醫(yī)學(xué)心理學(xué)完整版

1、 HYPERLINK /forum-forumdisplay-fid-115-filter-typeid-typeid-131.html 醫(yī)學(xué) HYPERLINK /thread-99362-1-1.html 【醫(yī)學(xué)心理學(xué)】09級臨床八年翻譯和名詞解釋（4*520分）1,medical psychology 2,stress3,psychosomatic disease4,psychological assessment最佳選擇題(2*1020分 ，挑選了其中最坑爹的題目）1,psychosocial factor that best predicts the development of C

2、HD and death （答案待定）stress ; accelerated speech ; impatience and urgency ; aggression ; hostility2,the first modern form of assessment was devised by _in 1883 ( Galton)3,the IQ of the one who has mild learning difficulity(50-69)問答題,2*30 60分）1，有六種患者（重癥監(jiān)護(hù)病人，急性傳染病病人，慢性病病人，手術(shù)病人，器官移植病人，臨終病人），挑選一種分析患者心理特點

3、; 分析患者需求以及對醫(yī)生的期望。2，電影心海怒潮，結(jié)合電影回答下列問題To what standard , do you define Fisher is abnormal or normal ?(15分）Talk about you own ideas about couseling .（15分）【08級五年制】名解4*5： 氣質(zhì)，記憶，效度，情緒，思維簡答8*4： 實施心理測驗要注意的問題 患者的心理反應(yīng) 心理咨詢基本原則 心理障礙的標(biāo)準(zhǔn)論述18*1: 應(yīng)激的情緒反應(yīng)，運用哪些方式調(diào)節(jié)情緒【08級英護(hù)】名解：6*5要先翻成中文 1.medical psychology 2.stress

4、3.psychology assessment 4.emotion 5.psychological disorder 6.perception單項選擇20*1。（很簡單的，但是要仔細(xì)看課件。）簡答：3*10 1.how to judge a persons behavior is normal or abnormal ? 2.describe three stage of medical delay , 3.describe the factors that influence patient/practioner relationship論述：(案例分析）20a 60 years old w

5、oman lose her h*and ,(acute myocardial infarction).and find her a variety of nonspecific complaint in primary care center （不記得了，總之是個類似醫(yī)院的機構(gòu)）。how can you help her apply the impact factors of stress ?【08級臨床八年】名詞解釋 medical psychology stress psychological assessment psychosomatic disease reliability大題1.

6、 analyze the cause of medical student disease using psychological knowledge and your own experience2. how to help a patient who will have surgery 3. analyze your feelings when you are ill and analyze what the patient needs and expectation on doctors4. which factors have influences on relationship be

7、tween doctors and patients 5.what is your suggestions to a CHDcoronary heart disease patient as a doctor 【07級臨床、法醫(yī)、預(yù)防】名詞解釋（6*4） 1.intense emotion 2.superego 3.personality 4.split-half.reliability 5.cognitive process 6.mental disorder單選題（20*1）簡單題（5*8） 27.簡述潛意識理論。 28.知覺的基本特征。 29.性格與氣質(zhì)的關(guān)系。 30.患者角色類型與適應(yīng)

8、。 31.心理衛(wèi)生服務(wù)的主要任務(wù)。問答題（16） 32.應(yīng)激產(chǎn)生的基本情緒，如何調(diào)節(jié)？【03級】選擇：馬斯洛的需求層次理論 情緒與情感的區(qū)別 輕度心理障礙 心身疾病的診斷要點患者的心理反應(yīng) 名解： 感覺閾限 應(yīng)激 心身疾病 信度 心理咨詢問答： 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要學(xué)派的理論觀點 心理現(xiàn)象 影響人格形成與發(fā)展的因素 心理測驗工具的基本要求【 名解30】1超我 2 mental phenomena 3 Personality 4生活事件 5全身適應(yīng)綜合征 6信度 7心理障礙單項選擇30*1 不得不說這次單選真的好變態(tài)，考了很多一般不太會注意的細(xì)節(jié)，比如說世界第一個心理實驗室在哪一年建立簡答401醫(yī)學(xué)

9、心理學(xué)關(guān)于健康和疾病的觀點2簡述心理過程的基本內(nèi)容3試述標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗工具的基本要求4試比較心理咨詢和政治思想教育有何不同【08級專升本、口腔專升本】名詞解釋30分 （4分，翻譯1分） 1.Id 2.氣質(zhì) 3.Personality 4.知覺 5.應(yīng)激 6.效度 7.同理單項選擇題（30*1分）1、“風(fēng)吹花影動，疑是玉人來”反映了感覺的那種特性？ A：感覺的相互作用B：聯(lián)覺C：感覺的適應(yīng)D：錯覺 2、 關(guān)于心理防御機制的描述不正確的是（）A心理防御機制機制對于化解“本我”與“超我”的矛盾作用巨大B心理防御機制機制是為了保持心理平衡C心理防御機制與人格無關(guān)D心理防御機制機制是對潛意識的自我進(jìn)行“

10、欺騙”3、人格的特征不包括（）A. 獨特性B. 穩(wěn)定性C. 統(tǒng)合性D. 可塑性 4、感覺記憶信息保持的時間為A01025s B0251sC23sD35s5、知覺敘述正確的是（）A. 大腦對客觀事物的整體屬性的反映B. 大腦對客觀事物的個別屬性的反映C. 大腦對客觀事物的反映D. 大腦對外界事物的主觀反映6、應(yīng)激的生理反應(yīng)所涉及機制不包括（）A.神經(jīng)機制B.心理防御機制 C.神經(jīng)-內(nèi)分泌機制D、神經(jīng)-免疫機制7、關(guān)于情緒和情感，以下哪項是正確的（）A、情緒具有持久性，情感具有短暫性B、情緒帶有穩(wěn)定性，情感具有沖動性C、情緒多與生理需要相聯(lián)系，情感多與社會需要相聯(lián)系D、情緒和情感是人對客觀事物是否

11、符合自身需要的體驗8、Rogers 屬于以下哪個學(xué)派的代表人物？A：認(rèn)知學(xué)派B：精神分析學(xué)派C：行為主義學(xué)派D：人本主義學(xué)派9、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”指的是一種A.情景 B情感 C心境 D情操10、人格結(jié)構(gòu)的核心是A氣質(zhì) B性格C. 能力 D動機11、應(yīng)激源和應(yīng)激反應(yīng)的中間變量不包括A.認(rèn)知評價 B.社會支持 C.人格特征 D.生活事件12、“前有懸崖，后有追兵”是哪種沖突A雙趨沖突 B雙避沖突C趨避沖突 D單向沖突13、“情人眼里出西施”屬于哪種社會知覺？A.第一印象 B.暈輪效應(yīng)C.刻板效應(yīng) D.首因效應(yīng)14、無需意志努力又似隨意注意的注意是：A有意后注意B. 無意注意C.有意注意D.

