 課前玩耍，引領(lǐng)交際 1. 課前玩?！翱凑l(shuí)的耳朵最管用” 師：請(qǐng)拿

17、起語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)舉起鉛筆盒，請(qǐng)拿出一枝鉛筆，請(qǐng)拿出老師發(fā)的一張紙，請(qǐng)大家快速在紙上寫(xiě)下自己的名字。老師也想跟大家一起寫(xiě)，可是我忘拿鉛筆了，誰(shuí)有多余的，請(qǐng)借給我一枝好嗎？ 用完歸還并對(duì)那位小伴侶說(shuō)：感謝你?。ㄔu(píng)價(jià)：嗯，小伴侶們的耳朵都很管用！） （訓(xùn)練同學(xué)口語(yǔ)交際中“聽(tīng)”的力量） 2. 揭示課題：借鉛筆 師：剛才老師忘帶鉛筆了，是怎么做的？ 篇五:樂(lè)于助人的同學(xué) 樂(lè)于助人的同學(xué) 在我的腦海深處，有一個(gè)五光十色的盒子，我當(dāng)心翼翼的打開(kāi)了它，往日的一個(gè)身影有清楚的消滅在我的眼前。她就是我的同學(xué)嚴(yán)美玲 她有一股子馬尾巴似的頭發(fā)，經(jīng)常搖搖擺晃的，特殊引人注目。她濃濃的眉毛下邊長(zhǎng)這一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠，像算

18、盤(pán)珠兒似得滴溜溜亂轉(zhuǎn)。她那黃里透白的臉上搭配著一張櫻桃小嘴和鼻子。她經(jīng)常穿著明麗的衣服。 記得有一次，數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，要用鉛筆作圖，糟糕，我恰巧沒(méi)帶，急的我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)嚴(yán)美玲同學(xué)走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我說(shuō)我遺忘帶鉛筆了，馬上考試了可怎么辦??？嚴(yán)美玲說(shuō)：“別焦急我還有一支呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭心里特殊感謝。 看這就是我的小伙伴，你們情愿和她做伴侶嗎？ 老師評(píng)語(yǔ)：外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，通過(guò)考試前借鉛筆的事情表現(xiàn)樂(lè)于助人的特點(diǎn)，成功塑造了一個(gè)小伙伴可愛(ài)的形象！ 90分 十一月十四日閱 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 媽媽是逗號(hào)，成天嘮嘮叨叨的。 爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威猛的不得了。 而我是省略號(hào)，說(shuō)話總是結(jié)結(jié)巴巴的。 那爺爺呢？

19、躺在醫(yī)院里當(dāng)病號(hào)呢！ 老師評(píng)語(yǔ)：想象獨(dú)特，構(gòu)思新穎！ 機(jī)靈的鴨媽媽 早晨，在溫華哥吵鬧繁華的街頭，一群憨態(tài)可愛(ài)的小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑適拘束的走來(lái)了。他們排成一列有的昂起頭“嘎嘎”的叫著像是唱一首快活的歌曲；有的不為了掉隊(duì)而奔跑著，發(fā)出“啪啪”的聲音像在跳一段快活的舞蹈；鴨媽媽不是的嘎嘎叫，他是在提示小鴨們留意平安呢！ 前行的車(chē)輛開(kāi)頭減速駐停，為這些“貴賓”的通行讓道。車(chē)?yán)锏娜颂匠鲱^來(lái)張望，大家都樂(lè)呵呵地凝視著這道別樣的風(fēng)景線。400字作文助人為樂(lè)借鉛筆給同學(xué). 意外發(fā)生了幾只小鴨失足跌入下水道，鴨群一下子亂套了，響起了一片急促的嘎嘎聲，鴨媽媽跳到了下水道前，將頸項(xiàng)舍命往下伸，想把小鴨叼起來(lái)，

20、可是下水道太深，它夠 篇六:二班級(jí)憂慮別人的作文 二班級(jí)憂慮別人的作文 星期五回家的時(shí)候，走到半路上，我觀察一位穿著破爛衣服，臉臟兮兮的老奶奶，她在向過(guò)路的叔叔阿姨要錢(qián)，老奶奶不會(huì)說(shuō)話，始終在用手比劃著什么，可以看出，她是想要一些東西，叔叔阿姨們好像都沒(méi)聽(tīng)懂來(lái)老奶奶的意思，我走過(guò)去，老奶奶用可憐的眼神望著我，我把我的壓歲錢(qián)，給了她，她的臉上馬上露出了美好的微笑，爺爺奶奶觀察了，夸我是個(gè)有愛(ài)心的孩子，我說(shuō)：“憂慮別人的人，能得到別人的憂慮?！蔽夷翘焯厥饪旎?。 星期六上午，我上完英語(yǔ)課，媽媽來(lái)接我，我們走到步行街，觀察一位老爺爺跪在地上乞討，沒(méi)有一個(gè)人情愿幫他，我對(duì)媽媽說(shuō)：“您看那位老爺爺多可憐，

