新詩鑒賞訓(xùn)練

1、新詩鑒賞訓(xùn)練閱讀艾青鏡子，指出對其風(fēng)格評價不準確的一項是（ ）僅只是一個平面，卻又是深不可測有人喜歡它 / 因為自己美它最為真實 / 決不隱瞞缺點有人躲避它 / 因為它直率它忠于尋找它的主人 /誰都從中發(fā)現(xiàn)自己甚至有的人 / 恨不得把它打碎或是醉后酡顏 / 或是鬢如霜雪詩人以小見大，在對人人見之不覺奇的鏡子的詠嘆中揭示了人人思之倍覺深的人生哲理。詩人抓住特征，十分準確地抒發(fā)了自己在坎坷曲折人生道路上對人間奧秘深刻獨到的發(fā)現(xiàn)。全詩蒼勁深沉，語言含蓄雋永，詩人思考生活的深度和表達詩情的高度藝術(shù)功力，達到和諧統(tǒng)一?！跋矚g”、“躲避”、“打碎”，詩歌語言直率，風(fēng)格明快，直抒胸臆，對生活中種種丑惡現(xiàn)象作

2、 了無情的嘲諷。對徐敬亞既然一詩的賞析，不正確的一項是（ ）既然/前，不見岸 / 后，也遠離了岸既然/ 腳下踏著波瀾 / 又注定終身戀著波瀾/ 既然 / 能托起安眠的礁石 / 已沉入海底既然/與彼岸尚遠 / 隔一海蒼天 那么，便把一生交給海吧 交給前方?jīng)]有標出的航線。詩人認為人生如前也無岸后也無岸的大海。而且，能給人以暫息的礁石也沉入海底，前方連航標線 也沒有。詩的開篇便暗示了人生的坎坷與艱險。那么，人生因此是否迷茫了呢？詩人給了我們答案。這首詩不僅體現(xiàn)了詩人自己的人生體驗，而且 也體現(xiàn)了詩人對生活本身的宏觀的哲理的思考。四個“既然”組成排比句式，音節(jié)和諧自然，意象鮮明、具體。如“岸”指目標，

3、“波瀾”指生活 的坎坷、艱險等。這首詩和陳子昂的 登幽州臺“前不見古人，后不見來者， 念天地之悠悠，獨愴然而泣下”一樣。 同樣是站在人生和歷史長河中，同樣是站在自身的人生體驗的角度來審視世界，確立了同樣的生活態(tài)度。閱讀北島迷途，對詩歌象征意義分析不正確的一項是（ ）沿著鴿子的哨音我尋找你 /高高的森林擋住了天空 /小路上 /一棵迷途的蒲公英 /把我引向藍灰色的湖泊 / 在微微搖晃的倒影下 / 我找到了你 / 那深不可測的眼睛“哨音”象征天使般的召喚，“森林”象征遮擋于前進道路的障礙因素?！捌压ⅰ毕笳饕粫r迷途的同伴，我與同伴一起找到追尋的目標。“湖泊”象征追尋的歸宿，它是作者心中美好的理想?！?/p>

4、你”、“眼睛”象征著深不可測的湖泊和清清一碧的湖水。閱讀余光中的鄉(xiāng)愁四韻，選出分析不正確的一項是（ ） 給我一瓢江水啊長江水 /酒一樣的長江水 /醉酒的滋味 / 是鄉(xiāng)愁的滋味 /給我一瓢長江水啊長江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 / 血一樣的海棠紅 /沸血的燒痛 / 是鄉(xiāng)愁的燒痛 /給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白 / 信一樣的雪花白 /家信的等待 / 是鄉(xiāng)愁的等待 /給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 / 母親一樣的臘梅香 /母親的芬芳 / 是鄉(xiāng)土的芬芳 /給我一朵臘梅香啊臘梅香四節(jié)詩均采用擬人的形式，整齊勻稱，音韻和諧，感情依次遞增。這一點，也和鄉(xiāng)愁一樣，感 情由個人

5、之思念上升到民族之思念。短詩意象鮮明， 色香味俱全。 每節(jié)詩首尾兩句反復(fù)， 極大地增強了這首詩的抒情性。 這種重章疊唱、 反復(fù)詠嘆的方式也正如鄉(xiāng)愁一樣都豐富了詩的內(nèi)容，又升華了詩的主題，表達效果非常之好。這首鄉(xiāng)愁四韻與作者的鄉(xiāng)愁一樣，表達了作者對祖國和親人的思念，反映了臺灣人民對兩 岸統(tǒng)一的期盼之情。四節(jié)詩連用四個比喻，由醉酒到沸血，到等待，到以梅香為鄉(xiāng)土的芬芳，我們仿佛看到詩人在一個 飛雪的冬日，面對臘梅，酒入愁腸，熱血沸騰，醉倒在濃濃的鄉(xiāng)愁之中。對余光中的楓葉鑒賞不正確的一項是（ ） 秋天，最容易受傷的記憶 / 霜齒一咬 /噢，那樣輕輕 / 就咬出一掌血來首句表明：秋天萬物蕭索，容易引起人

