農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告范文

1、農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告范文農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告1農(nóng)村幼兒教育狀態(tài)如何，不但關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng) 村經(jīng)濟社會的調(diào)和發(fā)展，20某某年9月，國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于進1步加 強農(nóng)村教育工作的決定，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地 位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓。農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到全部國民素質(zhì)的 提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析，存在著許多問題。1、主要問題：1、學(xué)歷水平不高2、待遇相對偏低3、工作強度大4、接受繼續(xù)教育的機會少5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題6、社會地位不高以上問題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不 穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，

2、教育質(zhì)量不高等。2、建議與思考1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇3、對農(nóng)村幼兒教師實行養(yǎng)老保險的看法從社會經(jīng)濟的發(fā)展看，實行養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結(jié) 合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，應(yīng)率先實行養(yǎng)老保險制度，增進農(nóng)村幼兒教育 事業(yè)的快速發(fā)展。養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應(yīng)根據(jù)幼 兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能1概而論。如可以從業(yè)年限25年以 上、20年、15年、10年等為界定，公道制定個人應(yīng)繳納的數(shù)額比例。個 人繳納的比例根據(jù)工作年限肯定為10%、15%、20%、30%不等。4、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè) 發(fā)展，

3、針對農(nóng)村實際，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)當(dāng)斟酌退養(yǎng)，或45歲 以上教師比例不能超過3分之1，有益于新老教師的更替。5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題對已不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56） 號文件規(guī)定實行退休。6、幼兒教師的最低工資保障制度我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農(nóng)村幼兒園教師理應(yīng)享受經(jīng)濟發(fā)展帶 來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應(yīng)不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?點 8倍，最低不能低于500元。7、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營建尊師重教的環(huán)境良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激起愛園敬業(yè)的熱 忱。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多1點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，聆聽他

4、們的心聲，要弄好農(nóng)村幼兒教育需要我們營建1個 尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。為了公道有效地利用教育資源，提高教育質(zhì)量，加強教師的合作交換， 農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)實行合班并園，擴大范圍效益，改良基礎(chǔ)設(shè)施。而且各單 位都有布局調(diào)劑的經(jīng)驗。但是布局調(diào)劑應(yīng)更有益于事業(yè)發(fā)展有益于大眾利rw.o家長對布局調(diào)劑最大的反應(yīng)就是孩子接送問題，許多家長由于沉重的 工作生活壓力無暇就送，因而許多不法個體幼兒園應(yīng)運而生。解決問題的 辦法1是統(tǒng)1解決幼兒接送消除家長后顧之憂，2是教育主管部門和有關(guān) 部門加大個體辦園的管理力度。1方面鼓勵有條件的集體和個人創(chuàng)辦幼兒 園但必須手續(xù)齊全，另外一方面杜絕不法個體園產(chǎn)生。3

5、是布局調(diào)劑不能 單純以生源多少衡量，要斟酌長遠利益。布局調(diào)劑后，如果具有統(tǒng)1接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3- 千米乃至更廣，如果不具有幼兒園半徑應(yīng)在1、5千米以內(nèi)。農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告2與城市的幼兒教育相比，農(nóng)村幼兒教育不管是從師資氣力上，還是從 社會資源上，或是原生家庭情況上都相差較遠，這為農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展 帶來了極大的局限性。而幼兒教育作為畢生教育的開端，對幼兒今后的1生都會產(chǎn)生極其深遠的影響。不管幼兒今后是走出農(nóng) 村去更發(fā)達的地方，還是留在農(nóng)村建設(shè)故鄉(xiāng)，都會或多或少遭到初期幼兒 時期教育的影響。因此，對提升農(nóng)村整體人文素質(zhì)上，幼兒教育發(fā)揮了 10分重要和關(guān)鍵的作用。因此，農(nóng)村幼兒教育

6、應(yīng)當(dāng)更加引發(fā)社會各界的 關(guān)注，只有農(nóng)村幼兒教育水平提升了，全部幼兒教育界才能更上1層樓。筆者結(jié)合自己的體會，對當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑進行了分析 和探究。1、當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀（1）教學(xué)資源欠缺農(nóng)村的社會資源有限，資金缺少幾近是所有農(nóng)村幼兒園面臨的最大問 題。再加上農(nóng)村并沒有博物館、美術(shù)館或藝術(shù)館等公共資源，乃至連基本 的電腦和多媒體都沒有。在資源如此匱乏的情況下，很多教學(xué)內(nèi)容沒法很 好地展現(xiàn)，局限了幼兒教育的方法和模式。另外，農(nóng)村的整體物資條件較 差，很難吸引到優(yōu)秀的幼教人材，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的師資水平相對較低， 這也不利于農(nóng)村幼兒教育的展開。（2）教育內(nèi)容過于傳統(tǒng)幼兒教育作為1個人