12、注意的分散15、小張多愁善感、對挫折耐受性差，膽小畏縮，但想像豐富，觀察問題仔細(xì)。這種氣質(zhì)類型屬于： A粘液質(zhì)B多血質(zhì)C抑郁質(zhì)D膽汁質(zhì)16、病人安于病人角色的現(xiàn)狀，期望繼續(xù)從病人角色中獲益，這種行為稱為：（ ）A.角色行為強化B.角色行為異常C.角色行為沖突D.角色行為減退17、一位性病患者的醫(yī)生，被患者單位詢問他的病人的病情。醫(yī)生拒絕回答，是為了保護(hù)病人的哪項權(quán)利A受到社會尊重B隱私權(quán)C免除健康時的社會責(zé)任D享受醫(yī)療服務(wù)18、個體在韋氏智力測驗IQ得分為（），被認(rèn)為可能存在輕度智力低下。A.100114分B. 8599分C. 7084分D. 556919、心理咨詢師在咨詢過程中對來訪訪者的態(tài)

13、度不包括A.同理B.同情C.尊重D.真誠20、ABC理性情緒療法中，B是指什么A.事件B. 應(yīng)激C. 信念D.結(jié)果21、標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗應(yīng)具體的基本條件中哪項是錯誤的A. 較高的信度B. 較高的效度C. 較高的難度D. 有代表性的常模22、咨詢師對某來訪者進(jìn)行了EPQ測驗，其中標(biāo)準(zhǔn)分E=34，N=65，請判斷其屬于哪種氣質(zhì)類型A.多血質(zhì)B. 膽汁質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 抑郁質(zhì)23、在醫(yī)患關(guān)系基本模型中，對慢性病的防治適合選擇哪一種A.主動-被動型B. 指導(dǎo)-合作型C. 共同參與型D. 病人至上型24、MMPI是一種（ ）測驗 A.投射試驗 B.智力測驗 C.人格測驗D.自評量表25、首先倡導(dǎo)測驗運

14、動的是：A.高爾頓B. 龔耀先C.比內(nèi)D.艾森克26、在進(jìn)行心理咨詢的探討感應(yīng)階段，其主要任務(wù)是：（ ）A、消除來訪者的顧慮B、了解來訪者存在的主要心理問題 C、進(jìn)行心理測驗D、幫助來訪者樹立戰(zhàn)勝困難的信心 27、C型性格的人易患下列哪種病。（ ）A消化性潰瘍B癔病C腫瘤D冠心病28、病人的主要心理反應(yīng)不包括：（ ）A.孤獨 B.自信增加C.焦慮D.抑郁29、心理咨詢與心理治療的一般原則不包括A批評與教育B發(fā)展性原則C轉(zhuǎn)介或轉(zhuǎn)診D保密性原則30、下列關(guān)于心身疾病的治療說法，不正確的是A可用藥物治療B可用心理療法C必須用藥物治療D應(yīng)在心理和社會水平上干預(yù)和治問答題（40分）1、簡述心理現(xiàn)象及其組

15、成？（12分）2、影響人格形成和發(fā)展的因素有哪些？（15分）3、 試述標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗工具的基本要求？（13分） 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 重點（07級臨床二大班學(xué)委）以下為心理老師劃的復(fù)習(xí)重點，沒有標(biāo)括號的是需要掌握的內(nèi)容。大家復(fù)習(xí)還是以書本為主。第一章：醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康和疾病的觀點，醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位，醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要學(xué)派及其理論，第二章：醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的基本方法（熟悉） 第三章：心理現(xiàn)象的概念、構(gòu)成、本質(zhì)第四章：感覺和知覺（要求細(xì)節(jié)），記憶與注意（熟悉）第五章：人格的概念、特征 ， 影響人格形成與發(fā)展的因素 ，需求與動機（熟悉） ，能力與智力（熟悉），氣質(zhì)的概念、特征、氣質(zhì)與性格的關(guān)系第六章

16、：情緒與情感的概念、區(qū)別和聯(lián)系，情緒與情感的功能，情緒的分類，情緒的理論（熟悉），情緒調(diào)節(jié)的概念及內(nèi)容第九章：應(yīng)激的概念、應(yīng)激理論、應(yīng)激過程、應(yīng)激原、應(yīng)激反應(yīng)、應(yīng)激的中介因素第十章：心理障礙的概念、判斷標(biāo)準(zhǔn)、輕度與重度心理障礙的區(qū)別、第十一章：心身疾病的概念、心身疾病的發(fā)病機制（熟悉）。心身疾病的診斷與治療原則，高血壓、冠心病、糖尿病的發(fā)病中有哪些心理行為因素起作用？第十二章：患者角色的概念、5點與患者角色不符合的心理行為，患者的權(quán)利與義務(wù)，患者的心理需要和心理反應(yīng)，求醫(yī)行為（熟悉），遵醫(yī)行為（熟悉）第十三章：醫(yī)患關(guān)系的重要性、模式、交往方式與技巧（熟悉）第十四章：群體心理衛(wèi)生服務(wù)概念（熟悉）

17、，心理衛(wèi)生概念（熟悉），心理衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容，心理衛(wèi)生服務(wù)的方式（熟悉），臨終病人的心理特點第十五章：心理測驗概念 ，心理測驗分類，心理測驗工具的基本要求，實施心理測驗時應(yīng)注意的問題（熟悉），韋克斯勒智力測驗、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表、艾森克人格問卷、以上三個的評價，癥狀自評量表及其標(biāo)準(zhǔn)第十七章：心理咨詢的概念，心理治療的概念，心理治療與心理咨詢的異同，影響心理咨詢和心理治療的關(guān)鍵因素，心理咨詢和心理治療的基本原則、步驟，心理咨詢和心理治療的技巧（熟悉），心理咨詢和心理治療的方法及主要內(nèi)容（行為治療與森田療法相對重要）醫(yī)學(xué)心理學(xué)重點匯總（臨床0706班）緒論醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medical psycho

18、logy）是運用心理學(xué)的原理和方法，研究心理因素在人體健康與疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用規(guī)律，并研究如何防治心理危險因素導(dǎo)致疾病及利用心理保護(hù)因素促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。意識（consiousness)是指一切覺知到的，由外界刺激引起的，符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)的，并能通過語言交流或表達(dá)的心理活動。 潛意識(unconsciousness)，亦稱無意識，特指那些被壓抑而摒棄于意識領(lǐng)域之外的，不能為人意識到也不被社會規(guī)范所容的原始沖動、本能、欲望等，尤以性本能為主，但它可以在不自覺中支配和影響人的某些行為。 “本我（id)”追求“享樂原則”，由生物性的本能沖動支配行為 ，主要是性本能和攻擊破壞