6、們許多傷心往事的回憶，此即古今詩人之所以悲秋也。因為秋霜摧殘萬物，花葉凋零，故有第二行的“霜齒”之喻。因為楓葉有五個角，經(jīng)霜后變成紅色，故有末句的“血掌”之喻。末句“咬出一掌血”，賦予綠色以生命，并寓有奮斗、犧牲之意。對沙白的紅葉分析不正確的一項是（ ）風(fēng)，把紅葉， /擲到腳跟前。 /噢，秋天！ / 綠色的生命也有熱血， /經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)詩歌開頭用一個“風(fēng)”和一個“擲”字，寫出秋風(fēng)盡吹，枝葉稀疏之狀，是一幅簡潔的秋色圖，從 這圖景里看不出詩人的愛憎。詩中“噢”字以下，道出了詩人的領(lǐng)悟：已是深秋了，并點明對這些景物有獨特的感受。此詩迥異于他人的新發(fā)現(xiàn)在于“綠色的生命也有熱血”， 即賦予綠色以生命

7、、 和平、 蓬勃生長之意。最后一句虛實兼?zhèn)洌?既寫出了樹葉經(jīng)霜變紅的事實， 也暗喻了作者經(jīng)受風(fēng)吹雨打， 霜欺雪壓的考驗。把余光中和沙白的詩作比較，不正確的一項是（ ）兩首詩歌都寫到秋天的樹葉經(jīng)霜后，變成了血紅的色彩這一自然現(xiàn)象。兩首詩都借助于景物描寫來抒發(fā)感情，或寄寓人生哲理。兩首詩都含有相同的寓意，那就是只有經(jīng)過痛苦的磨煉和嚴峻的考驗之后，才能走向成熟，走向成 功。兩首詩在形式上有不同的地方，沙白的紅葉押了韻，韻腳的韻母是an，而余光中的楓葉沒有壓韻。對艾青盼望一詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）一個海員說， /他最喜歡的是起錨所激起的 / 那一片潔白的浪花 /一個海員說， /最使他高興的是拋 錨所發(fā)

8、出的 / 那一陣鐵鏈的喧嘩一個盼望出發(fā) / 一個盼望到達詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個瞬時場景，將現(xiàn)實生活中看得見的圖景融入了對盼望的哲 理思索，構(gòu)成了令人回味的意境。海員們?yōu)槭裁聪矚g“盼望出發(fā)”，又為什么高興地“盼望到達”，詩中作了明確的回答。兩位海員不同的心態(tài)，表達了同一種愿望，即對航海事業(yè)的無限熱愛，暗示生活中不同的人們可以 有共同的追求目標。這首小詩意象單純， 主體是兩個海員的兩句富于形象的話， 而這兩句話又由兩個象征性的意象組成。對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）一代人黑夜給了我黑色的眼睛 / 我卻用它尋找光明遠和近你， / 一會看我， / 一會看云。 / 我覺得 / 你

9、看我時很遠， / 你看云時很近。一代人闡釋的是：黑暗使一代人覺醒，使一代人產(chǎn)生更強烈的尋找光明的愿望與毅力。在目光可視之間，你與我的距離不可能遠于你與云的距離，因此詩人的主觀感覺有悖常理。遠與近所寫的是一種被扭曲了的人際關(guān)系。人與人之間顯得那么孤寂而不可接近；人與自然反 而拉近了距離，顯得十分親近。兩首詩都有童稚和夢幻色彩，但細品卻充滿成年人的孤寂與憂傷。參考答案：D 這是一首哲理詩，深刻的哲理不是直白道明，而是借助鏡子含蓄說出。“語言直率，風(fēng)格明快， 直抒胸臆”不切合詩歌語境。D 兩詩的生活態(tài)度不同，陳子昂是深感自己生不逢時，十分痛苦和悲哀。D 這是一首從總體上采用象征手法的朦朧詩?！昂础?/p>

10、、“你”、“眼睛”就是同一概念，象征美 好的歸宿，即心目中的美好事物和美好理想。 4. A 5. D 這是強加寓意，其實此詩只是抒寫悲秋 的情懷。 6. C 作者在這里是將綠色與流血、奮斗、犧牲聯(lián)系起來。 7. C 紅葉含有此寓意， 而楓葉沒有此寓意。 8. B 詩人沒有說，留給讀者去思考。艾青一貫強調(diào)詩歌的語言應(yīng)富有啟示 性。 9. B 此說與詩的題旨不符?！灸M試題】一、有關(guān)詩歌內(nèi)容的測試：對艾青煤的對話 （1937 年） 分析理解不正確的一項是（ ） 你住在哪里 ?我住在萬年的深山里，我住在萬年的巖石里。 你的年紀 我的年紀比山的更大， / 比巖石的更大。 你從什么時候沉默的 ?從恐龍統(tǒng)

11、治了森林的年代，從地殼第一次震動的年代。 你已死在過深的怨憤里了么 ?死 ?不，不，我還活著，請給我以火，給我以火!A詩中的“我”經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿懷怨憤， 痛恨以往不公平的歷史。B詩中的“我”歷經(jīng)滄桑，長久地沉默過、怨憤過，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到來， 要使自己在烈火中再生。C詩中的“我”是中華兒女的寫照，有著熾烈的情感，昂揚的斗志，不甘沉淪，自強不息，“我” 要摧毀黑暗，迎來光明。D.詩中的“我”是中華民族的象征，蘊藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。閱讀郭沫若爐中煤 眷戀祖國的情緒 （片斷，作于 1920 年） ，選出對

