初中七年級語文下冊期末專題復(fù)習(xí)課外閱讀理解訓(xùn)練及答案

1、初中七年級語文下冊期末專題復(fù)習(xí)課外閱讀理解訓(xùn)練及答案一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓(xùn)練1.現(xiàn)代文閱讀紫藤蘿瀑布(節(jié)選)從未見過開得這樣盛的鐮蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端， 也不見其終極。只是深深淺淺的紫 ，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幡上 ，泛 著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分 ，在和陽光 互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿花 朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我在開花！ ”它們在笑。我在開花！ ”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴?/p>

2、盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了 ，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的.那里裝的是什么仙露瓊漿 ？我湊上去，想摘一朵 但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前 ，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然 記起十多年前家門外也

3、曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢 ，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有 了園中別的紫藤花架也都拆掉 ，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。 我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。(1)十多年前，作者看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃，感到失落悲痛：如今，作者見到一株怎樣的紫藤蘿？又是怎樣的心情？(2)將文中加下劃線的 挑逗”一詞換成 嬉戲”好不好？為什么？(3)賞析文中劃線的句子。(4)以我觀物，故物皆著我之色彩 ”詩文中描寫的景物浸透著作者的情感。紫藤蘿瀑布一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思 ？下面這段寫紫藤蘿的文

4、字又才?發(fā)了作者的什么情感？紫藤的莖彎彎曲曲，繞著柱子往上爬，蓋滿了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心靈里，留下的除了花香和美味，還有郡淡淡的紫色。她如琴音錚韻，彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。長大后，我雖然離開了故土 ，離開了那個(gè)生我養(yǎng)我的小村莊 ，可是我對紫藤花的眷戀，依然在每年的花季 里釋放。所到之處只要是有花開的地方，我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡。【答案】(1)生機(jī)勃勃(繁茂旺盛、生意盎然)，寧靜和喜悅(2)不好。 嬉戲”雖也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但 挑逗一詞 貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。(3)運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅

5、夢幻之感。(4)紫藤蘿瀑布寄寓的情思是花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 ” （用自己的語言來表達(dá)亦可。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。【解析】 【分析】（ 1）第一問，可分析文中對紫蘿藤的描寫，如可分析 “從未見過開得這樣盛的鐮蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑 ,在不停地生長。紫色的大條幡上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花在和陽光互相挑逗”盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著,好不活潑熱鬧” 等句，即可概括出紫蘿藤生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。第二問可提取第 4 段 “有的只是精神的寧

6、靜和生的喜悅”一句分析，即可整理出正確答案。（ 2）這種題一般都答不好。“嬉戲 ”也屬于擬人修辭手法，以動(dòng)寫靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。但是 “挑逗 ”除上述作用外，還屬于貶詞褒用的表現(xiàn)方法，能突出表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。而這一點(diǎn) “嬉戲 ”表現(xiàn)不出來。 TOC o 1-5 h z （ 3）“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的 ,夢幻一般輕輕地籠罩著我”一句把嗅覺當(dāng)視覺寫，氣味似乎會(huì)有顏色感。這是一種感覺移借，屬于通感的修辭手法。寫出了作者對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效

7、果。（ 4）紫藤蘿瀑布一文主要描寫了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好與永恒。不僅形象生動(dòng)地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點(diǎn),而且也隱含著 “生命的長河是無止境的 ”的意蘊(yùn)。而所給材料，可分析 “長大后,我雖然離開了故土,離開了那個(gè)生我養(yǎng)我的小村莊 ,可是我對紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。所到之處只要是有花開的地方 ,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。故答案為： 生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧靜和喜悅 不好。 “嬉戲 ”雖也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗 一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛

8、和爛漫情趣。 運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。 紫藤蘿瀑布寄寓的情思是 “花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。” （用自己的語言來表達(dá)亦可。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。【點(diǎn)評】 本題考查內(nèi)容的理解與概括。抓住文章重點(diǎn)句子的理解作答。 本題考查詞語的賞析，注意首先明確觀點(diǎn)，然后分析詞語的妙處，從內(nèi)容和情感分析。 本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章紫藤蘿瀑布明確 寄寓了宗璞先生的情感。結(jié)合句子的具體了解，明確寫紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情。2 閱讀下面一

