我成長歷程(周潔萍)匯總

1、 .DOC資料. 教師論壇：尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家下午好！很感謝學校給我這個機會，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想，談一點自己淺淺的體會和見解，不到之處，敬請指出。今天我教學論壇的題目是：我的教學成長紀事。我的教學成長紀事印度大詩人泰戈爾曾這樣說道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，但是一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。懷抱著對教育事業(yè)的無限憧憬，我在1993年踏上了富有挑戰(zhàn)性的教書育人之路。成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個崗位已經(jīng)二十年有余，回顧在教壇走過的風風雨雨，酸甜苦

2、辣皆有之，然而隨著年齡的增長，越發(fā)覺得自己學識的淺薄與無知，所以說活到老，學到老是一個永恒的話題。一、我的經(jīng)歷我于1993年7月畢業(yè)于伊犁二師范，同年9月分配到霍城縣三道河鄉(xiāng)中學任教英語，在鄉(xiāng)中待了六年，由于當時學校規(guī)模小，專業(yè)師資有限，教英語的都是半路出家，唯一科班出生的是我們的校長，身為領(lǐng)導，外事又比較繁忙，沒有時間和我們研討教學?？梢哉f，在鄉(xiāng)中的六年里，我的教學全靠自己慢慢摸索，沒有實質(zhì)性的大的提高；1999年9月調(diào)入霍城縣四中，在縣中的那些年是我教學成長的關(guān)鍵時期；2013年5月調(diào)入伊寧市第十九中學。二、我的成長我想說，作為一名教師一定要有敬業(yè)的精神，要有執(zhí)著的精神。對學校安排的每一項

3、工作一定要認真完成，因為那對你來說就是成長的機會，尤其是年輕人，要善于抓住每一個機會，在完成事情的過程中你都會有所收獲的。記得2002年4月年學校安排我出一份期中試卷，當時大家都是手寫出好卷，然后拿到打印室讓打字員打。接到這一任務(wù)之后我就抱著資料到多媒體室出卷，當時的我只懂一些打字的基本知識，有時不小心觸碰到哪個鍵，任務(wù)欄里的輸入法不見了都不知道怎么搞，還記得出句型轉(zhuǎn)換時，要對劃線部分提問，就是搞不來，琢磨了一中午，才搞懂，又碰到選詞填空時，要在橫線上標數(shù)字 （ 1 ），可我弄的橫線老是一分為二(_1_)，于是就不停地琢磨。我三天中午沒有回家，被鎖在教學樓里出卷，不會操作的技能等上班之后微機老

4、師來了再請教。就這樣，我用智能ABC打出了人生第一份電子版試卷，試卷出錯率較低，出卷質(zhì)量也得到了教務(wù)處的好評。從這份試卷開始，我學會了文檔的排版，頁面設(shè)置，怎樣插入特殊字符，段落如何設(shè)置等等，之后再寫文稿之類的論文也都可以自己打了，現(xiàn)在想想雖然我辛苦了幾天，但我學到了一項技能，這是終身受益的。我的課件制作也是在那時學的， 2000年左右，家里還很少有電腦，電腦知識還沒有普及，那時的人們除了微機老師，基本上不會操作電腦，有些連開機關(guān)機都不會，也不敢亂動電腦，怕一動就搞壞了。老師也不興用課件上課，只是在公開課不得已的時候用一用，而且做課件還得求人，求微機老師，那時候也沒有聯(lián)網(wǎng)，做課件的素材都是拷貝

5、別人的素材庫光盤，而素材庫也是關(guān)系好的才給你拷貝。所以那時候?qū)W電腦對我來說真是一個挑戰(zhàn)。記得有一次，為了做一節(jié)公開課的課件，我在多媒體室弄了好幾宿，尤其是對答案的設(shè)置不會弄，最后還是靠微機老師的幫忙搞定，現(xiàn)在想想就是利用幻燈片中的動畫效果，可當時覺得真的不懂，好難。就這樣，自己沒事的時候，就把電腦的圖標一個一個點擊，看看它的功能，再反復(fù)操作學習，一直摸索到了今天。記得2005年要在全校上一節(jié)主題班會，在做課件的時候，我想把標題弄成動畫效果，可是弄了半天字就是動不了，碰巧班里有個學生會弄，我就讓她教我，記得當時是用“愛狗狗吧”做的動畫效果，之后做起來便得心應(yīng)手。我想我的電腦水平當時與同齡人相比，

