對于小學(xué)語文試卷編制的思考

1、對于小學(xué)語文試卷編制的考慮論文關(guān)鍵詞：課標(biāo)；語文素養(yǎng)；因地制宜論文摘要：一套語文試題，要全面充分表達(dá)語文教學(xué)要求，考察教學(xué)效果，同時也考量命題老師、教研員的語文教學(xué)素養(yǎng)。因此，深化研究語文試題編制工作，是發(fā)揮考試評價的診斷與開展功能所必需的。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?在“評價建議中指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目的的程度，更是為了檢驗(yàn)和改良學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的開展。“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)展評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。2022年河北省首次教學(xué)評估中指出：

2、加強(qiáng)命題研究，進(jìn)步命題的含金量，以利于指導(dǎo)教學(xué)。在教育評價體系中，考試是重要的評價手段，不僅能檢測老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還發(fā)揮著指示教學(xué)開展方向的作用。然而，怎么考？考什么？眾說紛紓過去我們提出口試與筆試相結(jié)合、平時與期末相結(jié)合、分項(xiàng)與綜合相結(jié)合。但是，無論采取什么樣的方式，都不可回避利用書面考核。尤其是期末試卷更能引起學(xué)校、老師、學(xué)生、家長的關(guān)注。雖然說一張試卷不能代替一個人的終身開展，但是在人們的思想觀念中，這張試卷就是學(xué)生在某個階段學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)?？梢?，不可無視期末這張試卷的份量與影響。從全國各地看，語文試卷的編制呈現(xiàn)多元化，有的側(cè)重于傳統(tǒng)的形式，有的賦予現(xiàn)代特征的創(chuàng)新，還有的

3、注重人文色彩。應(yīng)該說，試卷不僅是形式的變化，更重要的是內(nèi)容的把握。因此，考什么必須經(jīng)過深思熟慮。從宏觀角度說，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是：知識與才能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。因此，理論上講語文試卷要圍繞這三個方面來編制。那么如何處理這三個方面的關(guān)系呢？各占多大的比重，這是一個值得商榷的問題。我認(rèn)為，書面考試主要在于“知識與才能“情感態(tài)度與價值觀的考核。過程與方法兩個方面附屬于“知識與才能，在“知識與才能的考察中可以有所表達(dá)。從微觀角度說，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：識字與寫字、閱讀、寫作寫話、習(xí)作、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等。這樣，語文試卷編制的重點(diǎn)也就在“識字與寫字、句子訓(xùn)練、閱讀、口語交際、寫作這

4、五個方面了。語文試卷的編制要緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)目的要求，一定要符合學(xué)生年段的特點(diǎn)。關(guān)于題型的編制，以學(xué)生常見的為主，適度變化。題目要求表述明確，不要過于創(chuàng)新而使學(xué)生迷惑。關(guān)于內(nèi)容的編制，緊緊把握教材的特點(diǎn)，否那么會導(dǎo)致學(xué)生不知所措?？傊?，語文試卷的編制，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的正確、合理、客觀的評估，必須引起足夠的重視。1.命題根據(jù)的原那么。質(zhì)量檢測，以現(xiàn)行九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材為根據(jù)，表達(dá)新課程改革的理念和?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，側(cè)重根底知識和根本技能，突出評價的鼓勵性、診斷性、過程性和開展性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意面向全體學(xué)生。根據(jù)課標(biāo)，靠近新課程，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)測試語文根底知識、閱讀才

5、能和習(xí)作才能。同時，測試內(nèi)容的設(shè)置注意興趣性、生活化、情景化，表達(dá)開放性、靈敏性和人文性，盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自己語文學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，鼓勵所有學(xué)生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，展示個性，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)，考出真程度、好成績，對今后的學(xué)習(xí)充滿信心。2.試題的設(shè)計思路。1試題內(nèi)容突出根底性。“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的基矗力求表達(dá)其根底性，即根底知識、根本技能、根本才能、根本態(tài)度。按照這樣的思想，在命題時著眼根本要求，避開難題、偏題。2命題充滿情趣和差異性，表達(dá)人文關(guān)心。傳統(tǒng)語文試卷因過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，題型設(shè)計比擬客觀、冷漠，顯得嚴(yán)肅呆板

6、，毫無情趣可言，在測試中難以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。為增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持良好的考場心態(tài)，在用詞上我們細(xì)細(xì)地加工了一番，像“請寫出來“請答復(fù)下列問題“請選擇“能談?wù)勀南敕▎幔俊澳窃鯓涌吹?？這些親切客氣的提問，使學(xué)生感到自己會成功的，即使答不上來，老師也不會怪罪，也能從中感受到老師的關(guān)愛。特別是一年級的試題，我們在命題形式上動了一番腦筋低年級明顯不如高年級好做，盡量用“連一連，“照樣子寫出來“不會寫的字可以用拼音代替等富有游戲色彩的提問方式。目的是注意保護(hù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使小學(xué)生在考試中體驗(yàn)到愉悅和成功，

7、增強(qiáng)自信心，形成“樂學(xué)、樂考的情感體驗(yàn)和態(tài)度體驗(yàn)。3努力創(chuàng)設(shè)試卷的寬松氣氛，營造一個自然和諧的考試情境。一份試卷，就是一組問題的情境。試卷情境的寬松程度對兒童的考試成績有著重要的影響作用。寬松的問題情境對于兒童充分展示業(yè)已形成的課程三個維度的目的有著非常重要的意義。因此，在命題時從情境的創(chuàng)設(shè)入手。卷首設(shè)計考前寄語，消除應(yīng)試的顧慮，激起兒童應(yīng)試的積極性與主動性。小朋友，一學(xué)期過的真快，您們一定學(xué)會了很多的知識與本領(lǐng)，今天，做做這份試卷，您一定會發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)會了很多，這該是多么快樂的事啊！趕快行動吧，不過得把字寫端正喲！相信您是最棒的！好孩子，任何困難都難不倒您。成功永遠(yuǎn)屬于您！卷尾設(shè)計提示語，

8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢查與反思，體驗(yàn)考試成功。為了進(jìn)一步激起學(xué)生的考試興趣，發(fā)現(xiàn)自己的成功，體驗(yàn)成功的樂趣，我們在卷尾又設(shè)計了小結(jié)提示語。如：祝賀你全部做完了！親愛的同學(xué)，不要帶著“遺憾走出考場，請你再仔細(xì)檢查一遍。小朋友，做了試卷，你一定發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了吧？不過要想獲得更好的考試成績，還得仔細(xì)地檢查檢查喲！假如發(fā)現(xiàn)自己有困難的問題，可得耐心地考慮考慮?。?增加考題選擇的余地，激發(fā)兒童的自主精神。兒童是活生生的個體，各有各的精神世界，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要為每一個學(xué)生的開展效勞，考題設(shè)計也應(yīng)具有多樣性和選擇性。在保證目的底線的根底上，設(shè)計了一類可供選擇的試題。設(shè)計多項(xiàng)同類不同程度的試題，供學(xué)生選擇，表達(dá)學(xué)生達(dá)標(biāo)程度的差異性，讓不同程度的學(xué)生都盡可能地感到考試成功的喜悅。5試題應(yīng)具備以下特點(diǎn)。全：面向全體學(xué)生，面向不同層次的學(xué)生，既注重了新舊知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)、根底知識的掌握，又注重了對學(xué)生智力的開發(fā)和才能的培養(yǎng)。精：以點(diǎn)