9、篇文章,完成下列小題。烘焙心情 隔壁住了一戶愛爾蘭籍的夫妻,一住13 年。兩年前移居澳洲,臨走之際,我 “敝帚自珍 ”地在家做了幾道菜,為他們餞行。 酒酣耳熱之際, 夫妻倆忽然以半開玩笑的口吻說道: “這番遠(yuǎn)去 , 最懷念你家兩樣?xùn)|西, 我們擔(dān)心 ,少了它們 ,可能短期內(nèi)睡不著覺。 受寵若驚 , 忙問是啥。 雙眸笑意閃爍的珍妮慢條斯理地說道: “約翰很習(xí)慣在你電腦打印機(jī)發(fā)出的那種富于節(jié)奏的聲音里入睡;我呢,常常在蛋糕飄出的香味里進(jìn)入夢鄉(xiāng)。”頓了頓,又說, “不過 ,有時(shí) ,也挺懊惱的,夜半被那誘人的香味侵襲,醒來之后 ,只聞其香 ,不見其形,怔怔忡忡,數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪! 聽懂了話

10、中之話 ,哈哈大笑之余,從善如流次日 ,立刻將家中 24 針的老打印機(jī)換成操作無聲的激光機(jī);但是,夜半烘焙蛋糕的老習(xí)慣卻改不掉,老實(shí)說 ,也不想改。 說是烘蛋糕,其實(shí) ,烘焙的是心情。 有時(shí),心情發(fā)霉,百事無心,坐立難安之際,索性撇下多如螻蟻的瑣事,一頭鉆進(jìn)廚房,專心致志地烘蛋糕烘出一個(gè)好蛋糕,絕對不是一加一等于二那般的直截了當(dāng).把各種配料準(zhǔn)確無誤地稱好備妥,像攀爬高峰那般小心,像校對文稿那樣的細(xì)心,像教導(dǎo)孩子那般的耐心,翻攪、調(diào)弄、拌和,最后,滿懷愛心地送進(jìn)烘爐 .個(gè)性全無的面糊,擺著一張令人生厭的面孔,靜靜地等待熱氣的蹂躪隨著面糊的膨脹,那種讓人口舌生津的香氣,像泛濫的洪水,在夜半無人私語

11、時(shí),放肆地流滿了天和地這時(shí),背上的重壓、心里的焦躁,全都像被扎了一針的氣球,慢慢地消了 .烘好后,橘子蛋糕澄亮如金,香蘭蛋糕翠綠似玉,香蕉蛋糕狀如滿月 ,乳酪蛋糕貌似絲綢.凌展時(shí)分坐在桌邊大塊朵頤的我,好似一個(gè)苦盡甘來、事業(yè)有成的富翁,大口大口地吃著時(shí),覺得這樣實(shí)實(shí)在在的人生真是快樂,剛才究竟為了什么事煩惱,竟不復(fù)記憶了。 許多時(shí)候,心情發(fā)亮,我便抱著“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”的心態(tài) ,烘焙各式蛋糕 ,分送親戚、朋友、鄰居、同事.她們臉上的笑意,是我心情永遠(yuǎn)的釉彩。 吃過蛋糕后,有人戲謔地勸我改行,想到日后我家門口或?qū)⒂腥伺牌痖L龍搶購每天新鮮出爐而 “限量供應(yīng) ”的蛋糕,頓覺前景燦爛,兀自微笑。（

12、1 ）第五段 “聽懂了話中之話,哈哈大笑之余,從善如流”你覺得珍妮說的 “話中之話 ”是指什么呢?（含標(biāo)點(diǎn)不超50 個(gè)字 ）（ 2）聯(lián)系全文,說說 “說是烘蛋糕 ,其實(shí) ,烘焙的是心情”這句話在文中的含義。 （含標(biāo)點(diǎn)不超100 個(gè)字 ）（3）作者是借“烘焙蛋糕 ”來 “烘焙心情”的,請聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀闶侨绾巍昂姹盒那?”的。 （含標(biāo)點(diǎn)不超 80 個(gè)字 ）【答案】 （ 1 ） 是他們的打字機(jī)影響了別人休息； 主人過于小氣，在半夜烤蛋糕也不舍得跟鄰居分享下他的快樂 .（ 2 ）作者想通過烘焙蛋糕的過程，享受到成功的喜悅，把晦暗的心情、不快的事情忘卻了，說到底是自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變

