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1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁認(rèn)識左右幼兒園小班社會教案認(rèn)識左右幼兒園小班社會教案1活動目的:1.學(xué)習(xí)區(qū)分自己和同伴的左右,并知道自己的方向變了,左右邊的.事物也發(fā)生了變化。2.通過活動,學(xué)慣用“左”“右”等詞正確表述方向。3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,開展幼兒的空間知覺才能。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?;顒又攸c(diǎn)難點(diǎn):活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)區(qū)分左右,開展幼兒的空間知覺才能。活動難點(diǎn):知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。活動準(zhǔn)備:1.兔、羊、貓圖片個(gè)一張,數(shù)字卡片人手一份,圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個(gè)。2.玩具米奇一
2、個(gè),機(jī)器貓一個(gè),小狗一只。3.幼兒用書人手一份?;顒舆^程:一、以提問形式導(dǎo)入課題1. 上一次,醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個(gè)安康的身體,來給小朋友打預(yù)防針了,回憶一下是打在哪只手上的?知道是什么手嗎?2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。a.吃飯時(shí)左手干什么?右手干什么?b.寫數(shù)字時(shí)用哪只手?3.練習(xí)區(qū)別左右手聽老師的指令,聽到左手舉左手,聽到右手舉右手。二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間從左右手引到左邊和右邊,然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有(左腳、左肩、右腳、右肩)2.通過游戲區(qū)別左右空間方位a?!罢乙徽摇睅熣f左手就舉左手b.“看一看”引導(dǎo)幼兒用完好的語言說“我左邊是誰,右邊是誰
3、”三、猜想老師的左右手師以不同的方向舉起左右手讓幼兒猜。四、初步學(xué)會以客體為中心區(qū)別左右1.出示動物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時(shí)出示“左中右”字卡讓幼兒認(rèn)識。2.出示玩具米奇在中間,機(jī)器貓?jiān)谧筮叄」吩谟疫呎堄變赫f說。然后再變換順序說。五、幼兒操作活動1.幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容。2.聽老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。六、活動評價(jià)活動延伸:在數(shù)學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。在課間活動和體育活動時(shí)引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。認(rèn)識左右幼兒園小班社會教案2活動目的:1、 幼兒能以自身主體為中心區(qū)別左右。2、 在主動探究的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,開展幼兒的
4、空間知覺。3、 與同伴交流,能比擬準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、 探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?;顒訙?zhǔn)備:黑皮筋假設(shè)干個(gè) 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫好的一雙手活動過程:一、認(rèn)識左右1、 老師背向幼兒舉右手,請幼兒和老師舉一樣的手,告訴幼兒這就是右手。2、 給右手套上黑皮筋。3、 告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手,提問幼兒:“平時(shí)喜歡用右手做什么?”(幼兒交流答復(fù))4、 游戲:我說你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小朋友舉右手。5、 告訴幼兒另一只手就是左手,請幼兒看一看自己的身體,左邊有什么,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什
5、么。(同左)6、強(qiáng)化練習(xí):區(qū)別左右。7、請小朋友看一看,摸一摸你左邊的小朋友是誰,右邊的小朋友是誰?8、游戲:點(diǎn)鼻子(老師說,幼兒用右手食指點(diǎn)出自己身體相應(yīng)的部位)9、游戲:我說你做。(增加難度,老師發(fā)指令,幼兒做動作??诹钣陕娇臁W笫置叶?,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側(cè),右手放后面,閉左眼,聳右肩)二、以主體為中心區(qū)別左右1、 請小朋友出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。2、老師說幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個(gè)位置,然后告訴大家你是怎樣擺的。(表揚(yáng)說得好的小朋友)小結(jié):今天認(rèn)識
6、了左右,我們在生活中整理物品時(shí),或站排時(shí),要有秩序?;丶铱匆豢赐婢呒芑驎?,說一說什么左右。4、認(rèn)識左右,大家都很快樂,讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂安康歌?;顒臃此迹鹤笥沂怯變赫J(rèn)識方位的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),整節(jié)課從幼兒實(shí)際出發(fā),以游戲活動貫穿整個(gè)教學(xué)過程。缺乏之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分,對孩子理解不夠透徹,使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪,個(gè)別地方處理的不很貼切。認(rèn)識左右幼兒園小班社會教案3活動目的:1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區(qū)別左右。2、初步學(xué)習(xí)以物體為中心區(qū)別左右。3、開展幼兒的空間知覺才能?;顒訙?zhǔn)備:桌面教具:三種顏色的花片。英語教具:wiwi、coco、dudu?;顒?/p>
7、過程:一、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,應(yīng)緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)展聯(lián)絡(luò),注意班級是否有左撇子的幼兒。師:小朋友你們知道我們吃飯的時(shí)候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的。如今老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。二、練習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。1、舉手:請全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手,學(xué)習(xí)說:“左手、右手?!睅煟喝缃裾埿∨笥颜J(rèn)真聽老師的指令,聽聽老師是讓你們舉哪只手的。2、拍肩:請幼兒根據(jù)老師的指令,用右手拍自己的左右肩。師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手。如今老師要出比擬難的題目了。如今請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出
8、你的右手去拍你的左肩。看看哪個(gè)小朋友最聰明、反響最快。3、拍腿:請幼兒伸出左右手,根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿。師:如今請伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰最快又準(zhǔn)確。不錯(cuò)的4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?并請幼兒用連接的語句說出:我的左邊坐著_或我的右邊坐著_。(同樣指導(dǎo)幼兒找自己的左右眼、左右耳。)師:如今請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問,小朋友在看的同時(shí)請保持安靜。師:請小朋友用連接的句子來說。比方我的左邊坐著_。我的右邊坐著_。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。三、學(xué)習(xí)以別人(物體)為中心區(qū)別左
