詩歌鑒賞專題11

1、高考詩歌鑒賞專題考點要求 能閱讀淺易的古代詩文。1鑒賞文學作品的_2評價文學作品的_和_形象、語言和表達技巧。思想內(nèi)容作者的觀點態(tài)度1鑒賞作品中的形象，包括_、_，_把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義?？键c闡釋 2鑒賞作品的語言包括準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。事物形象景物形象人物形象3賞析表達技巧包括(1)修辭技巧：_、比擬、_、夸張、_、通感、_、對比、借代、反語、反復等。互文襯托雙關(guān)考點闡釋比喻(2)抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借

2、景抒情、寓情于景、情景交融、情隨景遷、景為情生、托物言志、借物抒懷、感物傷懷等。(3)表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、_、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、_、以動寫靜、_（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、_（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）,_等。用典虛實相生動靜結(jié)合比興考點闡釋以樂景寫哀情考點闡釋 4評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風格，指出局限性。 思想內(nèi)容方面的術(shù)語（須結(jié)合詩句加以鑒賞） 憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、 懷才不遇

3、、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、 惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、 別恨離愁、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨惆悵、 寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、 表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵友人。盤點一、歷年的古典詩歌高考試題多選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且以主觀題為主；盤點二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌； 盤點三、選材應(yīng)力避兩點：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2、艱澀冷僻者也不予考慮；盤點四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。歷年高考古典詩歌鑒

4、賞題目有何特點? 高考詩歌鑒賞答題模式歸類模式一:,分析意境型模式二:,分析技巧型模式三:,分析語言特色型模式四:,煉字型模式五:,一詞領(lǐng)全詩型模式六:評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度模式一:,分析意境型1、提問方式：,2、提問變體：,這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？,表達了詩人怎樣的思想感情？3、解答分析：,這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4、答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自

5、己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。,概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。,分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。5、答題示例：,絕句二首(其一),杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。,此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。參考答案此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，

6、燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。模式二:,分析技巧型1、提問方式：,2、提問變體：,這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？,請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。,詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？,有何效果？3、解答分析：,表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。4、答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)指出這種手法在詩歌中的具體運用。(3)說出運用該手法的好處。5、答題示例：早,行陳與義

7、露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。,此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？參考答案主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。模式三:,分析語言特色型1、提問方式：,這首詩在語言上有何特色？2、提問變體：,請分析這首詩的語言風格。,談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3、解答分析：,這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)

8、婉約、簡練生動4、答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。,(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。,(3),指出描寫的意境或表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5、答題示例：,春,怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。,此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。模式四:,煉字型1、提問方式：,這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、提問變體：,某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？,【方法

9、點撥】 詩歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點，鑒賞時應(yīng)注意其深層含義。對典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意(即內(nèi)蘊)，答題時注意采用“委婉”、“含蓄”、“蘊藉” 等詞語。 對描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采用“準確”、“生動”、“傳神”、“清新質(zhì)樸”、“含蘊豐富”、“耐人尋味”、“樸實”、“雋永”等詞語。 對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感，答題時注意采用“生動”、“形象”、“簡練”、“富有表現(xiàn)力”等詞語。 對名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。3、解答分析：,古人作詩講究煉字，這種題型是

10、要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。4、答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。5、答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。,前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？, 同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地

11、表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。1、提問方式：,模式五:,一詞領(lǐng)全詩型某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？,2、解答分析：,古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。,3、答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。4、答題示例：,春夜洛城聞笛,李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？參考答案 “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 這種思鄉(xiāng)

12、之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵1、提問方式：,模式六:評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度這首詩是怎樣來描寫了某種藝術(shù)形象的哪種特點？表達了詩人怎樣的思想感情？2、提問變體：,歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種“味道”，結(jié)合詩句作簡要分析。3、解答分析：,古詩的思想內(nèi)容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古傷今等。4、答題步驟：(1)找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；(2)結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系；(3)明確詩人在詩中所表達的思想情感。【答題示例】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