12、詩中意象分析不正確的 一項（ ）啊，我年青的女郎 ! 我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量。我為我心愛的人兒， 燃到了這般模樣 !啊，我年青的女郎 ! 你該知道了我的前身 ?你該不嫌我黑奴鹵莽 ?要我這黑奴的胸中，才有 火一樣的心腸。A“爐中煤”是詩人自喻，活埋地下多年，今朝重見天光，決心燃燒自身，報效國家。 B“年青的女郎”，既實指作者心中的戀人，也虛指晨光熹微的祖國。C“黑奴的胸中”“火一樣的心腸”，強烈抒發(fā)了詩人眷戀祖國，獻身祖國的深情。D“你的殷勤”表達了作者對“五四”以后的祖國的一種期待心情，這是詩人抒情的出發(fā)點。閱讀康白情草兒 （1919 年） ，指出分析不準確的一項（ ） 草

13、兒在前， 鞭兒在后。 那喘吁吁的耕牛， 正擔(dān)著犁鳶， 古著白眼， 帶水拖泥。 在那里 東二冬”地走著?！昂艉簟薄芭＃悴灰獓@氣，快犁，快犁，我把草兒給你”。 “呼呼”牛，快犁快犁。 / 你還要嘆氣，我把鞭兒抽你”。 牛呵! 人呵! 草兒在前，鞭兒在后。A詩中的“草兒”對牛而言，是一種生存誘惑，而“鞭兒”則象征著一種威脅壓迫，這是“?！?的主人軟硬兼施的兩手。B“草兒在前，鞭兒在后”這種矛盾、險惡的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壯，“?！钡闹魅?隸使牲口的狡黠。C牛這一形象其實就是在田野上“一東二冬”地艱難勞作的中國窮苦農(nóng)民的形象。 D詩人以悲天憫人的情懷，熱情贊美以牛為代表的中國農(nóng)民沉默堅韌的生

14、命力與吃苦耐勞的精神。對艾青盼望一詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花一個海員說，最使他高興 的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩 一個盼望出發(fā)一個盼望到達 A詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個瞬時場景，將現(xiàn)實生活中看得見的圖景融入了對盼望 的哲理思索，構(gòu)成令人回味的意境。B兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對待生活的不同態(tài)度。 C兩位海員不同的心態(tài)，表達了同一種愿望，即對航海事業(yè)的無限熱愛，暗示生活中不同的人們 可以有共同的追求目標。D每個人都有自己的人生航程，這首詩正是人生不懈追求的藝術(shù)寫照。二、關(guān)于詩歌語言閱讀周作人小河 （片斷

15、） ，指出對詩歌形式分析不準確的一項（）一條小河，穩(wěn)穩(wěn)地向前流動。經(jīng)過的地方，兩面全是烏黑的土；生滿了紅的花，碧綠的葉，黃 的果實。一個農(nóng)夫背了鋤來，在小河中間筑起一道堰。下流干了；上流的水被堰攔著，下來不得； 不得前進，又不能退回，水只在堰前亂轉(zhuǎn)。A每一詩行有一定的節(jié)拍，隔行押大致相同的韻，讀起來瑯瑯上口。 B詩人以自己的情緒支配詩行，不受標點約束，每行無固定字數(shù)。 C詩歌語言口語化，從容不迫地傳達出詩人舒緩的情緒。D詩句的內(nèi)在節(jié)奏十分和諧，與散文語言完全不同，給讀者以美感。閱讀臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁，選出對詞語解說不準確的一項（ ）小時候 / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭 長大后鄉(xiāng)

16、愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭 后來呵 / 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親呵在里頭 而現(xiàn)在 / 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭祖國在那頭 A“郵票”在詩中指代信件。第一個詩段寫游子少時離家，憑書信寬慰鄉(xiāng)愁。 B“船票”在詩中指代船只。第二個詩段寫游子和新娘各自在水一方，以船只替代鵲橋。 C“墳?zāi)埂痹谠娭兄复忾]的家園。第三個詩段寫游子飄零在外，遙望大陸，不得其門而入。 D以“淺淺”修飾“海峽”，說明海峽不是阻隔兩岸的障礙，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的心愿。陸俏梅南方唱給北方的情歌空缺的詞句和原作一致的一項是( )喜歡你把我看成操著吳腔越語的女子總是纏綿綿在三月的經(jīng)緯上相思、流淚把三月的雨絲

17、把三月的花枝然后一點船篙高綰褲腿躲進楊柳岸這邊我雙眼皮的湖泊波動著一頁一頁如歲月?lián)u動的槳聲一闋一闋婉婉約約地折疊起來折疊起一 部重感情的地方志第一頁是第二頁是琵琶女潯陽江頭的琵琶韻第三頁是第一詩段： a當(dāng)作芬芳美酒 b插得滿身都是 c 梳成好看的發(fā)式掛在背后第二詩段： d王昭君獨留青冢的千載淚 e西施們楚楚動人的搗衣聲 f 白娘子多愁善感的兒化韻A(1)a(2)b(3)d(4)f B(1)a(2)b(3)(4)f C (1)c(2)b(3)e(4)f D (1)c(2)b(3)f(4)d閱讀劉大白舊夢之群 ( 三十六 ) ，選出對詩句含義分析不準確的一項()少年是藝術(shù)的，一件一件地創(chuàng)作；壯年是