19、性的欲望本能。 是無意識的 。(生理） “自我(ego)”遵循“現(xiàn)實原則”，它既存在于意識領(lǐng)域，也存在于潛意識領(lǐng)域。動力來在“本我”，既要滿足本能沖動與欲望，又要考慮外界現(xiàn)實環(huán)境，以保護(hù)個體安全。 （心理） “超我(superego)”是按社會行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)行事，遵循“至善原則”。它是人在長期受教育、社會影響下形成的文明的人格部分，是將社會行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)社會內(nèi)化而成。 （社會） 1879年，德國心理學(xué)家馮特(W.Wundt，18321920)在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建第一個心理實驗室，是心理學(xué)真正脫離哲學(xué)而成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。最早提出“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”這一概念的是德國格丁根大學(xué)的哲學(xué)教授洛采

20、(B. H. Lotze)。他于1852年出版了一本名為醫(yī)學(xué)心理學(xué)的著作。真正將心理學(xué)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)臨床的是馮特的學(xué)生美國的魏特曼(L. Witmen)。他于1896年在賓夕法尼亞大學(xué)建立了第一個臨床心理診所，首創(chuàng)“臨床心理學(xué)”這一術(shù)語，被后人尊稱為“臨床心理學(xué)之父”。一、精神分析學(xué)說 （theory of psychoanalysis) 奧地利精神病學(xué)家 S.Freud創(chuàng)立 。1900年弗洛伊德發(fā)表了釋夢一書，成為精神分析學(xué)說誕生的標(biāo)志。 心理活動層次假說、人格結(jié)構(gòu)理論、泛性論思想、釋夢理論和心理防御機制理論。 二、行為學(xué)習(xí)理論（learning theory of bebavior) 美國心理

21、學(xué)家華生（John Waston ，18781958）創(chuàng)立了行為主義學(xué)派。1、經(jīng)典行為主義2、新行為主義 美國心理學(xué)家斯金納（B.Skinner，19041990）創(chuàng)立的新行為主義學(xué)習(xí)理論，又稱操作性條件反射理論。 (強化）3、社會學(xué)習(xí)理論 A.Bandura 認(rèn)為人可以通過對社會生活中的模型行為的觀察和模仿，學(xué)會這種新的行為。強調(diào)社會因素對人類行為的影響。 三、認(rèn)知學(xué)說（theory of Cognitive psychology） 以心理信息加工過程為核心的心理學(xué)派。 Jean Piaget，（18961980）、Neisser，1967發(fā)表了認(rèn)知心理學(xué)一書標(biāo)志了現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生。 信

22、息處理是最廣泛使用的認(rèn)知方法，運用心理信息加工的觀點來研究人的心理認(rèn)識活動， 研究范圍主要包括感知覺、注意、表象、學(xué)習(xí)記憶和思維等心理活動過程。 近年來，認(rèn)知心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（cognitive neuroscience），它主要研究認(rèn)知功能的腦機制、認(rèn)知與神經(jīng)系統(tǒng)活動的關(guān)系、腦發(fā)育與認(rèn)知功能的發(fā)展等。 四、人本主義學(xué)說（theory of humanistic psychology) 20世紀(jì)50年代在美國興起的一種反行為主義傾向的心理學(xué)流派。代表人物有羅杰斯（C.Rogers，19021987）和馬斯洛（A.Maslow，19081970） 。 C.R羅杰斯人本主義

23、反對將人的心理低俗化，動物化的傾向，主張研究人的本性、潛能、經(jīng)驗、價值、創(chuàng)造力及自我實現(xiàn)等，被稱為心理學(xué)中的笫三思潮（勢力 ）。（行為主義視為心理學(xué)的第一勢力，精神分析為第二勢力） 。人本主義心理學(xué)的主要理論：（1）人性本善論是人本主義心理學(xué)的基本人性觀、動機理論和人格理論的基礎(chǔ)。（2）需要層次理論是人本主義心理學(xué)的動機理論。（3）自我實現(xiàn)理論是人本主義心理學(xué)基本理論的核心。包括自我實現(xiàn)的內(nèi)涵（完滿人性與個人潛能的實現(xiàn)）、自我實現(xiàn)的兩種類型（健康型超越型）、15條人格特征和高峰體驗等。 （4）以人為中心的療法，旨在提供一種良好的心理氛圍，調(diào)動來訪者內(nèi)部資源進(jìn)行自我理解和自我矯正，以達(dá)心理健康。

24、（5）教育改革論是人本教育心理學(xué)的重要內(nèi)容。開展以人為本、以學(xué)生為中心的教學(xué)，重視教人勝于教書，強調(diào)有價值的經(jīng)驗學(xué)習(xí)和過程的學(xué)習(xí)方式，建立真誠互信的師生關(guān)系，以達(dá)到培養(yǎng)能適應(yīng)變化和懂得如何學(xué)習(xí)的人。醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位：促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式的改變；促進(jìn)疾病預(yù)防戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變；新型醫(yī)患關(guān)系及臨床醫(yī)療工作特點的需要；醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康和疾病的觀點：1.強調(diào)心身統(tǒng)一的觀點；2.個體與社會保持和諧的觀點；3.認(rèn)知與評價的觀點；4.主動適應(yīng)于自我調(diào)節(jié)的觀點；5.情緒因素作用的觀點；6.個性特征作用的觀點。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本研究方法原則：客觀性、發(fā)展性、系統(tǒng)性、理論與實際結(jié)合方法：實驗法、觀察法、測驗法、模擬法、

25、臨床法、個案法心理的生理基礎(chǔ)心理現(xiàn)象(mental phenomena) 是個體心理活動的表現(xiàn)形式，也是每個人在生活中都能切身體會到的一種最熟悉的現(xiàn)象心理過程（mental process）是心理活動的動態(tài)表現(xiàn)形式，心理特性是心理過程表現(xiàn)出來的個體獨有的、穩(wěn)定的心理品質(zhì)。 兩者相互制約，密不可分。心理的本質(zhì):人的心理是人腦的機能；是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映：社會性、客觀性、主觀性、能動性。認(rèn)知過程感覺（sensation):直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中反映。（最簡單、最基本的心理現(xiàn)象。）意義：感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息；感覺保證了機體與環(huán)境的平衡；感覺是人全部心理現(xiàn)象的基

