高中語文必修下 13下鴻門宴第一課時

1、21世紀教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版高中語文必修下鴻門宴教學設(shè)計第一課時情境導入 “力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝！” 實力強大的項羽最終敗給了一度弱小的劉邦、落得烏江自刎的結(jié)局。其原因何在？從鴻門宴中，你也許能看出一些端倪。二、教學目標與核心素養(yǎng)教學目標1.掌握司馬遷及史記的相關(guān)常識，了解文中涉及的一些歷史文化知識，如人物間的稱呼、鴻門宴的座次安排等。2.積累常見的文言現(xiàn)象，歸納重點實詞虛詞的含義和用法。3.關(guān)注人物的性格特征，注意人物關(guān)系、人物言行與時間發(fā)展之間的聯(lián)系。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：積累文言現(xiàn)象，熟練翻譯本文，把握事件的背景。思維發(fā)

2、展與提升：閱讀史記，了解書中涉及的一些歷史文化知識，如人物間的稱呼、鴻門宴的座次安排等，提高閱讀文言文的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：關(guān)注人物的性格特征，注意人物關(guān)系、人物言行與時間發(fā)展之間的聯(lián)系。正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特征。文化傳承與理解:通過文本的研讀，比較左傳和史記在敘事上的異同，學習史記敘事詳備，寫人生動，細節(jié)傳神的手法。借鑒把人物放在尖銳的矛盾沖突中、并透過個性化的語言和動作刻畫人物的寫作技巧。三、預習檢測讀準下列漢字的讀音饗(xing) 說(shu) 左尹(yn) 語(y) 鯫(zu)生 要(yo) 卮(zh) 蚤（zo） 騎(j) 數(shù)(shu) 玦(ju) 戟（j）

3、 瞋(chn) 眥(z) 跽（j）參乘(cn shng) 彘(zh) 杯杓(bi) (sho) 啖(dn)作家介紹 1、史記二十四史中的第一部,全書一百三十篇，包括七十列傳十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書,共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史,是我國第一部紀傳體通史。與漢書、后漢書、三國志合稱前四史。 魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，既是史學巨著，又是文學巨著。 2、史記 本紀: 敘述歷代帝王的歷史 世家: 敘述貴族王侯的歷史 列傳: 歷代諸侯之外名官名人的事跡 表： 各個歷史時期的簡單大事記 書： 記載典章制度，天文地理3、作者司馬遷，字

4、子長，西漢夏陽人，一說龍門人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。五、寫作背景 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來屯軍新豐鴻門，揚言同劉邦交戰(zhàn)。 公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會，課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。六、新知講解1、聽朗讀，熟悉課文內(nèi)容，

5、掃清文字障礙，注意停頓，做到準確、流利地誦讀課文。 2.生自讀全文，借助工具書和課下注解，初步理解文意。 教師提示：用紅筆標畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。 （7個小組分工，制作文言基礎(chǔ)知識卡片，討論合作完成）3.小組成果展示：（展示文言基礎(chǔ)知識卡片）第一組：【通假字】 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。 距通“拒”，把守。 毋通“無”，不要。 內(nèi)通“納”，接納，進入。 張良出，要項伯。 要通“邀”，邀請。 愿伯具言臣之不敢倍德也 倍通“背”，違背。 旦日不可不蚤自來謝項王 蚤通“早”，早些 不者，若屬皆且為所虜 不通“否” 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)通“納” 項王則受璧

6、，置之坐上 坐通“座” 令將軍與臣有卻。 卻通“隙”， 隔閡，嫌怨。 豪不敢有所近。 豪通“毫” 吾令人望其氣成五采。 采通“彩”，顏色 私見張良，具告以事。 具通“俱”，全部 項王則受璧，置之坐上。 坐通“座”，座位 因擊沛公于坐 坐通“座”，座位 沛公之參乘樊噲者也。 參通“驂”，古時乘車第二組：【古今異義】 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。 古義:婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。 今義:結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。 備他盜之出入與非常也。 古義:意外的變故。 今義:副詞，很。 如今人方為刀俎,我為魚肉 古義:被欺凌。 今義:魚和肉。 而聽細說 古義:小人的讒言。今義:詳細