9、右。1、請3名幼兒背對著站在黑板前,引導(dǎo)全體幼兒觀察并答復(fù),_的左邊是誰?右邊是誰?然后請中間的幼兒說說:他的中間是誰?右邊是誰?2、出示教具,請幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。師:如今請小朋友如今聽老師的口令,聽聽老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間,把藍(lán)色花片放在紅色花片的左邊,把黃色花片放在右邊??纯茨膫€(gè)小朋友放對了。3、出示教具:老師擺放教具,放幼兒說出它們的位子。接著,幼兒按老師的要求上來給小動物換位置。師:老師在黑板上放了vivi、coco、dudu。你們來看看coco的左邊是誰?dudu的右邊是誰?好我如今請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。四、音樂游戲請
10、幼兒聽著音樂邊唱邊表演完畢活動。師:我們?nèi)缃駚沓覀儗W(xué)過的左右歌,請小朋友邊唱邊表演?;顒臃此迹涸谶@節(jié)數(shù)學(xué)活動中,可以穿游戲環(huán)節(jié),以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識,還可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識后,老師可以增加知識,比方前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。認(rèn)識左右幼兒園小班社會教案4活動目的:1、感知“左”“右”的空間方位,開展空間方位的知覺和判斷力;2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比擬準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;活動準(zhǔn)備:1、24份黏貼的圖片;2、紅圓點(diǎn)20張(上課之前反面
11、雙面膠先撕開3、六張大圖片,左右字樣。活動過程:一、區(qū)分左右手導(dǎo)語:小朋友們,老師今天也非??鞓纺芙o大家來上課,我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干,今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。3、老師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。如:老師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;(老師看幼兒是否舉對,糾正個(gè)別不對的)那我們的兩只手是左手幫
12、我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?4、老師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我一樣的手?(1)老師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。(2)對于舉錯(cuò)的幼兒,老師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動作:1)、請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來;2)請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強(qiáng)調(diào):我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手?(右手)考慮:為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊,而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢?交流后師總結(jié):站的方向不
13、一樣,(老師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手;讓幼兒體驗(yàn)面對面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:通過說,讓幼兒從生活經(jīng)歷入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認(rèn)識;通過聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比擬,讓幼兒正確理解站的方向不一樣,左右的方向也隨之改變的道理。二、以客體為中心區(qū)分左右1、剛剛我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)2、提問:老師的
14、左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。3、聽口令做動作伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度,糾正個(gè)別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對)4、老師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖:通過說,讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好朋友
15、,讓幼兒對左右有進(jìn)一步理解;這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個(gè)指令中有兩個(gè)要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,進(jìn)步幼兒的反響才能,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從游戲中掌握左右、區(qū)分左右;通過看圖片說左右,讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右;三、以客體為中心區(qū)分左右1、剛剛小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)2、請三個(gè)小朋友上來,面向大家站,區(qū)分_的左邊是_,_的右邊是_?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。3、總結(jié)性提問:假如我
16、們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個(gè)方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動,事物的不同,初步體驗(yàn)左右的相對性,從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。四、活動完畢這節(jié)課你學(xué)到了什么?認(rèn)識左右幼兒園小班社會教案5活動目的1.樂于探素物體間的空間位置關(guān)系。2.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,理解“左右”的相對性。3.能比擬準(zhǔn)確地說出物體所在的左右方位。活動準(zhǔn)備1.知識經(jīng)歷準(zhǔn)備:幼兒會以自身為中心區(qū)分左右。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小彩旗一面;及時(shí)貼小紅花、小玩具假設(shè)干;布娃娃每組一個(gè)。話動過程1.利用兒歌,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。帶著幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,
17、右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕,嘿嘿嘿!2玩游戲“找左右好朋友”,復(fù)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右。請幼兒用左手指撓撓右手心,再用右手指撓撓左手心。老師提問:在我們身上,還有哪些地方和左右手一樣,也是一對好朋友?幼兒自由發(fā)言,說出自己身上一左一右的好朋友。師幼共同小結(jié):我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵-3.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別左右。背對幼兒,帶著幼兒吩別舉起左手或右手,并在各自的右手臂上貼上及時(shí)貼小紅花做標(biāo)記。轉(zhuǎn)身與幼兒面對面,請幼兒仔細(xì)觀察,看看老師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊?反復(fù)轉(zhuǎn)身并高舉右手,請幼兒觀察左右的變化。師幼共同小結(jié):當(dāng)我背對大家時(shí),彼此左、右方位在同一邊;當(dāng)我們面對面時(shí)彼此左、右方位是相反的。4.玩游戲“轉(zhuǎn)身再看”,體驗(yàn)左右關(guān)系的相對性:介紹游戲玩法及要求:請全體幼兒面朝一個(gè)方向站立,老師把小、
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