6、還是稍稍夠用的，記得一個80后老師調(diào)入我校，當時學校安排我們兩個班一起搞個全縣的主題班會，我們一起做課件，好多電腦知識我都會操作，有些還比她會用，她當時就說，周老師，你可以啊！我聽了心里喜滋滋的。也因此參加縣級，州級，自治區(qū)級教學軟件大賽獲得了比較優(yōu)異的成績。（2008年3月，參加新疆第二屆“互聯(lián)星空杯”教學課件大賽中榮獲優(yōu)秀獎；2010年10月參加教學軟件比賽榮獲州級一等獎。）狄更斯說過“機遇只青睞那些有準備的人， 機會不會上門來找，只有人去找機會?！?014年4月學校派我到烏市觀摩學習，學完之后，要在縣里講一節(jié)觀摩課，為了講好這節(jié)課，我與同組的人一起設(shè)計教學環(huán)節(jié)，從如何導課，到教材內(nèi)容的取

7、舍，到pairwork怎么操練，到總結(jié)到情感的升華，都一遍遍研討，操練對話時從整體到個體再回歸整體，整體操練時，從全部學生到男生，女生，再到小組，一遍遍的反復(fù)練習，包括肢體語言，指令性語言，過渡性語言等等。記得當時磨課叫學生回答問題時，我用手指指向?qū)W生叫他回答，縣教研室的曾麗麗老師毫不客氣地指出：用手指學生是很不禮貌的，并給我示范了正確的“please”手勢，一直沿用至今。在教案中，我把每個環(huán)節(jié)要說的過渡性語言，指令性語言都寫下來，晚上不停地練習，每個環(huán)節(jié)需要的時間都嚴格把控，以保證整節(jié)課的完整性。然后就是不停地磨課，評課，課件的制作也是花了大力氣。當時一個年級是10個班，我試講了9個班，講完

8、課后獲得了好評，心里雖累但很快樂。通過這次觀摩活動課，我有兩個特別大的收獲：一是課堂教學有了質(zhì)的飛躍。二是學會了編Chant。我還清楚地記得當時編的Chant：Tom is tall, tall and thin. Tim is short, short and heavy.Lucy has long, long straight hair.Lily has short ,short curly hair.在英語教學中，我經(jīng)常將教學內(nèi)容提煉出來編成歌謠、順口溜或chant，它們讀起來朗朗上口，如果再用肢體語言伴奏的話，節(jié)奏感會更強，學生的興趣也會陡增，在實踐中我發(fā)現(xiàn)平時對英語不感興趣的學生，這

9、時也會積極踴躍地參與到課堂活動中來，學生體會到英語學習的樂趣，有了成就感，學習主動性也會慢慢地增強。在教學中我編了許多口訣、順口溜與chant，現(xiàn)與大家共享。如，學Where句型時，我編了如下Chant:Wheres my schoolbag? Its in the desk. Wheres my baseball? Its under the chair.Wherere the books? Theyre on the bookcase. Wherere the rulers? Theyre under the table.在學動物名稱及修飾動物的形容詞時，我是這樣編的：Elephants,

10、 elephants, gray and enormous.Manatees, manatees, gentle and shy.Kangaroos, kangaroos, playful and fast.Cheetahs, cheetahs, fast and spotted.Chimpanzees, chimpanzees, playful and noisy.Polar bears, polar bears, furry and aggressive. 這樣就很容易在說唱當中突破重難點。在教學be動詞的用法時，我編了好幾個口訣：1）單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，碰到單I用am。2）我用am，你