18、工程的，一座一座地建筑；老年是歷史的，一 葉一葉地翻閱。A少年時早立大志，自我設(shè)計，一次次草繪人生藍圖。B壯年時堅實施工，實現(xiàn)自我，一座座構(gòu)筑理想大廈。C老年時回眸一生，心緒寧靜，一頁頁檢閱人生履歷。 D少年、壯年、老年，這是人生必由之路?；厥淄?，既有淡淡的喜悅。也有理不盡的哀怨。對顧城生命幻想曲中的隱喻分析不準確的一項是( )讓太陽的瀑布洗黑我的皮膚太陽是我的纖夫它拉著我 / 用強光的繩索A以“瀑布”隱喻“陽光”，以“洗黑我的皮膚”隱喻陽光曬黑我的皮膚。B以“纖夫”隱喻“太陽”，以“繩索”隱喻“陽光”，纖夫“拉著我”，隱喻太陽給了我光明。C“纖夫”背著“繩索”“拉著我”在逆流中前進，隱喻在

19、險惡的環(huán)境中奮力前行。D以“皮膚”被“陽光”“洗黑”，隱喻經(jīng)過了種種曲折，造成了心靈創(chuàng)傷。三、關(guān)于詩歌表達技巧閱讀郁蔥和平 (片斷) ，指出對其表現(xiàn)手法分析不恰切的一項()這個名字常是螢火的一點光亮這個名字常是草葉的一絲顫動是沉默的綠意是淺淺 的蟲鳴是我們哲思和想象的羽毛是一滴淚，落在夢中的草坪A句、句為兩組整句，句為散句，詩行的排列既整齊勻稱，又錯落有致。B從修辭角度看，“沉默的綠意”，淺淺的蟲鳴”和死水(聞一多 )中的“賢良的桌椅”“貪心的油膩”有異曲同工之妙。C讀詩，要用心靈去感受?！耙稽c”“一絲”，令人想起和平的珍貴，“綠意”“蟲鳴”令人想 到對和平應(yīng)珍惜。D詩人以具體物象表達“戰(zhàn)爭破

20、壞和平”這一抽象理念，構(gòu)思精巧耐人尋味。閱讀白樺輕 ! 重 ! ，選出對詩中對比手法分析不準確的一項( ) 隱入綠色的邊境森林，誰能比邊防軍士兵更輕?螢火蟲飛過去也要閃亮一星星火光，蝴蝶翩翩起舞也要揚起霏細的花粉；我們活躍在深深的林海里，就像是一群無聲無息的黑影。迎著黑色的驟雨狂風(fēng)，誰能比邊防軍士兵更重?千年不化的冰川也會在雷電中崩裂，萬年凝固的雪山也會在暴風(fēng)里震動；我們站立在神圣的國境線上，每一個哨崗都是一座不移的山峰 !A詩中的“輕”旨在刻畫邊防軍士兵身手矯健、動作快捷的機警形象。B詩中的“重”旨在凸現(xiàn)邊防軍士兵堅強無畏的精神和不可戰(zhàn)勝的鋼鐵意志。C“黑色”“綠色”形成了對比關(guān)系，突出了“

21、驟雨狂風(fēng)”的惡劣，士兵生活的艱苦。D螢火蟲、蝴蝶與冰川、雪山對比，作用在于形成強烈的輕重反差，增強情感的表現(xiàn)力。閱讀江河從這里開始 10 行詩句，指出對其結(jié)構(gòu)手法分析不準確的一項（ ） 土地的每一道裂痕漸漸地蔓延到我的臉上，皺紋在額頭上掀起苦悶的波浪我的眼睛沉入 黑暗霞光落下城市和鄉(xiāng)村關(guān)緊窗戶無邊無際的原野被擱置著像民族的智慧和感情一樣荒 涼寒冷的氣流把我吞沒顱頭深處一層層烏黑的煤慢慢形成A“我”“土地”是詩人主觀想象的兩個觸發(fā)點，也是貫穿全詩的兩條線索。B“臉”“皺紋”“眼睛”“顱頭”等是環(huán)繞“我”滋生的種種意象，“煤”“裂痕”“原 野”“霞光”等是環(huán)繞“土地”滋生的種種意象，兩個意象群的縱

22、橫交織是全詩結(jié)構(gòu)上的顯著特點。C詩人有層次地抒發(fā)了思想情感：詩行 “苦悶”，詩行 “黑暗”， 詩行 “荒涼”，詩行 “寒冷”。D“我”“土地”兩種意象交匯，從總體上抒發(fā)了“思想的原野荒蕪了”這一思想感情。15. 對桑恒昌冰涼的夕陽解讀有誤的一項是（ ） 斷臍從我的腳下蜿蜒到母親墳前攥滿滿一把土直至攥出我的體溫繼而攥出我的心跳 若掘地為井一定會得到母親為我積攢了四十年的乳汁 離墓地越來越遠了母親懷中從春抱到夏從夏抱到秋的蒲公英還翩翩地追在后面 后面的后面伸手可及是冰涼的夕陽A第一個詩段中，詩人人到中年，卻設(shè)想自己是一個“斷臍”的嬰兒，“斷臍”延伸到母親的墳 前，減少了時空跨度，縮短了母子距離。B