13、的過程，另一方面通過送蛋糕，把自己成功的喜悅和快樂的心情帶給他人，使別人也感受到這份快樂。（ 3 ）人生不可能一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九。逆境時(shí)，可通過欣賞音樂、逛書店，寫日記等方式自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變；順境時(shí)，我們與朋友訴說，共同分享?！窘馕觥?【分析】（ 1）這里主要是反語。 “以半開玩笑的口吻” “約翰很習(xí)慣在你電腦打印機(jī)發(fā)出的那種富于節(jié)奏的聲音里入睡; ”可知鄰居說的是反話， “習(xí)慣 ”就是不得不，實(shí)際上指“我 ”半夜打印機(jī)發(fā)出的聲音打擾了休息。 “我呢 ,常常在蛋糕飄出的香味里進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 ”“夜半被那誘人的香味侵襲,醒來之后,只聞其香 ,不見其形,怔怔忡忡,數(shù)多少綿羊去你

14、家把蛋糕銜過來哪 ”則贊美 “我 ”得蛋糕美味，但是卻吃不到，抱怨 “我 ”小氣，希望能得到分享。（ 2 ）本題注意抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合前后文理解把握。關(guān)鍵詞 “烘焙心情 ” ，結(jié)合前后文理解： “心情發(fā)霉,百事無心,坐立難安之際,索性撇下多如螻蟻的瑣事,一頭鉆進(jìn)廚房, ”可知烘焙蛋糕是在心情不好時(shí)進(jìn)行。 “背上的重壓、心里的焦躁,全都像被扎了一針的氣球,慢慢地消了. ”通過烘焙蛋糕，心情得到紓解、放松，變好。 “分送親戚、朋友、鄰居、同事.她們臉上的笑意 ,是我心情永遠(yuǎn)的釉彩。（ 3）審讀題目，明確要求：聯(lián)系自己生活實(shí)際；烘焙心情的方法；80 字以內(nèi)。示例：生活中不免會(huì)遇到不如意。此時(shí)我會(huì)去跑步

15、，那時(shí)眼前只有跑道，大腦一片空白，把一切交給了身體，讓它去感受奔跑的痛苦和快樂。結(jié)束后，感覺身心輕松，重整旗鼓。故答案為： 是他們的打字機(jī)影響了別人休息； 主人過于小氣，在半夜烤蛋糕也不舍得跟鄰居分享下他的快樂； 作者想通過烘焙蛋糕的過程，享受到成功的喜悅，把晦暗的心情、不快的事情忘卻了，說到底是自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變的過程，另一方面通過送蛋糕，把自己成功的喜悅和快樂的心情帶給他人，使別人也感受到這份快樂； 人生不可能一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九。逆境時(shí)，可通過欣賞音樂、逛書店，寫日記等方式自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變；順境時(shí)，我們與朋友訴說，共同分享。【點(diǎn)評】 本題是對句子含義的理解

16、考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情； 本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感 本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。在答題時(shí)可以用我認(rèn)為比如”這樣的標(biāo)志性語言。先用我認(rèn)為。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用比如“、例如”之類的詞語，做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，

17、論證有力。3 閱讀下面選文，完成小題。圍裙和鎧甲灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時(shí)候的杰作。我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了 10 年。媽媽年輕時(shí)被保送到成都一所大學(xué)讀書，畢業(yè)后，被分配到大學(xué)當(dāng)老師。她通過別人介紹認(rèn)識我爸，后來卻獨(dú)自把我撫養(yǎng)長大。她在這間房里系上圍裙學(xué)會(huì)了做飯。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后