26、礎(chǔ) ； (感覺剝奪sensory deprivation ）感受性(sensitivity)(各種感覺器官對適宜刺激的感覺能力，即敏感程度）感覺閾值(sensory limen)（剛剛能引起感覺的最小刺激量）（絕對閾值，感覺下限）知覺（perception)：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中反映。人腦對客觀事物的主觀映象。（認(rèn)識世界的基本途徑、 維持正常心理活動的必要條件 ）錯覺（illusion)：對客觀事物錯誤的知覺。（感受性、情緒性、想象性）選擇性、整體性、理解性、恒長性、知覺定勢知覺和感覺關(guān)系：感覺是知覺的基礎(chǔ)知覺不是感覺的簡單綜合，還依賴于人的主觀態(tài)度與過去的知識經(jīng)驗相

27、同點：均為感性認(rèn)識過程均為人腦對直接作用感覺器官的事物的反映均為對事物表面現(xiàn)象，外部特征的反映。不同點： 1內(nèi)容感覺是對事物個別屬性的反映知覺是對事物個別屬性間的關(guān)系、聯(lián)系、整體的反映。2產(chǎn)生過程感覺是在刺激作用下，個別分析器活動的結(jié)果，而知覺是多個分析器協(xié)同活動的結(jié)果（感受器、傳入神經(jīng)、皮層）3反映的性質(zhì)感覺的性質(zhì)直接依賴于刺激物本身的性質(zhì)，知覺的性質(zhì)在很大程度上依賴于主體的知識經(jīng)驗和態(tài)度，知覺包含著對客觀事物的理解解釋過程。聯(lián)系：二者密不可分，感覺是知覺的前提基礎(chǔ)。二者往往同時出現(xiàn)，很少產(chǎn)生孤立的感覺。所以常以感知的形式出現(xiàn)。記憶（memory) 通過識記、保持、再現(xiàn)和再認(rèn)等方式，在人腦中

28、積累個體經(jīng)驗的心理過程。是指獲得的信息在腦內(nèi)儲存和提取(再現(xiàn))的神經(jīng)活動過程，屬于高級神經(jīng)活動。記憶的基本過程1識記（memorization）：通過感覺系統(tǒng)向腦內(nèi)輸入訊號階段(即學(xué)習(xí)階段)。2保持（retention） ：將獲得的信息在腦內(nèi)編碼儲存和保持的階段。 3再現(xiàn)或回憶（recognition or recall）：將儲存于腦內(nèi)的信息提取出來使之再現(xiàn)于意識之中的過程。 注意（attention）是意識的一個屬性，是心理活動或意識對一定事物的指向和集中。是人在清醒狀態(tài)下時刻伴隨著各種心理活動的特殊心理現(xiàn)象 。 指向性-心理活動的選擇集中性-心理活動的精湛性或強度 注意的基本品質(zhì)：1廣度：

29、指一個人在單位時間內(nèi)所能注意到的事物的數(shù)量 。2穩(wěn)定性：指注意保持在某項活動或某種事物上的時間長短。 3分配：指在同一時間內(nèi)將注意分配到兩種或幾種對象或活動上。 4轉(zhuǎn)移：據(jù)新的任務(wù)主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去。 思維（thinking）是人腦對客觀事物間接的和概括的加工形式，它以內(nèi)隱的或外顯的動作或言語形式表現(xiàn)出來。 思維與語言關(guān)系密切，但有區(qū)別，前者是精神現(xiàn)象，后者是物質(zhì)現(xiàn)象。人格心理人格（Personality)：一個人在社會化過程中形成和發(fā)展的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式。（1）指個人在人生舞臺上所表現(xiàn)出的各種行為，表現(xiàn)出一個人外在的人格品質(zhì)或公開的自我，即人格的“外殼”

30、。（2）指個人蘊藏于內(nèi)、外部未露的特點，即面具后的真實自我，是人格的內(nèi)在特征。 -形象化理解。 人格的特征：整體性（統(tǒng)合性）: 行為模式、心理特征的整合體獨特性: 個體之間的差異人心不同，各有其面 穩(wěn)定性: 經(jīng)常地，一貫地予 以表現(xiàn) 功能性：對事物的選擇性反應(yīng)，積極導(dǎo)航作用社會性:社會化程度與角色行為 影響人格形成和發(fā)展的因素：生物遺傳；社會文化；家庭環(huán)境；早期經(jīng)驗；自然物理因素。氣質(zhì)（temperament）表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即脾氣、秉性。（天賦性、穩(wěn)定性、可變性）氣質(zhì)特征：1、感受性：人對外界刺激的感覺能力。2、耐受性：個體在經(jīng)受外界刺激

31、作用時，表現(xiàn)在時間和強度上的承受能力，以及在這些刺激下個體的心理狀態(tài)。3、反應(yīng)的敏感性：不同心理反應(yīng)的速度和靈活性。4、可塑性：個體適應(yīng)環(huán)境影響的難易程度。5、情緒興奮性：情緒興奮性的強弱以及情緒向外表現(xiàn)的強烈程度。6、傾向性（外傾性和內(nèi)傾性）：反應(yīng)主要傾向于外部世界還是內(nèi)心體驗。 性格（character）是人在社會生活過程中形成的，對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。性格與氣質(zhì)的關(guān)系區(qū)別：1、性質(zhì)不同：氣質(zhì)是先天的，比較穩(wěn)定，性格是后天的，受不同生活條件的制約；2、機制不同：氣質(zhì)主要受高級神經(jīng)活動類型的影響，無好、壞之分，性格主要受社會生活環(huán)境影響，有好、壞之分；3、表現(xiàn)

32、不同：氣質(zhì)形成早，變化慢，可塑性小。聯(lián)系：關(guān)系密切，相互滲透，相互聯(lián)系。1、氣質(zhì)可以按照自己的動力方式渲染性格，形成獨特性格特征；2、氣質(zhì)可以影響性格形成和發(fā)展的速度；3、性格對氣質(zhì)也有明顯影響。能力(Ability)直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。智力（Intelligence) 智力是人們在認(rèn)識事物過程中所形成的認(rèn)識方面的穩(wěn)定的心理特征的綜合。其核心是抽象邏輯思維能力 。需求（need）是個體和社會的客觀要求在頭腦中的反映，指人對某種目標(biāo)的渴求和欲望，是心理活動和行為的基本動力。 動機（motive）是指由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