7、的啟蒙教育，卻未被計入9年義務(wù)教育中，再加 上受觀念和經(jīng)濟的影響，幼兒教育很容易被有關(guān)部門和家長輕視，認為幼 兒教育就是去玩玩，學(xué)不學(xué)到知識都無所謂。而由于受應(yīng)試教育觀念的影 響，目前很多幼兒園都還以學(xué)會多少字、會背幾首詩、會唱幾首歌為幼兒 教學(xué)的評價方式，造成幼兒教育偏向“小學(xué)化”，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥無聊， 要求孩子反復(fù)朗讀古詩等情勢也容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理。從整體來看， 教育內(nèi)容重知識灌輸而非情感素質(zhì)的潛移默化，重教育功績而輕幼兒的成 長規(guī)律，這樣對幼兒今后的健康成長可以說是毫無好處。（3）教育方法陳腐落后當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的1些幼教本身其實不具有教育資歷，但是由于沒法 吸引更優(yōu)秀的人材，只能由

8、這些缺少系統(tǒng)幼教知識的幼教帶領(lǐng)幼兒，而這 些幼教本身素質(zhì)不高，對教育學(xué)其實不是10分了解，在教育時就容易采取1些陳腐落后的方法，或?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的教育方法生搬硬套到自己的教學(xué) 中，卻沒有斟酌到農(nóng)村幼兒的實際情況，使得教育內(nèi)容或枯燥無聊，或與 實際脫節(jié)，根本沒法激起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，教育效果不佳。2、農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展路徑（1）加大資源投入，優(yōu)化教育環(huán)境對農(nóng)村的幼兒教育，當(dāng)?shù)卣块T和教育部門都應(yīng)當(dāng)給予高度重視， 加大資金支持和資源投入，完善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施。另外，幼兒園也要積 極主動出擊，與民間團體或社會企業(yè)聯(lián)誼，爭取更多的資金支持。在有資 金支持的條件下，重視優(yōu)化教育環(huán)境。例如改良教室單

9、調(diào)的風(fēng)格，用野花、 蘆葦?shù)妊b潢教室，為幼兒營建1個輕松舒適的自然氛圍，使其天性得到更 大的解放。另外，還可以在幼兒園里設(shè)立1些飼養(yǎng)角或種植園，這些對農(nóng) 村兒童來說其實不陌生，更具有生活力息。另外，進1步優(yōu)化教師資源， 高薪聘請優(yōu)秀的幼教來提升整體的教學(xué)水平。鑒于農(nóng)村特殊的地理位置和 環(huán)境資源，不太好聘請外地幼教，所以最好聘請在本地長大的優(yōu)秀幼教， 以其為中心，加大培訓(xùn)力度，帶動全部幼教整體水平提升。（2）豐富教育內(nèi)容農(nóng)村幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容要注意結(jié)合當(dāng)?shù)赜邢薜馁Y源，利用無窮的想 象開發(fā)更多趣味教學(xué)內(nèi)容。例如農(nóng)村有得天獨厚的大自然環(huán)境，教師可以 根據(jù)季節(jié)特點和設(shè)置1些與大自然親近的課程，讓幼兒在頑

10、耍中學(xué)會親近大自然，酷愛大自然。另外，教師應(yīng)當(dāng)改變教育觀 念，要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，從良好習(xí)慣養(yǎng)成和健全人格培養(yǎng)上引導(dǎo)幼兒進 行學(xué)習(xí)。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集中組織優(yōu)秀的教師對當(dāng)?shù)氐淖匀?、?文、進行深入的研究，找到符合幼兒健康成長的教育資源，并據(jù)此編寫和 編制學(xué)前教育教材，解決農(nóng)村學(xué)前教具缺少的問題，讓幼兒到田野等他們 可以常常接觸的地方去感受、去學(xué)習(xí)，因地制宜地制定符合本身發(fā)展的教 學(xué)目標和策略，到達資源和目標相統(tǒng)1的目的。（3）創(chuàng)新教育方法興趣是幼兒認識科學(xué)的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理偏向性。農(nóng) 村幼教應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣為基調(diào)，結(jié)合實際 教育內(nèi)容展開教學(xué)。例如通過讓孩子們親身看1看，摸1摸，聽1聽的方 式，使他們對周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣，在各種愉快的體驗中學(xué)習(xí)科學(xué)， 取得科學(xué)知識，效果顯著。另外，為提高幼兒濃厚的活動興趣，還可以巧 用當(dāng)?shù)匚镔Y資源，為幼兒精心設(shè)計豐富多彩的活動。例如在體育活動中， 帶領(lǐng)孩子們走田埂，跨水溝，跳草叢，鼓勵每一個幼兒英勇地參加活動。 對教育方法，教師之間也應(yīng)當(dāng)加強交換和學(xué)習(xí)，取得更多的最新的教育方