13、 鷓 鴣 天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。 提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？【參考答案】 第一步，古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”；第二步，這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；第三步，最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨?！拘〗Y(jié)】 在備考古詩鑒賞這一考點時，首先要掌握古典詩歌的分類（內(nèi)容上可分為抒情詩、言志詩、明

14、理詩；也可分為山水詩、田園詩、邊塞詩、詠懷詩、諷諭詩、閑適詩），詩歌的句法特點（語序、對仗），詩歌的用典，詩歌的表達技巧，詩歌的藝術(shù)風格。其次要掌握詩歌的鑒賞技巧，如詩歌的意象、意境、情境之間的關(guān)系（融情于景、借景抒情、觸景生情、以景襯情）以及鑒賞詩歌的術(shù)語。解題方法小結(jié)：一、依“問點”作答復習訓練時，把每道題的“問點”圈出來，以引起重視，形成習慣。二、恰當?shù)倪\用鑒賞術(shù)語閱讀欣賞詩歌，要了解一些基本的詩歌欣賞術(shù)語三、分析與概括相結(jié)合答案表述常用的思路： 總說（概括）+具體說明（舉例分析）+表達效果（思想感情或篇章結(jié)構(gòu)上的作用）四、回讀完善,08高考詩詞鑒賞例題匯編及解析1.（全國卷I）閱讀下面

15、這首宋詩，然后回答問題 江間作四首 （其三） 潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 注潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。 （2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析?！窘馕觥?本題第（1）題重點考查考生鑒賞詩歌語言的能力，考查考生對詩眼的把握。第（2）題重點考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。解答時，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作

16、者及注釋內(nèi)容理解。詩句中的動詞往往是最富表現(xiàn)力的。詩歌從懷古開始，如今隨蘇軾同游古代英雄爭霸的赤壁，不禁浮想聯(lián)翩。再回到現(xiàn)實，眼前實景，著實可愛。而今只羨慕垂釣者（隱者）?！緟⒖即鸢浮俊叭焙汀巴恕庇谩叭弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟

17、在煙雨朦朧中歸去！2.（全國卷II）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析?！窘馕觥?本題第（1）題重點考生對詩眼的把握，第（2）題重點考查考生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。解答時，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。第（1）題從“網(wǎng)”的有形和無形思考，聯(lián)系詩歌的表

18、達技巧思考作答；這“網(wǎng)”除了與時令有關(guān)之外，還應(yīng)該含有很強的政治寓意。第（2）題把傷春（傷時）和詩人自身遭遇聯(lián)系起來分析?！靶∮杲z絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏”是寫景，即使是春景也并非生機勃勃，而是殘花敗景。“車坐不到張羅地，宿鳥聲中自掩門”是敘事兼抒情，著力寫門前冷落。表達了在春日里心情也不好的郁悶之情。 【參考答案】（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。（2）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。 詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句

19、寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。3.（北京卷）讀下面這首詩，完成題。 酬王處士九日見懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。 離懷消濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。 多蒙千里訊，逐客已無家。 注顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。下列對詩句的理解，不正確的一項是A是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人 衰老，令人震驚。B相望各一涯：天各一方，遙相矚望。C離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁排遣。D逐客已無家：亡國之

20、人，已無家可言?！疤斓卮娓文懀介嗶W華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？一般認為顧炎武的詩風接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析?！窘馕觥?這是一首贈詩。王處士，名煒,是作者的好友。此詩寫出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的的友情，寫得沉著深摯。這是一首酬答詩，但與一般應(yīng)酬之作不同。它在抒寫離情別愫之中，又交織著對國家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機地熔鑄在一起，整首詩蒼涼沉郁，情切意深，表達了作者對清朝統(tǒng)治者的不滿，頗能打動讀者的心弦。 【參考答案】A 肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚?。閱：見證。表出了作者雖已衰老，