33、動機是一種內(nèi)部心理過程。 情緒與情感情緒（emotion) 和情感(feeling)是人對客觀事物是否符合自身需要的內(nèi)心體驗及其相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒（emotion)是人對客觀事物是否符合自身需要而出現(xiàn)的態(tài)度的反應(yīng)。 情感(feeling)是人對社會性需要是否得到滿足出現(xiàn)的態(tài)度的反應(yīng)。情感是情緒的高級表現(xiàn)特點情緒情感需要滿足與機體的生理需要是否滿足相聯(lián)系的體驗，如激怒（人和動物所共有的情緒）與人的社會需要、精神需要是否滿足相聯(lián)系的體驗，如愛、恨、榮譽感、責(zé)任感（人所特有的）個體發(fā)展中情緒發(fā)展在先 情感發(fā)展在后時間長短短暫的、沖動的、不穩(wěn)定的心理體驗 穩(wěn)定的、深刻的心理體驗外部表現(xiàn)面部、身體動作

34、、言語方面 也以外現(xiàn)的方式，但多以內(nèi)在體驗行式存在， 比較含蓄、內(nèi)隱聯(lián)系情感要靠情緒表達(dá)，情緒總是體現(xiàn)著復(fù)雜的情感情緒與情感的功能：1、激勵和動機功能激活、促發(fā)動機，提高活動效率；情緒伴隨動機性行動產(chǎn)生，具有動機作用。積極的情緒對行為有促進(jìn)作用；消極的情緒對行為有抑制作用 2、協(xié)調(diào)、適應(yīng)功能-傳遞信息：心理活動的晴雨表、 “人逢喜事精神爽”、“一人向隅，滿室不歡” 、“暗送秋波” 3、組織、溝通功能-表情情緒的分類：四種基本情緒： 快樂、悲哀、憤怒、恐懼 按狀態(tài)分類：心境：平靜而持久；激情：強烈、爆發(fā)、短促； 應(yīng)激：適應(yīng)性反應(yīng)。 按高級情感體驗分類：道德感；理智感；審美感。情緒的理論：早期：情

35、緒的外周學(xué)說-詹姆斯-蘭格情緒理論、坎農(nóng)-巴德學(xué)說認(rèn)知：阿諾德的“評定-興奮”說、沙赫特的兩因素情緒理論、拉扎勒斯的認(rèn)知-評價理論動機-分化理論：情緒與人格系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)及其功能、情緒激活與調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)（emotion regulation）是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，是通過一定的策略和機制，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)容 1具體情緒的調(diào)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)包括對所有正性情緒和負(fù)性情緒的調(diào)節(jié)。 2喚醒水平的調(diào)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)是個體對自己情緒的喚醒水平的調(diào)節(jié)，使其處于適度的水平上。 既包括抑制、削弱和掩蓋等過程，也包括維持和增強的過程。3情緒成分的調(diào)節(jié)：情

36、緒調(diào)節(jié)既包括對情緒系統(tǒng)各個成分的調(diào)節(jié)，也包括對情緒系統(tǒng)以外的認(rèn)知和行為等的調(diào)節(jié)。情緒系統(tǒng)的調(diào)節(jié)主要是指調(diào)節(jié)情緒的生理反應(yīng)、主觀體驗和表情行為。情緒調(diào)節(jié)的基本過程：1生理調(diào)節(jié)；2情緒體驗調(diào)節(jié)；3行為調(diào)節(jié)；4認(rèn)知調(diào)節(jié)；5人際調(diào)節(jié)。情緒的自我調(diào)節(jié)：1、情緒疏泄方法；2、情緒放松技術(shù)；3、保持良好的情緒第九章應(yīng)激 應(yīng)激（stress）:個體在事件或環(huán)境刺激下出現(xiàn)的心理和生理的應(yīng)對過程。應(yīng)激理論：（一）生物應(yīng)激理論：所有生物有機體都有一個先天的內(nèi)驅(qū)力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。應(yīng)激源如病菌或過度的工作要求，會破壞內(nèi)部的平衡狀態(tài)。無論應(yīng)激源是愉快或不愉快，人體都會用非特異性生理喚醒作出反應(yīng)。這種反應(yīng)是防御性和

37、自我保護(hù)性的；對應(yīng)激的適應(yīng)是按階段發(fā)生的。 有機體儲存著有限的適應(yīng)能量。一旦能量耗盡，有機體缺乏應(yīng)付持續(xù)應(yīng)激的能力，個體就會死亡。（二）素質(zhì)與壓力理論：在誘發(fā)應(yīng)激的外界因素與生理因素之間有一個交互作用。 人的基因決定其生理狀況（素質(zhì)）， 應(yīng)激域限比較低或機體虛弱的人，容易因應(yīng)激而發(fā)生疾病。但其發(fā)生依賴于應(yīng)激源的數(shù)量、作用力大小以及個人經(jīng)歷。（三）認(rèn)知交互理論：應(yīng)激是需求與理性應(yīng)對需求時所需要的能力之間的關(guān)系。當(dāng)能力不能滿足需要時，事件或環(huán)境才具有應(yīng)激性。 具體而言，同一個事件或環(huán)境對某個人可能具有應(yīng)激性，而對其他人可能不具備應(yīng)激性-個體認(rèn)知評價不同 應(yīng)激源（stressor）：是指使人感到緊張

38、的事件或環(huán)境刺激，亦稱生活事件(1ife events)。應(yīng)激反應(yīng)(stress reaction)因為應(yīng)激源的作用而導(dǎo)致個體在生物、心理、社會方面發(fā)生的變化。 常稱為應(yīng)激的心身反應(yīng)(psychosomatic response)。應(yīng)激的生理反應(yīng)：神經(jīng)機制、神經(jīng)-內(nèi)分泌機制、神經(jīng)-免疫機制。應(yīng)激的心理行為反應(yīng)：情緒反應(yīng)：焦慮、恐懼、抑郁、憤怒；行為反應(yīng)：逃避與回避、退化與依賴、敵對與攻擊、無助與自憐、物質(zhì)濫用。應(yīng)激的中介因素：認(rèn)知評價（情緒、不確定性、時間對個人的意義）、人格與應(yīng)激（人格影響認(rèn)知的評價與方式、人格與社會支持有聯(lián)系、人格在應(yīng)激中影響疾?。⑸鐣С挚刂茟?yīng)激的方法：1. 消除應(yīng)激源

39、；2. 逃避或回避應(yīng)激源；3. 改變對事物和自身的認(rèn)知評價；4. 增加對事物的可控性和可預(yù)測性；5. 增強適應(yīng)應(yīng)對能力，積累應(yīng)對經(jīng)驗；6. 尋求和利用社會支持；7. 培養(yǎng)健康的性格、信念和意志；8. 采用自我防御機制；9. 適當(dāng)選用鎮(zhèn)靜藥或抗抑郁藥物；10. 請臨床心理醫(yī)生幫助進(jìn)行心理和行為治療。 心理障礙心理健康（mental health）是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。心理障礙（mental disorder）是指個體的心理偏離了常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，并伴有個體痛苦體驗或心理功能的損害，從而影響其正常的生活、工作和學(xué)習(xí)的心理異常狀態(tài)。 心