23、二、三兩個詩段中，詩人祭掃于墳前，“攥土”攥出體溫和心跳；母親長眠于地下，“積乳”， 積下 40 年的乳汁：奇特的想象，狀寫了母子親情。C最后兩個詩段中，以夕陽下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子親情永遠相連。 D題目“冰涼的夕陽”是全詩抒情的線索，夕陽是冰涼的，詩人的心也是冰涼的，全詩感情的基 調(diào)是哀婉悱惻的?！驹囶}答案】 1。答案： A?？疾鞂κ闱橹黧w的認知。這是一首含義深刻的詠物詩，全詩采用對話形式。準確 解讀詩歌，鑒賞者必須作合理想象。對抒情主體“我”的種種理解不能脫離詩歌語境?！笆チ宋羧盏臉s 華”“痛恨以往不公平的歷史”等語，是一種不合理的想象，在詩歌文本中沒有依據(jù)。2、答案： B。

24、考察對詩歌意象的識別。郭沫若在創(chuàng)造十年中寫道：“五四”以后的中國，在 我的心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘”眷念祖國的情緒的 爐中煤 便是我對于她的戀歌。 ” 新詩中的意象，指借以表達作者情思的具體外物。這是新詩反復(fù)使用的最基本的表述單位。古典詩歌注重意 境的營造，新詩則更注重意象的生成。這首抒情詩意象明晰，“年青的姑娘”不是指“作者心中的戀人”， 從詩歌副標題即可識別。3、答案： D?？疾鞂ο笳饕饬x的感悟。這是一首從總體上采用象征手法的朦朧詩。象征，指用某一 特定的具體形象暗示另一事物或某種意義。這是新詩常用的手法，這一手法打破了真實描寫和直抒胸臆的傳 統(tǒng)表現(xiàn)手法。揭示作品的象征意義則

25、是常見的考查內(nèi)容。迷途按“追尋 被阻 歸宿”的思路展開。 “湖泊”“你”“眼睛”是同一概念， 象征追尋的歸宿， 亦即心目中的美好事物、 美好理想。 “眼 睛”具有比喻和象征雙重特質(zhì)，就湖水而言，是比喻，就全詩意象而言，則是一種象征。4、答案： D?？疾鞂?nèi)在情感的把握。詩人作于1919 年的這首詩，表達了對中國窮苦農(nóng)民的同情和對剝削階級的憤恨， “悲天憫人”的情懷是全詩的感情基調(diào)， 對“?！庇邪洳恍抑?， 卻無“熱情贊美” 之意， D 項對詩人情感的把握是不準確的。5、答案： B?？疾鞂υ姼枰饩车捏w味。所謂意境，指詩人的思想感情和描繪的生活圖景融合一體形 成的藝術(shù)境界。意象出現(xiàn)于詩歌文本中，

26、而意境則需要讀者去體味和感悟。盼望是一首富有哲理的抒情 詩。每個人有不同的人生道路，有人特別關(guān)注人生的起點，有人特別關(guān)注人生的終點。心態(tài)不一，并不妨礙 他們對事業(yè)的熱愛和理想的追求?！安煌淖非蟆边@一說法是對詩歌意境的錯誤理解。6、答案： A?？疾鞂υ姼栊问降恼J識。新詩，包括兩種詩體，即格律詩和自由詩。自由詩“無論篇 幅的大小、句子的長短，還是平仄、押韻都不拘一格，甚至不用標點”（ 高中第四冊現(xiàn)代詩歌的鑒賞）周作人的小河被稱為“白話詩史上第一首長詩” （茅盾 ） ，詩行、節(jié)拍、語言完全服從表情達意的需要。 顯然，這首詩是不押韻的，詩行的節(jié)拍也不一致。7、答案： C?？疾鞂﹃P(guān)鍵詞語的詮釋。“墳?zāi)?/p>

27、”指萬千游子祖輩親人安息之所，不指代“封閉的家 園”，因為“母親”已長眠于“里頭”?！帮h零在外，遙望大陸，過其門而不得入”，是一種脫離詩歌語言 實際的分析。詩歌中的關(guān)鍵詞語是實指還是虛指，應(yīng)當(dāng)依據(jù)詩歌內(nèi)容準確理解，切忌架空分析。8、答案：考察對詩歌語言的錘煉 C。 這首詩把南方比作一位多情女子，語言別有動人的韻致?！鞍讶碌挠杲z當(dāng)作芬芳美酒”，語言蒼 白了無詩味，排除 a；“第一頁是王昭君獨留青冢的千載淚”，王昭君在北方居留，且“千載淚”和全詩情 緒不吻合，排除 d?！坝杲z”與“發(fā)式”、“花枝”與“插”聯(lián)系緊密想象合理，考慮歷史典故的時代性和 文化內(nèi)涵，兩個詩段空白處只能分別選用c、b、e、f