18、我們只好出門去吃牛肉面。但是后來，她學(xué)會(huì)了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉 那時(shí)候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得和其他孩子不一樣” 。她不讓全家人跟我提她 離婚的事，直到3年后我才知道。我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績的事。有一次，班主任叫她去學(xué)校，說讓我留級，還暗示地帶我去檢查智力。她堅(jiān)決不肯，回來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。那時(shí)我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績開玩笑：哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)?！焙甬?dāng)時(shí)是我們班的最后一名。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長刺的哥斯拉。當(dāng)時(shí)媽媽溫柔地

19、呵護(hù)著我的整個(gè)世界,直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她 當(dāng)時(shí)的心境。2008年，房價(jià)開始瘋漲，她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。舊房子是學(xué)校分配的。冬天漏 風(fēng)，地方又小，她毫不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。不久，她生病了，需要住院切除膽囊。那是我第一次意識到，原來她也會(huì)生病。記憶 中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。很久以后，姥姥才告訴我， 媽媽切除的膽囊里長了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種。你以后可要好好對你媽媽?！崩牙芽粗遥煤谩眱蓚€(gè)字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。

20、媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班。哪怕是高二期末，我數(shù)學(xué)考了10分的時(shí)候。我高三了，她要求教務(wù)處把課排在一天，其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。每天她會(huì)把我送到車站，看著我上車。我不喝白開水，她擔(dān)心我渴，就變著花樣給我?guī)?水。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每個(gè) 晚上我把手機(jī)壓在作業(yè)下看小說，到了9點(diǎn)就說困了要睡覺。一開始地還時(shí)不時(shí)來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開，有時(shí)筆都拿反了。后來她就不來了。那時(shí)的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最 后只好自己去外面轉(zhuǎn)。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的

21、她呢？她的同事、朋友，連當(dāng)時(shí)幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會(huì)語重心長地和我 說：那時(shí)你媽不容易啊?！弊詈?，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當(dāng)時(shí)她的隱忍 得有多大關(guān)系！母親一輩子住在大學(xué)里，忍過了當(dāng)時(shí)周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)，或關(guān)心或試探。所謂的父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次。她一個(gè)人撐起了整個(gè)家，一晃快 20年。好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話不 會(huì)說。比如她從來不會(huì)說想我，有時(shí)給她打電話還會(huì)被嫌啰嗦。后來，一個(gè)阿姨偷偷告訴 我，上大一時(shí)，我走后不久，媽媽和她們在一起，提起我就哭。我家在一個(gè)三線小城市，別人聽說我要去香港學(xué)新聞，都責(zé)怪媽媽：你這

22、是在把自己往火坑里推啊?！泵慨?dāng)這時(shí)，她總是笑笑，說：女兒喜歡學(xué)啥就學(xué)哈，我哪管得了她啊。 ”轉(zhuǎn)過頭來跟我說：別擔(dān)心，媽媽有錢。只要?jiǎng)e讓我賣血賣腎，媽就供你?！碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，她其實(shí)想讓我回去，只是永遠(yuǎn)都不會(huì)說出來?，F(xiàn)在的媽媽早就習(xí)慣了獨(dú)居生活。但我知道，只要我有困難，她依然會(huì)立刻化作身拔鎧 甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。(蔣瑋琦/文，選自幸福家庭 2018年第7期，有刪改)(1)選文以 我”的學(xué)習(xí)、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請從我”的角度概括出來。（ 2 ）賞析文中畫線的句子。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長刺的哥斯拉。（ 3 ）結(jié)合選文內(nèi)容

23、分析文中媽媽的形象特點(diǎn)。（ 4 ）你如何理解選文的標(biāo)題？【答案】 （ 1） “ 我 ”上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等 “我 ” ，不提成績的事； 老師勸媽媽讓 “我”留級，給 “我 ”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì) “我”； 高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧 “我 ” ，不給 “我 ”施加壓力； “ 我 ”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持 “我” 。（ 2 ）運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對 “我 ” 的包容和溫柔呵護(hù)。（3） 勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng) “我

24、 ”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。 耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓 “我 ” 留級還鼓勵(lì) “我”，不逼 “我 ”上輔導(dǎo)班，看穿 “我 ”偷讀小說不揭穿，全力支持 “我”的決定。 剛硬，好強(qiáng)：在 “我 ”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持 “我”學(xué)新聞。 關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為 “我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給 “我 ”帶水。（4 ）生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)， “圍裙 ”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對 “我 ”悉心照料； “鎧甲 ”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在 “我 ”遇到困難時(shí)為 “我”披荊斬棘，呵護(hù)著 “我 ”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特