21、我能不能憂慮他？”媽媽說(shuō)：“可以”。我拿出媽媽給我的零花錢(qián)給了那位老爺爺。他感謝地說(shuō)：“感謝你小伴侶”。我興奮的說(shuō)：“不用謝”?；氐郊覌寢尶湮沂且粋€(gè)有愛(ài)心的孩子，就嘉獎(jiǎng) 我一大塊西瓜。 今日我格外的興奮，因?yàn)閼n慮別人，自己會(huì)得到更多的快活！ 星期六的早上，小明在小區(qū)里看到了一位盲人和一位小女孩。當(dāng)時(shí)，小明以為那位小女孩是盲人的女兒，后來(lái)小明觀察那位小女孩憂慮盲人過(guò)了大路，盲人就說(shuō)：“感謝你，小女孩?！毙∶髦懒苏嫦啵腿テ渌胤酵媪?。 在路上，小明觀察了一個(gè)小男孩在洗信箱，小明停了一下，聽(tīng)見(jiàn)小男孩一邊唱歌一邊洗信箱，嘴里唱著：“洗刷刷，洗刷刷，我們一起洗信箱”小明想：不如，我也來(lái)憂慮被人吧。于

22、是，小明就興奮地去找需要憂慮的人。就在這時(shí)，小明觀察了一個(gè)人正在吃力地拉車(chē)，小明迫不及待地跑上去用 手推車(chē)。那個(gè)拉車(chē)人想：怎么變得這么輕？他回頭看了看后面，哦！原來(lái)是一個(gè)小男孩在后面幫忙推車(chē)，那個(gè)拉車(chē)人說(shuō)：“感謝你，小伴侶。”小明說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的事。” 小明回到家里，把這一件事告知了媽媽，媽媽夸小明長(zhǎng)大了。 星期天，我和媽媽到外婆家去看外婆。 我的外婆住在一個(gè)小鎮(zhèn)上，我和媽媽一早就坐車(chē)向外婆家動(dòng)身。過(guò)了一會(huì)兒，車(chē)停了下來(lái)，原來(lái)是有一個(gè)老奶上車(chē)了。這個(gè)時(shí)候，車(chē)上已經(jīng)坐滿了人，我看到老奶奶沒(méi)有座位，我馬上就站了起來(lái)，把座位讓給了老奶奶坐。旁邊的叔叔阿姨們看到了，都夸我是個(gè)助人為樂(lè)的好孩

23、子。 到了外婆家，我告知外婆我給老奶奶讓座位，媽媽和外婆也表?yè)P(yáng)我是個(gè)好孩子。 憂慮他人讓我感覺(jué)真快活??！以后，我還要憂慮更多有困難的人。 每個(gè)人都可能接受過(guò)別人的憂慮，但你是否也憂慮過(guò)別人呢？ 記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我和同學(xué)們放學(xué)回家，天空突然下起了大雨，可是和我一同回家的人中卻沒(méi)有幾個(gè)人帶傘。當(dāng)時(shí)我心想：反正他們也住得近，沒(méi)傘也無(wú)所謂。于是自己打著傘得意地走著?？墒峭蝗挥窒肫鹄蠋熣f(shuō)過(guò)的一句話：“人和人之間要相互憂慮，贈(zèng)人玫瑰，手有余香啊！”最終，我鼓起士氣，把傘借給了兩個(gè)女同學(xué)，她們異口同聲的說(shuō)：“感謝，感謝！”聽(tīng)到這話，我 心里美滋滋的。 憂慮別人，是多么開(kāi)心的一件事?。?我有一個(gè)好伴侶

24、叫徐天樂(lè)，有幾天他老是遺忘帶鉛筆就來(lái)上學(xué)。這一天徐天樂(lè)又沒(méi)有帶鉛筆，于是他就向?qū)O炎紅借鉛筆。徐天樂(lè)說(shuō)：“你能借我一只鉛筆嗎？”孫炎紅面無(wú)表情地?fù)u了搖頭。徐天樂(lè)就轉(zhuǎn)過(guò)頭向徐雷借，徐雷說(shuō)：“你每天都忘帶筆，不借?！彼窒螯S鑫銅借，黃鑫銅也搖搖頭。我想：“徐天樂(lè)確定不是有意不帶鉛筆的，同學(xué)之間應(yīng)該相互憂慮?！蔽揖湍贸鲎约旱你U筆遞給徐天樂(lè)說(shuō)；“用我的吧?！毙焯鞓?lè)接過(guò)鉛筆興奮地說(shuō)：“感謝你?！?后來(lái)我和徐天樂(lè)成了好伴侶。一次上美術(shù)課，我的彩色筆沒(méi)有了，徐天樂(lè)看到了，主動(dòng)借給我一支彩色筆。我真興奮，因?yàn)槲?篇七:借鉛筆評(píng)課 借鉛筆評(píng)課 化雨杯賽課活動(dòng)于2021年10月13日在高郵市城北學(xué)校進(jìn)行。我聽(tīng)了劉敏