11、用are，is 跟著他、她、它。3）I用am，you用are，is 跟著she, he, it。還編了一個chant如下: I am, we are, you are, they are, she is, he is, it is.在教以o結(jié)尾的名詞+es的復(fù)數(shù)時，我說：英雄（hero）吃番茄(tomato)，黑人(Negro)吃土豆(potato)。以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時，要把f或fe改為v再加-es，我給學生編了一個故事：一個小偷(thief)拿著一把刀子(knife)結(jié)束了一匹狼(wolf)的生命(life)，小偷的妻子(wife)把狼的尸體拖到書架(shelf)旁，給它蓋上了厚厚

12、的樹葉(leaf)。這樣，學生如果忘記哪些詞需要改f或fe為ves時，就會想起這個故事。教人稱代詞和物主代詞的用法時，我編了如下口訣：1）人稱代詞不含“的”，分為主格和賓格，主格放在動詞前，賓格放在動詞后。2）物主代詞含有“的”，分為形物和名物，形物后面要加名，名物后面不加名。學習賓語從句時，我總結(jié)了賓語從句五原則：一找主句，二找引導詞，三找從句的主語，四要人稱一致，五要時態(tài)一致。教學部分及物動詞跟雙賓語時，間接賓語sb.放在直接賓語sth.后時有些動詞用to (sb.)連，有些動詞用for (sb.)連。為了不讓學生混淆常用的動詞，我是這樣教的： 兩個買，三個做，（buy, get, do,

13、 cook, make）唱歌跳舞要用for, (sing, dance)六個給，要用to， (give給, send寄給, lend借給, pass傳給，return還給, show給看)to, for后置要加人。初學定語從句時，我是這樣教學生的：定語從句常后置，先行詞加上定語從句,中間有個引導詞，先行詞人來who引導，先行詞物來用which , 人、物兼指用that,引導詞，用法多，常常用來作主、賓。通過口訣記住以下只跟動名詞作賓語的動詞及短語：完成 實踐 值得 忙 (finish, practice, be worth, be busy)繼續(xù) 習慣 別放棄 (keep on, be use

14、d to, give up)考慮 建議 不禁 想 (consider, suggest, cant help, feel like)喜歡 思念 別介意 (enjoy, miss, mind)把常見的跟不定式作賓語的動詞變成口訣：要想拒絕忘記 (want, refuse, forget) ，需要努力學習 (need, try, learn) ，喜歡同意幫忙 (like, agree, help) ，希望決定開始(hope, wish, decide, begin, start)。在教學被動語態(tài)的用法時，我先讓學生找主動語態(tài)句子的第一個動詞，并在動詞下面標上序號，然后讓學生再找緊挨著動詞后面的名詞

15、（短語）或代詞，并用三角符號標出，之后再進行被動語態(tài)的練習，我用了下面的口訣：主動變被動，先找1號動（詞），動后名或代（詞），移至最前頭，正確時態(tài)連，關(guān)鍵be要用，勿忘1號V.pp ，By后主變賓。在英語學習中，如何正確使用形容詞和副詞是一個難點，我讓學生說：形修名，副修動，be加形。有些特殊的感官、使役動詞要用形容詞來修飾，我編了一個 “13個動詞加上形”的順口溜：是是是，變變變，（be: am, is, are, get, turn, become）感覺包括視聽覺，(feel, look, sound)好像還有味嗅覺，(seem, smell, taste)同時勿忘兩保持，(keep, s

16、tay)使役make勿忘選。(make) 很多學生容易把以-er和-or結(jié)尾的名詞混淆 ，我把以-or結(jié)尾的名詞遍chant如下：Emperor皇上是總領(lǐng)，monitor班長要監(jiān)視，Actor 跟著director, author不離editor,Visitor喜歡當collector,要想遠離doctor, elevator要少乘，想要成為inventor,或者當個translator,學好 English 更better.只要有心，還可以編很多這樣的口訣。俗話說：授人以魚不如授人以漁。成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。1.成長需要自我的勤奮， 需要同伴的幫助在我成長的路上，我特別感謝