25、，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！窘馕觥?【分析】（ 1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡潔的語言概括即可。這些段落為第 ， 段，第 ? ，第 ? 段。（ 2） 縱觀這句話，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。比喻的修辭手法往往能使語言生動(dòng)形象。結(jié)合語境分析，我當(dāng)時(shí)成績非常不好，班主任甚至認(rèn)為我的智力有問題，但我并沒有意識到這個(gè)問題，反而還經(jīng)常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界。這說明我當(dāng)時(shí)年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對 “我 ”的包容和溫

26、柔呵護(hù)。 據(jù)此答題，意對即可。（ 3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動(dòng)作等分析媽媽的形象，媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng) “我 ”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯，這說明媽媽是一個(gè)勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折的人。不提成績的事，不肯讓 “我”留級還鼓勵(lì) “我 ” ，不逼 “我 ”上輔導(dǎo)班，看穿 “我 ”偷讀小說不揭穿，全力支持 “我 ” 的決定，可以看出媽媽是一個(gè)耐心，隱忍，富有智慧的人。在 “我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持 “我 ”學(xué)新聞，說明媽媽是一個(gè)剛硬，好強(qiáng)的人。媽媽為 “我 ”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給 “我 ”帶水，說明媽媽是一個(gè)關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼。（ 4）從風(fēng)

27、格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來理解文章的標(biāo)題。從風(fēng)格和特點(diǎn)來看，這個(gè)標(biāo)題由兩個(gè)并列詞語構(gòu)成，新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣。從標(biāo)題的含義分析， “圍裙 ”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對 “我 ”悉心照料； “鎧甲 ”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在 “我 ”遇到困難時(shí)為 “我 ”披荊斬棘，呵護(hù)著 “我 ” ，因此這個(gè)標(biāo)題很好地突出了文章主旨。故答案為： “我”上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等 我”，不提成績的事； 老 師勸媽媽讓 我”留級，給 我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)我”； 高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧 我，不給 我”施加壓力；“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在

28、大城市 做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持我”。運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動(dòng)形象地寫出了自己的年少 無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對我”的包容和溫柔呵護(hù)。 勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會(huì)做飯。耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓 我”留級還鼓勵(lì) 我“，不逼 我”上輔導(dǎo)班，看穿 我”偷讀小說不揭穿，全力支持我”的決定。剛硬，好強(qiáng)：在 我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持我”學(xué)新聞。關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為 我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給我”帶水。(4)生動(dòng)形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，圍裙”表現(xiàn)媽媽溫

29、柔的一面，指媽媽在生活上對我”悉心照料； 鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在我”遇到困難時(shí)為 我”披荊斬棘，呵護(hù)著 我”。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地 突出了文章主旨?！军c(diǎn)評】 本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物 +事件+結(jié)果等的模式進(jìn)行概括即可。此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方 式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外 表特征。從人物的具體行

30、為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析： 也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的 寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格 特點(diǎn)。本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作 用三個(gè)方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡潔凝練、含蓄雋 永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨； 蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。4.閱讀下面文章，完成下列小題。傾聽草木的呼吸 曹潔煙花三月，沒有下?lián)P州，只一路北上，

31、抵達(dá)在北京的魯院，與草木在一起。一個(gè)人， 走遍院子的每一個(gè)角落，安靜極了。聽得見陽光落地的聲音。浴在藍(lán)色的光里，某些無可 名狀的情緒被洗凈，身體與靈魂如水一樣清透。這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大。輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩(wěn)了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼 吸。 小院花欲燃，燃”不單是梅的艷紅，更是一種奔放熱烈的開放姿態(tài)。白玉蘭也在燃. 花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕。梅種很多,豐厚梅花、淡豐厚梅花、杏燕梅 花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前從未見過。梅是貼近女子的花，以梅為 名，是梅的幸，也是人的幸。花人兩相映。自然才美，生物才活，人類才安生。悄悄靠近一