25、老師的一節(jié)一班級(jí)作文課。 在上課初始，以老師忘了帶筆而向同學(xué)借筆這樣一個(gè)小插曲，先在此做個(gè)鋪墊，似在無(wú)意之間卻已在孩子心中留下印象，在后邊的教學(xué)過(guò)程中，可以給孩子起到引導(dǎo)、示意的作用。依據(jù)教材內(nèi)容編了一個(gè)小故事，用以引入課題，不僅自然貼切，而且符合一班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)。 口語(yǔ)交際要在雙向互動(dòng)上下功夫，師與生、生與生只有雙向互動(dòng)，才能體現(xiàn)“交際”。在本課中，先是師生合作表演，再由同學(xué)自己表演，循序漸進(jìn)，更有利于引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入交際情景，并且把評(píng)價(jià)權(quán)交給同學(xué)，激發(fā)了同學(xué)參與的主動(dòng)性。同時(shí)留意進(jìn)行品德訓(xùn)練。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，同學(xué)融入了圖畫(huà)的角色中，語(yǔ)言表達(dá)連貫又完整，而且在交際的過(guò)程中，老師能準(zhǔn)時(shí)抓住

26、教學(xué)的詳情讓同學(xué)明白與人交往要有禮貌的交際學(xué)問(wèn)，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外，在訓(xùn)練過(guò)程中，重視人人參與，加強(qiáng)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的互動(dòng)性，并增大了同學(xué)交際的空間。 拓寬了交際的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了同學(xué)的制造潛能，讓同學(xué)在自主的活動(dòng)中自由地想，盡情地說(shuō)，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強(qiáng)的人文性。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一班級(jí)口語(yǔ)交際必需做到：學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽(tīng)故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞；與別人交談，看法自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信念；主動(dòng)參與爭(zhēng)辯?？谡Z(yǔ)交際是在特定的情境里

27、產(chǎn)生的言語(yǔ)交際活動(dòng)。這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的交際環(huán)境就難于進(jìn)行。本課在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)了符合同學(xué)生活實(shí)際的交際情景。與同學(xué)日常生活聯(lián)系親密的交際內(nèi)容，一看到這個(gè)課題，同學(xué)就會(huì)感到格外親切。但由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)和口語(yǔ)交際的即時(shí)性，導(dǎo)致了同學(xué)的思維不夠流暢、語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫、表演不夠形象等現(xiàn)象。無(wú)論什么時(shí)候，老師要把培育和訓(xùn)練同學(xué)敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解放在首位。老師都要以和氣的看法親近他們，和他們交談，讓每個(gè)同學(xué)都能得到熬煉，得到提高，讓每一個(gè)同學(xué)都在和諧、寬松的氣氛中開(kāi)出不敗的才智之花。 教者從最基礎(chǔ)的地方著手，先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)想說(shuō)的愛(ài)好和欲望，努力使每位同學(xué)都能參與其中

28、，然后通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)多說(shuō)、多練，逐步提高自己的交際力量。她不僅留意指導(dǎo)同學(xué)的表達(dá)，同時(shí)還重視培育同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。逐步將教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化了同學(xué)的交際本事。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 篇八:我得到了憂慮 一連下了幾天的雪，最終不下了，太陽(yáng)出來(lái)了，有的地方開(kāi)頭化雪了。 放學(xué)了，地很滑，我一不當(dāng)心滑到雪地里去了，我的屁股格外格外的痛，差點(diǎn)哭出來(lái)。有一個(gè)哥哥觀察了我，趕快跑過(guò)來(lái)，把我扶起來(lái)說(shuō)：“沒(méi)事吧，小妹妹？”我說(shuō)：“沒(méi)事！大哥哥。感謝你！”“不用謝！”大哥哥見(jiàn)我沒(méi)事，就走了。 我覺(jué)得這個(gè)哥哥很愛(ài)憂慮人，我要向他學(xué)習(xí)。 我在學(xué)校也是一個(gè)助人為樂(lè)的人。比如說(shuō)：我同桌的鉛筆沒(méi)了，我會(huì)給他借鉛筆。要是上課了，我四周的同學(xué)鉛筆掉了，我會(huì)給她把鉛筆撿起來(lái)還給她。 篇九:借鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì) 1.理解圖意，能用一般話簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)圖意，并演一演。 2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)如何借、還東西，培育良好的口語(yǔ)習(xí)慣，看法大方、禮貌地說(shuō)話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 3.培育良