40、理障礙的判斷標(biāo)準(zhǔn)：（一）經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)；（具有較大隨意性） （二）社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：生活自理能力人際交往能力維持家庭生活的能力遵守規(guī)范、規(guī)則的能力；（受時間、地域、習(xí)俗、文化的等影響） （三）癥狀與病因?qū)W標(biāo)準(zhǔn)；（客觀，受技術(shù)、條件制約） （四）統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；（五）心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)；（六）其他標(biāo)準(zhǔn)。心身疾病心身疾病(psychophysiological diseases)，又稱心理生理疾患（psychophysiological disorder）狹義：指心理社會因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。廣義：指心理社會因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病

41、和軀體功能性疾病。 診斷原則：（1）疾病的發(fā)生與心理社會因素有關(guān)；（2）軀體癥狀有明確的器質(zhì)性病理改變；（3）排除神經(jīng)癥和精神病。診斷程序：（1）采集病史（心理社會方面）：個體心理發(fā)展特點、個性或行為特點、生活事件、人際關(guān)系、家庭或社會支持資源、個體認(rèn)知評價模式等；（2）體格檢查：注意觀察病人的心理行為反應(yīng)方式、情緒反應(yīng)等；（3）心理行為檢查：晤談、行為觀察、心理測量等；（4）綜合分析。治療與預(yù)防：心理干預(yù)（改變環(huán)境、精神藥物治療、心理治療）、心_身同治高血壓影響因素：1.生物因素：遺傳、攝鹽量、肥胖；2.社會心理因素：社會因素（戰(zhàn)爭、社會動蕩、自然災(zāi)害），心理因素（情緒因素、工作壓力、人格特

42、征： A型行為、敵意、焦慮與抑郁等）；冠心病（CHD）影響因素：1.A型行為；2.社會、生活因素（CHD 與LCU（Life change unit ）成正比）；3.生活方式（ 吸煙、缺乏運動、過食等）。糖尿病影響因素：1.情緒：情緒激動時，血糖、尿糖、酮體增多；2.生活事件：大多數(shù)病人發(fā)作前經(jīng)歷災(zāi)難性生活事件，一定時間內(nèi)的LCU與糖尿病發(fā)作和嚴(yán)重程度密切相關(guān)；3.人格因素：被動、依賴、不適應(yīng)、性適應(yīng)不良、缺乏安全感、優(yōu)柔寡斷等；4.心理應(yīng)激：Goetsch(1990):應(yīng)激強度與血糖水平成正比；5.生活方式?；颊咝睦砘颊呓巧╬atient role）指與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)生關(guān)系的那些有疾病行為

43、、求醫(yī)行為和治療行為的社會人群。五點與患者角色不符的行為:1.角色行為缺如：患者不愿承擔(dān)患者角色 ；2.角色行為沖突（role conflict）：患者角色承擔(dān)的多個角色間產(chǎn)生沖突 ；3.角色行為減退：患者的其他角色削弱了患者角色； 4.角色行為強化：患者角色削弱了患者的其他角色，不愿承擔(dān)原來的社會角色，過分關(guān)注自身健康， 期望患者角色的繼發(fā)獲益 ；5.角色行為異常：患者受病痛折磨而感到悲觀、失望及不良心境導(dǎo)致行為異常?；颊叩臋?quán)利：受到社會的尊重、理解的權(quán)利，尤其是性病、艾滋病及精神病等患者。有權(quán)享受醫(yī)療服務(wù)和保守個人秘密的權(quán)利。全部或部分免除健康時所承擔(dān)的社會責(zé)任的權(quán)利。 患者的義務(wù)：及時就

44、醫(yī)，早日康復(fù)；尋求有效醫(yī)療，認(rèn)真遵循醫(yī)囑；遵守醫(yī)療部門的規(guī)章制度；病愈后及時出院，協(xié)助醫(yī)院的隨訪。求醫(yī)行為是指人們在感到軀體不適或某種疾患時，尋求科學(xué)的、可靠的醫(yī)療幫助的行為。遵醫(yī)行為指患者遵從醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)囑進(jìn)行檢查、治療和預(yù)防疾病的行為。 影響遵醫(yī)行為的因素：疾病種類、就醫(yī)方式；患者對醫(yī)生的滿意度；患者主觀愿望與醫(yī)生治療措施吻合；患者對醫(yī)囑理解與記憶程度；治療方式的復(fù)雜程度。提高遵醫(yī)率的途徑：（1）提高醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及醫(yī)德修養(yǎng)，增加患者對他們的滿意度。（2）采取必要的方法和手法加深患者對醫(yī)囑的理解和記憶。首先要明確告訴其醫(yī)囑的內(nèi)容及嚴(yán)格執(zhí)行的重要性，以及不遵醫(yī)可能帶來的危險后果；其次是醫(yī)

45、囑的內(nèi)容要盡量簡單明了，通俗易懂，少用專業(yè)術(shù)語；第三，盡量使醫(yī)囑內(nèi)容具體化，把藥物名稱、作用、服藥次數(shù)具體地表達(dá)給患者；第四，可讓患者復(fù)述醫(yī)囑的內(nèi)容。（3）醫(yī)生開處方時，要注意主次分明，盡量使 用 療效顯著、副作用小、容易服用的藥物，少開輔助性藥物，避免患者服錯藥或者省略服藥等不遵醫(yī)行為的發(fā)生。（4）改善醫(yī)患關(guān)系，聯(lián)系患者情感，在治療措施上由患者被動順從改為醫(yī)患共同參與，相互合作的新模式?；颊叩男睦硇枰荷硇枰?、刺激需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我成就需要患者的心理反應(yīng)：焦慮：一個人感受到危險時所產(chǎn)生的情緒體驗（期待性焦慮、分離性焦慮、割性焦慮）；抑郁：是一種由現(xiàn)實喪失或預(yù)期喪失

46、而引起的消極情緒孤獨感：覺得生活無意義，人際關(guān)系障礙被動依賴心理：自信心降低、被動依賴 主觀感覺異常：感受性增強、錯覺醫(yī)患關(guān)系醫(yī)患關(guān)系（doctor-patient relationship）它是人際關(guān)系在醫(yī)療情境中的具體表現(xiàn)形式，指醫(yī)護(hù)人員與患者相互聯(lián)系、相互影響的人際作用過程。醫(yī)患關(guān)系的重要性：醫(yī)療活動開展的基礎(chǔ)；使患者逐步建立治療動機，影響患者的求醫(yī)行為、遵醫(yī)行為；良好的醫(yī)患關(guān)系具有治療效果。醫(yī)患關(guān)系的模式： 薩斯(T. Sxas)和霍華德(M. Mohade)1956年提出，將醫(yī)患關(guān)系分成3種：1主動被動型模式(支配服從模式)：醫(yī)務(wù)人員處于完全主動地位，具有絕對權(quán)威?；颊邉t處于完全服從