21、且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。意思接近即可。（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。 (2）簡要分析：這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。4.（天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。 山 居 即 事 王 維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。 鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。 渡頭煙火起，處處采菱歸。 （1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【參考答案】“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛

22、，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。5.（山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？【參考答案】（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。(寫動作描寫也可)用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）

23、表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。(如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可)6.（寧夏卷）閱讀下面這首宋詩，完成89題。 題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。 逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。 注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央低的地方。這里指山塢。8.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？9古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什

24、么好處？ 【參考答案】 （8）畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?（9）1.“水潺潺”聲音的描寫，2.“秋風瑟瑟”聲音的描寫，3.聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，4.遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。 這樣寫的好處是：1.使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；2.拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。 7.（四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 雙調(diào)雁兒落帶過得勝令 吳西逸 春花聞杜鵑， 秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如 箭。

25、留下買花錢，趲入種桑園。 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵 明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。【解析】 此題考查詩歌內(nèi)容和表達技巧的鑒賞。第（1）問考查考生讀詩的能力和概括能力，要鑒賞詩歌，讀懂詩歌是最基本的，也是目前考生鑒賞詩歌的瓶頸。前四句寫景，抒發(fā)時光飛逝的情感；后四句寫事，抒發(fā)悠閑的田園生活。第（2）問考查詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧一直是詩歌鑒賞的重點，答題格式一般為：指出表達

26、技巧，在詩歌中找到具體詩句，加以闡釋，再說表達技巧的效果。 這首元散曲著重在慨嘆人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早歸隱，擺脫名利羈絆，求得閑適自在。這就給作品涂上了一層消極避世的色彩。但末句卻透露出作者其實并未忘情世事?！緟⒖即鸢浮浚╨）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。 后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。（2）對偶，如“秋月”句對“春花”句等；比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”

27、等；夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。8.（湖北卷）讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題 。 臨 江 仙宋侯 蒙 未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。 方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。 【寫作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅志記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。三國演義的開篇詞臨江仙上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“

28、夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。 【參考答案】侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ 侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。三國演義開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。9.（湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 龍標野宴 王昌齡 沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。 莫道弦歌愁遠

29、謫，青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬耍汗诺孛駥俸锨?。 兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析?！緟⒖即鸢浮?李白詩中的“愁”是懷人之愁；王昌齡以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。10.（安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題 小孤山 宋謝枋得 人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。注小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕

30、食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處?！窘馕觥?本題考查的是對詩歌形象和情感的理解。如果能讀讀懂詩中的托物言志，再結(jié)合注釋二，本題的解答應(yīng)該不是很難。 這是謝枋得被強行送往元都大都時途經(jīng)小孤山所作。此詩托小孤山以言志，詩人深深感到天地之間是那樣的凄清寂寞，孤苦無依。但詩人并未就此消沉氣餒，盡管身為孤臣時處末世，卻表達了也要“堅如猛士敵場立”，也要“江山有此障狂瀾”、也要英猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及“明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬”自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。“堅如猛士敵場立，危似孤

31、臣末世難”，詩中亦含抗元將帥匱乏，孤苦無依壯志難酬故國難復的隱痛，但詩人難能可貴之處在于，一洗國破家亡之痛，而發(fā)為激越凄厲之音。謝枋得詩傷時感舊，沉痛蒼涼，詩風樸素端正。【參考答案】（1）此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。（2）小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。 小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志 偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。 11.（江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺 李 白 鳳凰

32、臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！咀ⅰ恳凰阂嘧鳌岸薄?(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。 (2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？【解析】 （1）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感

33、。（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。 【參考答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。12.(浙江卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 日暮倚杖水邊（金）王寂 水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。 【注】此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。

34、此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點?！緟⒖即鸢浮壳?白居易內(nèi)容：漂泊的旅思；謫官的愁思；秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。 特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領(lǐng)起全篇。13.（江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。 初入淮河四絕句（三） 楊萬里 兩岸舟船各背馳， 波痕交涉亦難為。 只余鷗鷺無拘管， 北去南來自在飛。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒

35、懷。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩?！窘馕觥?這首詩因眼前景物起興，以抒發(fā)感慨。淮河兩岸舟船背馳而去，了無關(guān)涉；一過淮水，似乎成了天造地設(shè)之界。這里最幸運的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來，任意翻飛。兩者相比，感慨之情自見?！安ê劢簧妗敝螅浴耙嚯y為”三字，凝聚著作者的深沉感喟，藏鋒不露，含思婉轉(zhuǎn)，頗具匠心。【參考答案】 前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一，人們自由來往的渴望。14.（福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小， 江上

36、燕子故來頻。 銜泥點污琴書內(nèi)， 更接飛蟲打著人。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析 【參考答案】 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。 也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可） 15. （廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

37、木芙蓉 呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？ 【解析】 呂本中的木芙蓉詩中，明確點出歌頌對對象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強暴的精神。詩中后句，詩人將“無言” 和“一生開落任春風”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風擺布而自已無言

38、，用宋高宗和秦檜以及對女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派，來襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。 窗前木芙蓉是詩人早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動不動就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風發(fā)、昂揚不凡的氣度。 【參考答案】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。16.（重慶卷

39、）閱讀這首宋詞，然后回答問題。 卜算子 送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括 宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析?！窘馕觥?王觀的作品，風趣而近于俚俗，時有奇想。王灼說他“新麗處與輕狂處皆足驚人”(碧雞漫志)。這首卜算子，俏皮話說得新鮮，毫不落俗，頗受選家的注意。它是一首送別詞。 這是一首浸潤著真摯感情的送別詞，表現(xiàn)了作者新巧的藝術(shù)構(gòu)思和形象地刻畫離情別意的藝術(shù)手段。上片以眼波和眉峰來形容水和山

40、，以眉眼盈盈處來顯示浙東山水的清秀。下片寫暮春送客又兼送春，并祝愿友人與春同在，表現(xiàn)送行人的一片深情。 【參考答案】（1）上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地。（2）以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。17.（遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 正宮塞鴻秋 潯陽即景 周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。 注周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一

41、景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析?！窘馕觥?潯陽，即今九江市。長江流經(jīng)此地這一段又名潯陽江。這首元散曲乃作者傍晚登潯陽城樓的即興寫景之作，寫潯陽的景色。 全篇七句四十五字，卻尺幅萬里。分則一句一景，宛如七幅山水屏畫，七個風景鏡頭，千姿百態(tài)，各放異彩；合則構(gòu)成潯陽江山的立體壯觀，好似一部名勝風景影片。其間遠近高低，動靜明暗，聲光色態(tài)，無不咸備。真是氣象萬千而又和諧統(tǒng)一，壯麗雄奇而又韻味無窮。 在一個新月初生的秋夜，作者江畔極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發(fā)出了深情的詠贊。一上來就連用四個屬對工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、

42、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動人。萬里長江止息了它翻卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反射出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。 【參考答案】（1）比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。 對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。 比擬，如說新月“學”扇。（2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一

43、、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。 ,07高考詩詞鑒賞例題匯編及解析1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題（全國卷） 望江南 超然臺作 蘇軾 春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華。注超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析?！窘馕觥?/p>

44、 本題考查了對宋詞的鑒賞能力和表達能力，結(jié)合背景和詞的內(nèi)容揣摩作者的感情。 【參考答案】（1）表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，回此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮茶聊以自慰吧！,（2）上片描寫的是超然臺下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題（全國卷） 新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢注。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注塵垢：塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最

45、精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？【參考答案】（1）分別是“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。 （2）尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”，詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。3.讀下面這首詩，完成題。 （北京卷） 芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣

46、苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 注釋：選自詩經(jīng)周南，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢（fy）：車前（草名），可食。薄、言：都是語助詞，無實意。有：得到。掇（du）：摘取、拾取。捋（lu）：成把地握取。袺（ji）：手持衣角盛物。襭（xi）：把衣襟掖在腰帶問裝物。【參考答案】賦 通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。詩經(jīng)使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是(,)這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?前人讀這首詩說：反復諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出