28、 。9、答案： D?？疾鞂υ娋浜x的揣摩。這首精警洗練的小詩道盡人生真話。老年回首往事，抒情主 人公的心境是淡泊寧靜的，“一葉葉翻閱歷史”，應(yīng)當(dāng)為少年的壯志中年的拼搏而欣喜，涌起的是一種人生 無悔的情感。所謂“理不盡的哀怨”是一種脫離語境的分析。10、答案： D?？疾鞂π揶o手段的剖析。比喻是詩人常用的修辭手段。與古典詩歌比較，新詩常用 隱喻。新詩中的隱喻，本體往往不出現(xiàn)，需要鑒賞者據(jù)語境分析。引詩存在一種復(fù)雜巧妙的比喻結(jié)構(gòu)，具有 一定的暗示性。這首朦朧詩的本體沒有出現(xiàn)，分析必須注意合理性。“皮膚”被“陽光”“洗黑”暗示詩人 希望在光明世界中鍛煉得更強壯這一理念。“心靈創(chuàng)傷”這一說法與詩歌昂揚向

29、上的情緒是不吻合的。11、答案： D。考察對表現(xiàn)手法的評判。 A 項涉及詩歌句式， B 項涉及移就手法， C項涉及詩歌解讀 中的聯(lián)想?；橄鬄榫呦?，的確是引詩的突出表現(xiàn)手法，但是作者表達的理念不是“戰(zhàn)爭破壞和平”，而是 “和平來之不易”。12、答案： C。考察對比較手法的審視。對比映襯是詩歌常用手法?！熬G色”“黑色”完全不能構(gòu) 成對比關(guān)系?！熬G色的森林”，寫實，作者未賦于感情色彩?！昂谏谋╋L(fēng)驟雨”，顯然，“風(fēng)雨”不可能 是“黑色”的，作者使用此詞，己融入強烈的感情。因此，“黑色”不獨指自然界惡劣的環(huán)境，也暗指邊境 敵對勢力的蠢蠢而動。僅僅著眼于色彩的不同，是一種浮于表層的理解。13、答案：

30、C?？疾鞂Y(jié)構(gòu)線索的辨析。詩歌的結(jié)構(gòu)手法，包括情感線索、抒情層次及內(nèi)容，各種 意象的內(nèi)在聯(lián)系等。 C 項對詩人抒發(fā)情感的層次把握不準確。行詩句構(gòu)成“黑暗”意象，由行詩句 構(gòu)成“荒涼”意象。14、答案： D?？疾鞂υ姼栾L(fēng)格的觀照。這是一首哲理詩，深刻的哲理不是直白道明，而是借助鏡 子含蓄說出。正因為如此，才啟人深思?！罢Z言直率，風(fēng)格明快，直抒胸臆”這一說法，是不切合詩歌語境 的。15、答案： D。考察對詩歌文本的解讀。詩人以奇特的想象，表達了對母親的真摯懷念，“親情” 是貫穿全詩的線索，母親去世多年，不能說詩人的心是“冰涼”的，感情的基調(diào)是“哀婉悱惻”的。2006 年中考現(xiàn)代詩歌閱讀題（常州）閱

31、讀下面短詩惟一的光明，完成78 題。（共 6 分）如果所有人都害怕而離開了你， 那么，你，一個不幸的人， 就敞開心扉，孤軍前進！ 如果無人在狂風(fēng)暴雨的茫茫 黑夜里高舉火把，那么，你，一個不幸的人， 讓痛苦點燃你心中的明燈， 讓它成為你惟一的光明。 （選自泰戈爾詩集）7這首短詩被譽為“強者的座右銘”。請根據(jù)本詩內(nèi)容，說說這是為什么。（3 分）8朗讀這首詩應(yīng)該帶著怎樣的感情？采用怎樣的語速？談?wù)勀愕目捶ú⒑喪隼碛?。? 分）（紹興） 4讀下面兩首小詩，按要求答題。 （7 分 ）（一）墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。這兩首小詩的作者是 選擇其中一首，作簡要評析。 評析： （二）空中的鳥 ! 何必

32、和籠里的同伴爭噪呢 ?你自有你的天地。選擇其中一首，進行仿寫。仿寫：4冰心 A托物言志，借物抒懷；B言簡意豐，蘊含哲理；C運用修辭手法，把抽象的道理說得形象生動。 （一 ）a 墻角的花 ! 你迎風(fēng)搖擺時，憂愁便抖落了。 b田里的谷穗，你彎腰俯 首時，心里便踏實了。 （二）a空中的鳥 ! 何必羨慕飄浮的云呢 ?你自有你的靈性。 b地上的蝸牛 ! 何必與壯碩的水牛比力氣呢 ?你自有你的能耐。（湖州） 4欣賞下面這首詩，然后回答問題。（ 4 分）一朵野花在荒原里開了又落了， 他看見春天，看不見自己的渺小， 聽?wèi)T風(fēng)的溫柔，聽?wèi)T風(fēng)的怒號， 就連他自己的夢也容易忘掉。2 分）一朵野花（陳夢家）一朵野花在荒