47、地位。 適用：麻醉、嚴(yán)重外傷、昏迷、譫妄等2指導(dǎo)合作型模式：醫(yī)務(wù)人員與患者同處于主動位置。醫(yī)生對治療方案提出決定性措施，患者也可以提出自己的問題，尋求醫(yī)務(wù)人員的解釋和幫助。 適用：急性感染者3共同參與型模式：醫(yī)務(wù)人員與患者同處于平等的相互作用位置。他們相互需要,共同參與。該模式多見于慢性患者。 適用：多數(shù)慢性疾患交往方式與技巧：言語：科學(xué)、完整、禮貌、安慰、謹(jǐn)慎、藝術(shù) 非言語：面部表情、身體語言、人際距離和聲音特征醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的心理素質(zhì)：樹立崇高的理想、積極樂觀的情緒、良好的性格、敏銳的觀察力、堅強的意志、良好的人際交往能力。群體心理衛(wèi)生服務(wù)心理衛(wèi)生（mental health) 探討如何維

48、護(hù)和增進(jìn)心理健康、培養(yǎng)健全人格、提高社會適應(yīng)和改造能力的原則和措施的一門學(xué)問。群體心理衛(wèi)生服務(wù)（group service of mental health）是指根據(jù)不同群體的心理特點和需要，由專門組織機構(gòu)通過各種方式提供心理衛(wèi)生知識、心理保健、治療措施等衛(wèi)生服務(wù)，促進(jìn)心理健康水平，預(yù)防心理疾患，提高生活質(zhì)量和保持身心全面健康。心理衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容：Caplan,1964. 提出三級預(yù)防模式一級預(yù)防：從根本上消除或減少病因或致病因素，提高心理素質(zhì)，防止心理衛(wèi)生問題和精神障礙的發(fā)生。 二級預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)心理問題，早期診斷，從而進(jìn)行早期干預(yù)，把疾病消除在萌芽狀態(tài)。 三級預(yù)防：治療精神疾病，減輕損害，

49、并做好精神病人的康復(fù)工作，最大限度地促進(jìn)病人社會功能的恢復(fù)，盡可能地減少精神殘疾的發(fā)生。 心理衛(wèi)生服務(wù)方式：健康教育、心理健康咨詢、培訓(xùn)指導(dǎo)、其他相關(guān)服務(wù)(心理健康檢查、測量、建立健康檔案等） 臨終病人的心理特點：1、否認(rèn)、震驚：否認(rèn)的適應(yīng)機制 應(yīng)對：幫助病人逐漸適應(yīng)即將死亡的現(xiàn)實。 2、憤怒階段：攻擊行為、抱怨、 “難伺候 ” 應(yīng)對：理解病人的反應(yīng)。 3、討價還價（協(xié)議期 or妥協(xié)期）：合作，積極治療 4、抑郁：情緒抑郁、精神衰退；現(xiàn)實地對待死亡，安排后事。難以通過鼓勵、勸導(dǎo)、和支持來幫助病人改善情緒。應(yīng)對：讓病人有機會表達(dá)悲哀的情緒。使患者感到被接納。試圖使患者高興是家屬的希望而不是患者的

50、愿望。 5、接納：接受死亡不可避免的事實，平靜面對。反思人生，思想得到升華。 “人之將死，其言也善 ”。 應(yīng)對：盡量滿足患者的愿望。心理測驗心理測驗（psychological test）是一種測量心理活動的工具，美國心理學(xué)家阿納斯塔西（A.Anastasi ）認(rèn)為心理測驗在本質(zhì)上是關(guān)于行為樣本客觀的標(biāo)準(zhǔn)化測量。心理測驗是根據(jù)客觀的標(biāo)準(zhǔn)化了的程序來測量個體的某種行為，以判定個別差異的工具。按目的分類：能力測驗、人格測驗、癥狀評定量表、診斷測驗、成就測驗按測驗的材料分類：文字測驗、非文字測驗按測驗方法分類：問卷法、作業(yè)法、投射法按測驗方式：個體測驗、集體測驗心理測驗工具的基本要求：（一）信度（r

51、eliability）：可靠性，指多次測驗結(jié)果的一致性。 測驗的穩(wěn)定性。重測信度、分半信度、等同信度、內(nèi)部一致信度（二）效度（validity）：有效性，指一個測驗對它所要測驗的行為特征進(jìn)行準(zhǔn)確測量的程度。校標(biāo)效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度（三）項目分析（item analysis）：對各項目的難度、反應(yīng)度、辨別力進(jìn)行分析，檢定測驗的各個項目的好壞，測驗標(biāo)準(zhǔn)化的重要手續(xù)。 （四）常模（norm）：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測試獲得的具有代表性的結(jié)果。均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、T分、百分位、劃界分 韋克斯勒智力量表：采用離差智商， 智商意義清楚，容易解釋。 使用最廣泛的智力評定量表明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表：最大優(yōu)點是較為客觀

52、和系統(tǒng)，不足之處是對疾病的辨別力較差，并且受教育和文化背景的限制。精神科、內(nèi)科以及心理衛(wèi)生界的篩選工具，精神病的診斷，藥物和心理治療的療效評價艾森克人格問卷（EPQ）：成人問卷（適用于16歲以上）和兒童問卷（適用于715歲兒童）心理咨詢與心理治療心理咨詢（psychological counseling）：受過專業(yè)訓(xùn)練的咨詢者致力與來訪者建立一個具有治療功能的良好關(guān)系，來協(xié)助對方認(rèn)識自己、接納自己，進(jìn)而欣賞自己，以致可以克服成長的障礙，充分發(fā)揮個人的潛能，促進(jìn)個性健康發(fā)展的過程。 心理治療（psychotherapy） ：以心理學(xué)各種理論為指導(dǎo)，以良好的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)用各種心理學(xué)技術(shù)，包括