32、棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這 是一種古老的花，也是貼近生命氣息的花。屈子朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋。巴向丹霞生淺暈，故將清露作芳塵”，這是玉蘭花的幸。玉蘭的香是清香，無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。撿拾幾片落花，攤在手 心，默然對視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時(shí)極盛，謝時(shí)決絕，有一種清絕的孤勇與 優(yōu)雅。唐人言 晨夕目賞白玉蘭，暮年老區(qū)乃春時(shí)若女性晨夕賞閱玉蘭，嗅其芳香，可人老心童，留駐歲月。其實(shí)，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留 駐了?；渲?，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠

33、，像正在成長的青 少年。每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。 它們在水邊相依，在水里擁抱。穿樹而過的風(fēng)，是他們親和的呢喃嗎？ 一邊花謝，一處柳 綠，一水相依，兩樣風(fēng)物。花兒的殷紅與嫩柳的青色，水汽一般氤氟，坐在花紅柳綠的云 氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時(shí)候盼望 長成一棵樹，長大才明白。人不能成為樹不是因?yàn)椴荒芟駱湟粯痈叽?，而是缺失樹干凈?堅(jiān)守、溫暖的靈魂。所以，先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹。我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡 喜，散著

34、長發(fā)，往深處而去，風(fēng)不冷，只是遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常 態(tài)，也是人間常態(tài)。還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會(huì)開，竹子也會(huì)青。鳥兒也不 甘寂寞。它們在你看得見、看不見的地方鳴叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太 低，站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院 生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進(jìn)來，院子沐浴在柔和寧靜 的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。這是一個(gè)相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可 以安居在小院的福氣。我愿自己也是這里的草木，生長在三月的土地上，每

35、天發(fā)出一節(jié)一 節(jié)上拔的聲音。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)。?三月，是春天最后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一個(gè)花朵的句號，又輕輕地帶了一 下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月 則似青柳，綠蔥蔥地，教人如何不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸， 滋養(yǎng)性靈。時(shí)間如舞臺(tái)，一直在，在或不在的，是我們。當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求 所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也 要抵達(dá)。?這是三月草木告訴我的語言。(選自中國散文年選，有刪改)(1)結(jié)合選文，說說標(biāo)題 傾聽草木的呼吸”的作用。（ 2 ）結(jié)合文章內(nèi)容，理解第 段 “這

36、個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大” 的含義。（ 3 ）請簡要賞析第 段中畫線語句 “白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕 ” 。（4）文章最后一段 “這是三月草木告訴我的語言 ” ，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劜菽靖嬖V了我們什 么?！敬鸢浮?（ 1） 運(yùn)用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟 交待文章的寫作對象 點(diǎn)明寫作內(nèi)容 暗示文章的主旨 引起讀者思考和閱讀興趣。（ 2 ） “這么小 ”指的是院子本身的空間??； “這么大 ”既指這個(gè)小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪（意近即可）。（ 3） “ 燃 ”運(yùn)用比喻的修

37、辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈； “ 燃 ”以動(dòng) 寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕； 運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快； 表達(dá) 了作者對白玉蘭花的喜愛和贊美之情。（ 4 ）花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生； 以本真之心去欣賞草木之美，人就會(huì)青春長駐； 先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹； 當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)。【解析】 【分析】（ 1） “傾聽草木的呼吸”交待文章的寫作對象 “草木的呼吸” ；點(diǎn)明寫作內(nèi)容 “傾聽草木的呼吸” ；暗示文章的主旨；引起讀者思考和閱讀興趣；運(yùn)

38、用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟。（ 2）本句中的“小 ”是院子的空間?。?“大 ”小院包含著豐富的人生。據(jù)此理解，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。3）本題可以從比喻修辭、化靜為動(dòng)和句式的使用等角度結(jié)合語境分析作答。 “燃 ”運(yùn)用 比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；也可以從描寫的方法的角度。“燃”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；也可以從遣詞造句的角度賞析，運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快。表達(dá)了作者對白玉蘭花的喜愛和贊美之情。4）理解本文的主旨，要結(jié)合文中作者對 “草木 ”的描寫，重點(diǎn)閱讀最后一段文字，抓住“當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意