17、霍城縣教研室的曾麗麗老師，如果不是她給了我講課的機會，我也不會成長的那么快；還要感謝23中的陳蓉老師，她是我曾經(jīng)的同事，是我的好朋友，也是我學電腦的啟蒙老師。進入十九中后，英語組的同仁們對我的關(guān)懷細致入微，忘不了胥梅老師、梁凡老師對我生活上的噓寒問暖，蒲迎春老師每次把教案印好后放到我桌前的情景，文紅梅老師把課件整理好后讓我共享的畫面，浦煒老師在專業(yè)上對我的精心點撥，岳麗老師在我?guī)О噙^程中給予我的中肯建議，更忘不了劉校長在?？纪曛髮ξ业墓膭钜荒荒唬路鹁驮谘矍啊＿€清楚地記得剛來19中時，學校讓我?guī)У木拍昙墸?）班，不算副班，我是他們的第四任班主任，在此之前，就聽說這個班的學生超匪，我心想，再匪

18、能匪到哪去？于是信心滿滿的接收了這個班，接班之后，才發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事，許多學生上課根本不聽課，談戀愛的，說臟話的，吃東西的，扔垃圾的，找茬的，看我笑話的，比比皆是，明顯有欺生的意思。更可氣的是，男生一派，女生一派，連學習好的都在團伙里，合起伙來惹事，班風及其不正.有幾個有正氣的學生在班里也是沒有立足之地，真正是正不壓邪，在這個班幾乎每天都有事端發(fā)生面對這種情況，我就想轍，晚上睡不著覺是常事有一天下午第四節(jié)后安排家長會的事，班里一個刺頭和我發(fā)生爭執(zhí)，不停地頂撞，胡攪蠻纏，蠻不講理，無禮還很氣壯我真是無語回到辦公室，氣得渾身發(fā)抖，辦公室的同事們見狀趕緊安慰我，問我原委，怕我想不通，胥梅老師開導

19、了我一路，陪我回家，回到家，蒲迎春老師給我打電話勸我，文紅梅老師給我不停地發(fā)短信，讓我想開當時心里真是溫暖和感動，這樣的事情在這一年數(shù)不勝數(shù).她們就這樣陪伴了我一年。在此，想對胥老師，蒲老師，文老師真誠地說一聲:謝謝！謝謝你們在我艱難的時候給予我的陪伴！在十九中，除了收獲這么多感動之外，還在教學上尤其是課文教學上有了大的提升，在這方面，英語組的同仁們都是我的老師，尤其是胥梅老師，蒲迎春老師，梁凡老師，浦煒老師在課文教學這方面對我?guī)椭浅４蟆?.成長需要多看書 ，多學習我一直喜歡讀書，但之前讀的書大多是文學書籍，很少讀理論方面的書。后來，我開始關(guān)注以前很少留意的理論書籍，讓自己在感性的教書之余，

20、能多一些理性的思考。在讀書的過程中，我浮躁的心日漸平靜和安定。此外，我努力抓住工作中每一個可以鍛煉自己，打磨自己的機會，積極參與各種專業(yè)研討活動，我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力也日益得到提升。3.成長需要多聽課，多反思作為一名教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。學校也經(jīng)常安排我們外出觀摩、學習。通過一系列的聽課、學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領(lǐng)悟，而寫教學反思則是我對每次活動的學習升華，我的教學反思除了手寫之外，我還喜歡把它寫在我的空間里，以日志的方式呈現(xiàn)，這樣便于翻看，便于查閱。因為反思是加快教師

21、成長的有效途徑之一。不論是在學習過程中和在教學過程中的反思，還是在研討中和在論文及評價中的反思，都能幫助自己及時發(fā)現(xiàn)問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗，為我所用。4.成長需要執(zhí)著的探索在教學中，我常思考這樣的問題：為什么看上去健全正常的孩子卻學不好英語呢？我開始反思自己的課堂教學，我漸漸覺得，教師不能僅僅停留在追求認真負責，花大力氣講清知識點，然后落實在學習上，而應(yīng)該把課堂上得富有趣味，讓所有的學生動起來。我在教學中采用情景教學法、小組競賽法、任務(wù)驅(qū)動法、周獎勵法等進行教學，這些方法極大的調(diào)動了學生的積極性，寓教于樂使學生在玩中不知不覺完成教學目標，天道酬勤，我的努力有了較大的收獲，學習成績也有很大提高。5.成長需要付出愛1）愛就是了解。英語