53、醫(yī)護(hù)人員的言語、表情、行為和某些儀器以及一定的訓(xùn)練程序，改善病人的心理狀態(tài)，增強病人的心理狀態(tài)，從而糾正異常行為，消除心身癥狀，重新建立個體與環(huán)境的平衡。 心理治療與咨詢的異同：心理咨詢心理治療相似點采用的理論、方法相似；要求的總體原則相似；工作的目的相似主要的工作對象各異可稱來訪者，在適應(yīng)和發(fā)展方面發(fā)生困難的正常人可稱病人，主要為：精神病、神經(jīng)癥、心身疾病、心理障礙等患者針對的問題有別人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、升學(xué)、婚姻人格障礙，行為障礙，心身疾病，性變態(tài)工作的模式不同遵循發(fā)展與教育模式側(cè)重于對來訪者的支持、啟發(fā)、教育、指導(dǎo)遵循生物-社會-心理的醫(yī)療模式，側(cè)重于分析與治療，消除癥狀，重建人格工作方式各

54、異會談、書信、專題、電話咨詢會談、同時輔以藥物和儀器治療工作人員的背景不同咨詢心理學(xué)家精神病醫(yī)生、醫(yī)學(xué)心理學(xué)家、臨床心理學(xué)家影響心理咨詢與治療的關(guān)鍵因素：能建立良好的信賴關(guān)系；心理咨詢員/治療師的專業(yè)素養(yǎng)心理治療與咨詢的原則：尊重、理解、支持：咨詢員/治療師對來訪者的煩惱、痛苦給予理解支持、關(guān)愛。綜合性原則：既要重視心理活動的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理、生理及社會因素的相互影響，運用多種方法治療。發(fā)展性原則：以動態(tài)發(fā)展的眼光來分析來訪者的心理問題的成因、效果。轉(zhuǎn)介或轉(zhuǎn)診促進(jìn)成長原則：發(fā)揮人的自我成長潛能。保密性原則心理治療與咨詢的階段：建立關(guān)系階段、探討感應(yīng)階段、幫助轉(zhuǎn)變階段、結(jié)束階段心理治療與咨

55、詢的技巧：聆聽； 積極反應(yīng)：提問（開放式、封閉式）、鼓勵、復(fù)述、情感反應(yīng)、澄清、概述； 影響來訪者的技巧：解釋、引導(dǎo)、自我暴露。心理治療與咨詢的方法：經(jīng)典精神分析性治療(psychoanalytic psychotherapy) 、行為治療(behavior therapy)、患者中心療法(client-center therapy)、認(rèn)知療法 （cognitive therapy）、森田療法（morita therapy）、暗示催眠療法(hypnotherapy) 、家庭治療（family therapy）行為治療原理：假設(shè)：不良的心理行為是個體早年不良環(huán)境強化的結(jié)果。方法：用各種行為矯正的

56、方法，消除不良行為，建立適當(dāng)?shù)男袨椤?行為治療一般內(nèi)容：系統(tǒng)脫敏法（systematic desensitization）使不良行為在與引起這種行為的條件刺激接觸中逐漸消退（脫敏）；厭惡療法（aversion therapy）；正強化法或操作條件法 通過正強化（使用獎勵）過程塑造新的社會行為模式；示范法（modelling）森田療法：認(rèn)為發(fā)生神經(jīng)質(zhì)的人都有疑病素質(zhì)。，認(rèn)為它是神經(jīng)質(zhì)產(chǎn)生的基本機制。森田療法主要方法：分為住院治療和門診治療兩種方式絕對臥床階段、工作治療階段、生活訓(xùn)練階段醫(yī)學(xué)名詞解釋1。醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medical psychology），是運用心理學(xué)的原理和方法，研究心理因素在人體

57、健康與疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用規(guī)律，并研究如何防制心理危險因素導(dǎo)致疾病及利用心理保護(hù)因素促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。2。潛意識（Subconscious），亦稱無意識，特指哪些被壓抑而摒棄于意識領(lǐng)域之外的，不能為人意識到也不被社會規(guī)范所容的原始沖動、本能、欲望等，尤以性本能為主，但它可以在不自覺中支配和影響人的某些行為。3。“本我”（id），指追求“享樂原則”，由生物性的本能沖動支配行為的我，主要是性本能和攻擊破壞性的欲望本能?！?本我”是無意識的，因而不為個人所覺察，也不為別人所發(fā)現(xiàn)。4。自我（ego），遵循“現(xiàn)實原則”，它既存在于意識領(lǐng)域，也存在于潛意識領(lǐng)域?！白晕摇钡膭恿碜浴氨疚摇?/p>

58、，既要滿足本能沖動與欲望，又要考慮外界現(xiàn)實環(huán)境，以保護(hù)個體安全。5。實驗法，實驗法的最大特點，在于人為地控制和改變某些條件，引出所要研究的某種心理現(xiàn)象，以得到關(guān)于這一現(xiàn)象發(fā)生或起作用的規(guī)律性的東西。6。觀察法，觀察法是通過對研究對象的科學(xué)觀察和分析，研究其中的心理行為規(guī)律。它通常是在自然條件下采用的一種研究方法。7心理現(xiàn)象（mental phenomena）個體心理活動的表現(xiàn)形式，也是每個人在生活中都能切身體會到的一種最熟習(xí)的現(xiàn)象。8.心理過程（mental process），人的心理活動發(fā)生發(fā)展的過程。9. 感覺（sensation）是人腦對直接作用于感覺器官的當(dāng)前客觀事物的個別屬性的反映。

59、10.知覺（perception）是人腦對直接作用于感覺器官的當(dāng)前客觀事物的整體屬性的反映。11. 感受性（sensitivity）各種感覺器官對適宜刺激的感覺能力12. 感覺閾限（sensory limen）是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。感受性的高低與感覺閾限的大小呈反比關(guān)系。13.定勢（set）：是指主體對一定活動的預(yù)先作特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢具有雙向性，積極時可使知覺過程變得迅速有效；消極時定勢可妨礙知覺和引起知覺的誤導(dǎo)14錯覺（illusion）：是對客觀事物錯誤的知覺。依據(jù)錯覺發(fā)生的原因可把錯覺分為感受性錯覺、情緒性錯覺、想象性錯覺。15.記憶（memory）是通過識記、保持、再現(xiàn)和再

60、認(rèn)等方式在人腦中積累個體經(jīng)驗的心理過程。16. 注意（attention）是意識的一個屬性，是心理活動或意識對一定事物的指向和集中。注意有指向性與集中性的特點。17. 思維（thinking）是人腦對客觀事物間接的和概括的加工形式，它以內(nèi)隱的或外顯的動作或言語形式表現(xiàn)出來。思維的間接性表現(xiàn)在它是借助其它事物為媒介間接地認(rèn)識事物。18. 發(fā)散思維，是依據(jù)提供的信息向不同方向擴散，去探索符合條件的多種答案。19.人格，是指一個人在社會化過程中形成和發(fā)展的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，該模式包括個體獨具的、有別于他人的、穩(wěn)定而統(tǒng)一的各種特質(zhì)或特點的總體。20. 需求（need），是指人對某種目標(biāo)的