47、現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。4.閱讀下面的詩，回答問題。 （天津卷） 黃氏延綠軒 （明）高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 注蕪：叢生的草。（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？【參考答案】（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。 （2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。5.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。 （遼寧卷） 秋夜獨坐(節(jié)選) 唐王維 獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。 雨中山果落，燈下草蟲鳴。 夜深 宋周弼 虛堂人靜不聞更，獨坐書房對夜燈。 門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。(1)兩詩中均寫了夜

48、景，又有所不同。請具體說明。(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。【參考答案】(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈下蟲鳴的現(xiàn)象：周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。 (2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼：三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深：三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。 (以上答案不必拘泥，言之成理即可)6.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 （江蘇卷） 鷓鴣天送 人 辛棄疾 唱徹陽

49、關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?,運用了哪種表現(xiàn)手法?,（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?【參考答案】（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前途迷茫的郁悶之情。 （2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。7.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 （福建卷） 武夷山中 （宋）謝枋得 十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注

50、謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。【參考答案】（1）表達了破國亡家的悲苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。（意思對即可。） 解析本題考查了詩歌的情感問題，回答此題要注意運用好注釋的作用，通過注釋加上詩句中“梅花”意象的理解，也就好組織答案了。（2）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷

51、。（意思對即可。） 解析此題間接考查的是“表現(xiàn)技巧”，回答時要注意用術(shù)語答題和作簡要的分析。8.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 （湖北卷） 華清宮 吳融 四郎飛雪晴去端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約 君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？【參考答案】（1）兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔

52、日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。 （2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。9.閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。 （湖南卷） 示長安君 王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。 草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。 注：長安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎 張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。 詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情

53、感的?！緟⒖即鸢浮款h聯(lián)（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。 （2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。（2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。10.閱讀下

54、面兩首詩，然后回答問題。 （重慶卷） 海棠 (宋)蘇軾 東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 惜牡丹花 (唐)白居易 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。 明朝風起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。注崇光：美艷的光彩。 (1)蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(2)蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?,【參考答案】(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。11.閱讀下面這首清詩，回答問題 （山東新課標卷） 出關(guān)

55、 徐蘭 憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。 馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?注關(guān)，指居庸關(guān)。旆（pi），旌旗。（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析?！緟⒖即鸢浮浚?）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情做了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（2）將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。 “桃花”與“雪”分別代表指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含

56、了思鄉(xiāng)的情感。12.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 （江西卷） 金陵晚望 高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。 金陵圖韋莊 誰謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧?、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析?！緟⒖即鸢浮浚?）詩人為唐朝的衰敗而傷心。 （2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看

57、不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。13.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 （四川卷） 葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（l）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個標題。（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析?！緟⒖即鸢浮?l)驛站秋夜難眠圖。 (2)本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅

58、之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。,06高考詩詞鑒賞例題匯編及解析1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 （全國卷） 題竹石牧牛 黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注 伯時：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（2）你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中

59、“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明?！窘馕觥?這是一首題畫詩，詩人以游戲的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，并且發(fā)揮想象，寫畫中之物幾乎全要動起來了，以致于詩人不得不出面關(guān)囑。這樣的寫法，既再現(xiàn)了畫面的生動，詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溢于言表。“崢嶸”、“綠”、“觳觫”等形容詞用以代指事物，詼諧有趣。 首先，第一聯(lián)“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸，寫出了自然生機，此外，答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字，也就是作者是一種調(diào)侃輕松的心態(tài)描摹這幅畫。所以，竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個“戲”字，我們可以看出，作者并沒有，也沒有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部

60、分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根據(jù)對中國傳統(tǒng)文化知識的了解可知，其實竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行，可以寄托作者的內(nèi)心追求。 【參考答案】（1）分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。 （2）一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣戀愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗竹殘，都是作者不愿意見到的。如答成“作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