33、原里開了又落了， 不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑， 上帝給他的聰明他自己知道， 他的歡喜，他的詩，在風(fēng)前輕搖。 閱讀全詩，簡要說說詩中的“野花”有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ 寫出你最欣賞的一句詩，并簡要談?wù)勑蕾p的理由。（ 2 分）在文學(xué)鑒賞中， 詩歌的主題和思想情感是最難把握的。 因為詩歌以抒情為主， 表現(xiàn)較為含蓄， 往往見仁見智。 但詩歌的鑒賞， 還是有一定的方法的。 理解和掌握這些方法， 有助于我們提高詩歌閱讀的能力和水平。 現(xiàn)在， 結(jié)合例題，就現(xiàn)代詩歌的閱讀談?wù)剮讉€問題。、對詩歌主題的把握。對曾卓我遙望理解不正確的一項是（當(dāng)我年輕的時候 /在生活的海洋中 /偶爾抬頭 / 遙望六十歲，像遙望 /一個

34、遠在異國的港口 /經(jīng)歷狂風(fēng)暴 雨，驚濤駭浪 / 而今我到達了，有時回頭 / 遙望我年輕的時候，像遙望 / 迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)A、詩歌前后照應(yīng)， 年輕的時候 與 而今 ，偶爾回頭 與有時回頭 相照應(yīng)。B、 遠在異國的港口 和 煙霧中的故鄉(xiāng) 分別是詩人年輕時對年老時、年老時對年輕時的兩種感受和認識。C、詩人把人生比作一段遠洋航程，在寥寥數(shù)語中，寄托了詩人對人生的體念。D、這首詩采用對比、比喻的手法，表達了詩人飄泊在外對故鄉(xiāng)的眷念之情。 分析：這首詩從兩個階段展示人生體驗，一個是 年輕的時候 ，一個是年老的時候，而這兩種體驗是完 全不同的。答案： D。、對詩歌意象的認識。對艾青煤的對話 （1937

35、年） 分析理解不正確的一項是（）你住在哪里 ?/ 我住在萬年的深山里， / 我住在萬年的巖石里。 你的年紀 -/ 我的年紀比山的更大， / 比巖石的更大。你從什么時候沉默的 ?/ 從恐龍統(tǒng)治了森林的年代， / 從地殼第一次震動的年代。 你已死在過深的怨憤里了么 ?/死?不，不，我還活著， / 請給我以火，給我以火 !A、詩中的 我 經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處， 我滿懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。B、詩中的 我 歷經(jīng)滄桑，長久地沉默過、怨憤過，但是更有希望和祈求， 我渴望火的到來，要使自己在烈火中再生。C、詩中的 我 是中華兒女的寫照，有著熾烈的情感，昂揚的斗志，不甘沉

36、淪，自強不息，我要摧毀黑暗，迎來光明。D、詩中的 我 是中華民族的象征，蘊藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。 分析這是一首詠物詩。準確解讀詩歌，就必須準確把握詩歌的意象。 失去了昔日的榮華 痛恨以往不 公平的歷史 等語不是 煤的意象特征。答案：。依然栩栩如生。魚化石你絕對的靜止，艾青對外界毫無反應(yīng)，動作多么活潑，看不見天和水，精力多么旺盛，聽不見浪花的聲音。在浪花里跳躍，凝視著一片化石，在大海里浮沉；傻瓜也得到教訓(xùn)：不幸遇到火山爆發(fā)，離開了運動，也可能是地震，就沒有生命。你失去了自由，活著就要斗爭，被埋進了灰塵；在斗爭中前進，過了多少億年，當(dāng)死亡沒有來臨，地質(zhì)勘察隊員，把能量發(fā)揮

37、干凈。在巖層里發(fā)現(xiàn)你，注：本詩寫于“十年動亂”后，當(dāng)時詩人艾青剛從“四人幫”的桎梏中解放出來。1、這首詩原本有 7 個小節(jié)組成，下面是脫落的 1 個小節(jié)，想一想，它本應(yīng)在 節(jié)與 節(jié)之間？你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；2、對下面詩的詞語的解說，不正確的一項是（ ）A“在大海里沉浮”，“沉浮”是指魚兒在水中忽上忽下，與“宦海沉浮”的“沉浮”的意思不同。 B“你絕對的靜止”，“絕對”是用來限制“靜止”的，是指變?yōu)榛聂~兒完全徹底的靜止?fàn)顟B(tài)， 與“絕對優(yōu)秀”的“絕對”意思不同。C“把能量發(fā)揮干凈”，“發(fā)揮”表示把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，與“借題發(fā)揮”的“發(fā)揮”意 思相同。D“

38、你是沉默的”，“沉默”是不講話的意思，表示此魚已經(jīng)死去成為化石了，與“沉默寡言”中的 “沉默”的意思不同。3、對詩的理解，正確的是一項是（ ） A魚兒之所以變成了魚化石，是因為它平時不注意身體的保護，因此在自然災(zāi)害面前無法幸免，這首 詩告誡我們：生命在于運動。B這首詩歌頌了“魚兒”不屈的藝術(shù)形象，它雖然“被埋進了灰塵”，但“栩栩如生”。C這首詩通過一只活潑的魚兒瞬間被灰塵吞沒了，感嘆了人生多災(zāi)多難，在遇到災(zāi)難、死亡將臨的時 候，要把自己的能量奉獻出來。D這是一首詠物哲理詩，詩人認為人生最可悲的莫過于大量的能量尚存時就死亡了，這首詩是在探求 生命的真諦生命就是運動和斗爭。答案： 1、節(jié)與節(jié)之間