7、說來。 沛公居山東時。 古義:崤山以東。今義:山東省。 將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。 古義:黃河以北、以南。今義:分別指河北省和河南省。 第三組：【一詞多義】為： 人為刀姐，我為魚肉 動詞，是 使子嬰為相 動詞，做，擔當 竊為大王不取也 動詞，認為 誰為大王為此計 動詞，出，制定 且為之奈何 動詞，對付 何辭為 句末語氣詞，呢 為擊破沛公軍 介詞，替，給辭 卮酒安足辭 推辭，不接受 未辭也 告辭，辭別 大禮不辭小讓 講究，計較故 故聽之 連詞，所以 君安與項伯有故 形容詞，舊時，此指交情 故遣將守關(guān)者 副詞，特意 第四組：【一詞多義】謝旦日不可不蚤自來謝項王 道歉，動詞噲拜謝 感謝乃令張良留謝 兼道

8、歉和告辭義如殺人如不能舉，刑人如恐不勝 動詞，好像沛公起如廁 往，到去沛公默然，曰：“固不如也?！?比得上軍沛公軍霸上 駐軍，動詞從此道至吾軍 軍營，名詞為擊破沛公軍 軍隊，名詞第五組：【詞類活用】名詞用作動詞 沛公軍霸上 駐軍 籍吏民 造戶籍冊或登記 吾得兄事之 侍奉 范增數(shù)目項王 示意，使眼色 刑人如恐不勝 懲罰 道芷陽間行 取道 沛公欲王關(guān)中 稱王 若入前為壽 走上前名詞用作狀語 項伯乃夜馳之 在夜晚 于是項伯復夜去 連夜 吾得兄事之 像對待兄長那樣 日夜望將軍至 每日每夜 常以身翼蔽沛公 像鳥張開翅膀那樣 頭發(fā)上指 向上 四人持劍盾步走 徒步形容詞用作動詞 素善留侯張良 與交好 秋毫不

9、敢有所近 靠近形容詞用作名詞 此其志不在小 小的方面 君安與項伯有故 舊交情動詞用作名詞 此亡秦之續(xù)耳 后繼者動詞使動用法 項伯殺人，臣活之 使活下來 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 止：使停步 內(nèi)：使進入 拔劍撞而破之 使破 樊噲側(cè)其盾以撞 使側(cè)過來 先破秦入咸陽者王之 使為王 沛公旦日從百余騎來見項王 使跟從第六組：【特殊句式】 此天子氣也 楚左尹項伯者，項羽季父也 此亡秦之續(xù)耳 (判斷句)判斷依據(jù)：者、也、是。 若屑皆且為所虜 晉屬今為之虜矣 （被動句）判斷依據(jù)：為、所、被。 然不自意能先人關(guān)破秦 不然，籍何以至此 客何為者 大王來何操 沛公安在 今日之事何如? 何辭為? （賓語前置）斷依據(jù)：否定句

10、中，代詞“自”作“意”的賓語，前置：然不意自能先人關(guān)破秦。疑問代詞“何”分別作“以、為、如”介詞的賓語，作“操、辭”動詞的賓語，前置。 曹無傷使人言于項羽曰。 沛公欲王于關(guān)中。 具告之以事。 良曰:“長于臣?！?得復見將軍于此。 （狀語后置）判斷依據(jù)：“于”字結(jié)構(gòu)形成狀語后置的標志。介詞結(jié)構(gòu)“以事”作“具告之”的狀語七、合作探究第七組：質(zhì)疑問難，教師點撥。1、項伯乃夜弛之沛公軍，私見張良，具告以事。分析：“夜”，作狀語，連夜；“之”動詞“到”；“軍”，名詞“軍營”；“以事”，介詞結(jié)構(gòu)“把事情”作“具告”的狀語，省略“之”，正確語序“以事具告（之）”。翻譯：項伯于是連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會

11、見張良，把事情詳細地告訴了他。2、故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。分析：“故”表示原因；“出入”，側(cè)重“入”“非?！?，古今異義詞“意外的變故”；“如”像；“細說”，小人的讒言。翻譯：特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這是將已亡的秦朝的作為延續(xù)罷了。八、課堂練習翻譯下列句子。張良曰:秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良。翻譯：張良說:秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來;現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告知我。大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？翻譯：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不需躲避小責備。現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還辭別什么呢？九、拓展提高下列句子中紅色詞活用歸類正確的一項是 ( D )沛公軍霸上 吾得兄事之 項伯殺人