《爸爸的花兒落了》（教學(xué)課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 爸爸的花兒落了（教學(xué)課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法（二）過程與方法合作探究性學(xué)習(xí)（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大2、領(lǐng)悟成長的真正含義教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法教學(xué)難點(diǎn)：批文入情，體味父愛，體味成長。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我

2、們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧！板書課題：爸爸的花兒落了 林海音二、走近 、知人論事林海音，名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業(yè)于北京新聞專科學(xué)校,后任世界日?qǐng)?bào)記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文 ，理清文脈。1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內(nèi)容。明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后

3、，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈 。（1）文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？寫眼前事是什么順序？寫回憶的事是什么敘述手法？有什么好處？現(xiàn)實(shí) （時(shí)間順序） 回憶（插敘手法）畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性，還使人物形象更加豐滿。（2）文章的標(biāo)題有什么含義？一語雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了；b愛花的爸爸離開了人世（3）“花”在全文中

4、起什么作用？與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。（4）還有什么也是貫穿文章始末的，你認(rèn)為文章的線索是什么？雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。（1）文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請(qǐng)找出這些地方。明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是 ”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情

5、很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（2）完成練習(xí)一，體會(huì)行文中的照應(yīng)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。上節(jié)課我們體會(huì)了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象爸爸。二、 體會(huì)爸爸的形象。1、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？這件事對(duì)“我”的成長有什么影響？爸爸對(duì)“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)

6、心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2、 結(jié)合全文說說爸爸是個(gè)怎樣的人，并說說你的依據(jù)。嚴(yán)厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花三、 在爸爸的關(guān)懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的？明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”四、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生

7、結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人 教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣 談?wù)勼w會(huì)。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的五、 拓展延伸。有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長

8、的記憶長河中。四、作業(yè)小作文：世上還有爸爸好爸爸的花兒落了林海音送 別 城南舊事插曲 李叔同詞J.P.奧德韋曲長亭外,古道邊,芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒長亭外,古道邊,芳草碧連天 問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生難得是歡聚,唯有別離多1983年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個(gè)令人歡欣的消息：根據(jù)臺(tái)灣著名作家林海音的同名小說改編的電影城南舊事，獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)！電影城南舊事宣傳畫：林海音電影城南舊事劇照10歲的沈潔出演小英子曾在47個(gè)國家放映獲過多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)林海音（1918-2001

9、），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音生于日本，不久返臺(tái)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日寇占領(lǐng)，她的父親不甘在日寇蹄下生活，后舉家遷居北京，她在北京長大。文章選自小說城南舊事6歲時(shí)的林海音考上師大附小后與叔叔、妹妹在中央公園留影做了新娘子1939年初為人母（1942年）1944年1949年和冰心在一起（1993年）70歲的林海音林海音傳封面兩種檢 查 預(yù) 習(xí)雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dnxi xiznlzhng zhngdng zhkng jp挪窩兒nu恥笑ch返回讀一讀，寫一寫衣襟驪歌花圃徘徊抽屜 咻咻哭號(hào)腫脹狼狽柵欄包袱廊檐叮囑恐懼玉簪花lxiznho預(yù)習(xí)課文 整體感知

10、本文是什么文體？小說（自傳體小說）。本文有兩個(gè)主要人物：一是二是主要人物是爸爸我（英子）爸爸文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料理花兒爸爸愛花的情景韓主任講話，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來，看見零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長大由衣襟上的粉紅色夾竹桃花，回想去醫(yī)院探望爸爸的情形，回憶六年前因賴床受懲罰的情形。爸爸送夾襖和錢。禮堂的鐘聲響起想到爸爸不會(huì)來，想到爸爸的病和因病不能料理花回憶爸爸愛花的情形由韓主任講話和唱驪歌想到很多人盼望自己長大回憶自己闖

11、練匯款到日本的事看到滿院零散的花，聽到老高的話畢業(yè)典禮之前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮之后（插敘）（插敘）（插敘）意識(shí)到爸爸的花兒落了（爸爸去世了）眼前事回憶往事本文有兩條線。一條是：寫眼前“我”參加畢業(yè)典禮另一條是：憶往事爸爸對(duì)我的愛理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花夾襖 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著

12、院里的石榴和夾竹桃由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊由我們“長高了，長大了”引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。l將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后開頭到“最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了種滿了蒲公英“快回家去”到結(jié)尾閱讀“畢業(yè)典禮前”這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬于哪一種順序？前兩自然段是寫眼前；其余是憶往事。憶往事部分屬于

13、插敘。昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世。爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是 ”“沒有爸爸”雙關(guān)。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去 ”這個(gè)句子采用“動(dòng)作+神態(tài)+語言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應(yīng)前文的喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說” ？這是一種高興的、愉快的笑嗎？正確回答這個(gè)問題，說明你善解人意，情商高。絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自

14、己的病痛，故意裝出笑模樣。英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。嚴(yán)在其外，愛在其中。哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不是？這樣寫又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。zn閱讀“畢業(yè)典禮中”運(yùn)用“插敘”，

15、要特別注意寫好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么 媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？暗示爸爸病危。她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣” 。也為后文“爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作品渾然天成?！伴L亭外，古道

16、邊”這首歌，主題是什么？表達(dá)離別的悲傷。韓主任說“做了中學(xué)生就不是小孩子了長大了”之后，寫道：我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!英子為什么怕“長大”呢？“長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。但是從后文看，她確實(shí)“長大”了。爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。這也是一種教育。做大人，常常有人要我做大人。課文中“要我做大人”的都有誰？想一想，除了他們還有別人嗎？韓老師宋媽蘭姨娘蹲在草地里的那個(gè)人爸爸其實(shí)還有：所有的親戚朋友，

17、甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀城南舊事閱讀“畢業(yè)典禮后”“快回家去”至結(jié)尾快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑；可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”；可能是告訴他們自己已經(jīng)“長大”；也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥sh但是英子回家時(shí)見到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來這些預(yù)示著爸爸去世。她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大

18、人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以課文有這樣兩句：瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，你認(rèn)為這樣寫意圖何在？反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)“長大”，不再是小孩子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經(jīng)長大了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。歸納 復(fù)習(xí)文章沒有正面提及爸

19、爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆?！拔摇比メt(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著” 。典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。回到家，見夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？1.英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?；貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛是很深的。3.沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。“我”是不是真正感覺到自己長大了 你是從哪些地方看出來的是?！拔摇钡弥职秩ナ?，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里