39、2、C 3 、 D（ 二 ） 礁石艾青它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里 含著微芙，看著海岸一個浪，一個浪無休止地撲過來 每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開1對礁石象征意義理解有誤的一項是 A礁石是我們民族不畏強暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。B礁石是一個要求生存權(quán)利、遇到連續(xù)迫害而不低頭的人的象征。C礁石是不向命運低頭的詩人自身的象征。D礁石是那些要求生存、不畏迫害的人的象征。2全詩采用了 的藝術(shù)手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理 內(nèi)涵。詩歌形象 、，洋溢著一種 情緒?！敬鸢浮?1B（B 項意象所指的范圍過于狹窄）2象征；明朗、純凈；昂揚奮發(fā)的樂觀高考語文新題型之微型

40、哲理詩全攻略微型哲理詩往往片言只語顯睿智，近幾年仿寫哲理詩頻頻登陸高考試卷，它形式活潑、貼近生活、注重實用、富有情趣，且命題者新招迭出，其命題材料，或者提供一種情境，或者提 供一種仿擬的例子，目的在于激活考生的思維，引發(fā)聯(lián)想和想象。而答案則可以呈現(xiàn)多元化。 命題人通過這種“思維體操”來考查考生思維的思辨性、廣闊性和多樣性，并以此引導(dǎo)考生關(guān) 注自然、思考生活，有效地實現(xiàn)了高校的選拔功能，對中學(xué)語文教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用?！靖呖兼溄印?1、【 2007 年高考福建卷第 16 題】 根據(jù)下面的示例，請另選一組事物，運 用聯(lián)想和對比，表達自己對生活的某種認識（不拘泥于句式， 40 字以內(nèi)）?！纠洹旷r

41、花雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；小草看似尋常，卻更能承受酷暑嚴寒?！窘馕觥窟@道試題的解答，需要我們另想兩個意象，通過相似聯(lián)想，來激活記憶，表達自 己對生活的某種認識，選取的一組事物必須在某一方面能形成對比，并且合乎情理；句式上不 要求完全模仿例句。其答題的基礎(chǔ)就是思維的多樣性或豐富性?！緟⒖即鸢浮糠e雪雖然潔白，但經(jīng)不起陽光的照射；雨水雖然橫流， 但能洗盡世間的污垢。2、【 2005 年高考江蘇卷第 24 題】在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例 句，各寫一句話。 （ 句式、字數(shù)可以和例句不同 ）【例句】粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了?！窘馕觥?此題例句對仿寫在寫法上作了規(guī)定應(yīng)采

42、用托物言志的寫法。 選擇的表述對象， 無論是“橡皮”“圓規(guī)”，還是“直尺”，表述時，既要符合該事物自身的特點，又要蘊含人 世的哲理?！緟⒖即鸢浮?橡皮：一點一點犧牲自己，時時刻刻修正別人的錯誤。 圓規(guī)：踏踏實實走 好每一步，才會有生命的圓滿。 直尺：因為本身正直，才敢去度量別人?！拘骂}演練】 1、一句話警示語【示例】仿照例句，另舉一個事物，分別從正面和反面立意，寫出兩個一句話警示語。例句： 竹子：氣節(jié)和謙虛的完美結(jié)合，使你生機勃勃。 / 既有內(nèi)心空虛的不足，又有節(jié)外 生枝的惡習(xí)?！緟⒖即鸢浮?竹 筍：敢于“冒尖”，才能脫穎而出。 / 削尖了腦袋往上鉆。氣 球：你的信念是不斷追求圓滿。 / 被吹

43、得越大，越接近毀滅的邊緣。秤 砣：身子雖小，卻能壓千斤。 / 一生都在稱量別人，卻從不知道“自重”。教 鞭：一座延伸人類智慧的橋梁。 / 一把扼殺思想火炬的戒尺。鐵 釘：把別人的打擊，比作自己前進的動力。 / 從不知進取，因而只能被動挨打。天 平：公正無私的楷模。 / 誰給最多就傾向誰。燈 蛾：為追求光明，不惜赴湯蹈火。 / 總想把火撲滅，真是不自量力。彩 虹：為了別人賞心悅目，獻上自己的七彩人生。 / 只務(wù)虛而不務(wù)實， 決定了這只能是 曇花一現(xiàn)?？?子：一對恩愛夫妻，同嘗酸甜苦辣 。 / 一生挑挑揀揀，到頭來兩手空空。2 、球的辯證法 【示例】仿照例句，另舉一個球類，寫一句形象的帶有思辨色彩的話。例句：足 球：不輕易開啟球門 / 因為每扇門都是勝利之門 / 同時也是地獄之門?！緟⒖即鸢浮?籃 球：別人為你喝彩 / 是因為你落入了 / 已設(shè)好的圈套。排 球：無論在哪一方 / 都被狠狠地打回到 / 另一方。臺 球：原本很團結(jié)的集體 / 卻互相廝殺，直到一個個 / 被打進深淵。橄欖球：你總是惹是非 / 因為誰一拿到你，便會受到 / 一番野蠻的沖擊。3、天地物語 【示例】天地萬物皆有自己的語言，請仿照例句，也寫幾句啟人深思的天地 物語。例句： 烏龜：你有這么多