39、揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)。 ”從而理解 “這是三月草木告訴我的語言” 。故答案為： 運(yùn)用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟 交待文章的寫作對象 點(diǎn)明寫作內(nèi)容 暗示文章的主旨 引起讀者思考和閱讀興趣； “這么小 ”指的是院子本身的空間??； “這么大 ”既指這個(gè)小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪（意近即可）； “ 燃 ”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈； “ 燃 ” 以動(dòng)寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕； 運(yùn)用短句，句式整齊，節(jié)奏明快； 表達(dá)了 作者對

40、白玉蘭花的喜愛和贊美之情； 花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生； 以本真之心去欣賞草木之美，人就會(huì)青春長駐； 先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹； 當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)?！军c(diǎn)評】本題考查文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題通常有概括主要內(nèi)容、點(diǎn)明中心、作為行 文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用；本題考查語句的含義。理解語句要在理解全篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行，作者在小院的草木世界中 感悟人生，引發(fā)許多感慨；本題考查句子的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、 反問、設(shè)問、排比等）、詞

41、語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng) 作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語 境作正確的賞析；本題考查對信息的篩選和整合能力。此題需要在讀文中提取作者的感悟，找到關(guān)鍵句， 加以適當(dāng)選擇。5 .閱讀下面的文段，回答問題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不 到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個(gè)快要散架的 籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào) 名。劉林雖然覺得報(bào)了名也沒多大

42、機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的 聯(lián)系方式。過了一個(gè)來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對方自報(bào)家門 是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員，說看到了他的報(bào)名信息，覺得符合捐贈(zèng)條件，打算 進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！睂Ψ叫α耍f了聲那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就 要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。搏下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開校門，一輛

43、 車吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了 校園里。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答。 最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問： 劉校長，如果咱學(xué)校成了受捐對 象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)肅地說：能，絕對能?！敝心昴凶涌粗鴦⒘?，微微一笑,說：好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的。”一轉(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門 舉行了一場捐贈(zèng)儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些 不

44、爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子。對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說：劉校長，我為你的食言感到遺憾?！眲⒘忠宦?，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問： 我怎么食言了？ ”中年男子說： 你沒有 用好捐贈(zèng)的籃球。”劉林說：自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué) 生好好練習(xí)籃球呢，”中年男子聞言

45、哈哈”一笑,說 行行行，不管你怎么說，我都不會(huì)相 信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地 告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了，”說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年男子猛然被拉了個(gè)翹越，回過身來后十分不悅地說： 之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)敲門醇，也是個(gè)考察，看捐贈(zèng)能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和

46、了，他松開手，說：這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭，劉林去了一個(gè)班的門口，說 道：這節(jié)上體育?！敝宦牭浇淌依镯懫鹆藷崃业臍g呼聲，一群學(xué)生爭先恐后地跑了出來。?到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，劉林說：跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的 同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，

47、現(xiàn)在變得五顏六色了。?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn) 行了傳球練習(xí)。?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上，他對有 些目瞪口呆的中年男子說：實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來?！?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：劉校長，對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之 前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心，我回去后會(huì)把你的情 況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來更多的器材！”

48、(選自故事會(huì)，2018年3月)(1)小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。結(jié)果劉林沒抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)捐贈(zèng)的儀式很隆重籃球使用一段時(shí)間中年男子深受感動(dòng)，爭取為學(xué)校送來更多器材(2)文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文本分析。(3)本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中笑”的不同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈哈”一笑(4)文章題目為 特殊考察”請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你 的思考。【答案】(1)劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格(2) 誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極

49、訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用 布包起來拍可以看出。 心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。用以看出。愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的 體育課了。”可以看出。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。(3)本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。(4)特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，

50、不同于一般的考察，而是對校 長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長在 得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他 人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā) 揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行 合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。【解析】【分析】(1)文章情節(jié)跌宕起伏，先寫劉林沒抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)，在幾乎 忘記時(shí)，卻接到了捐方的電話；接著寫捐贈(zèng)的儀式很隆童，但捐的物品只有十幾個(gè)籃 球；然后寫籃球使用一段時(shí)間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；最后

51、寫因要被 取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。據(jù)此分析作答即可。(2)從 講誠信、有貴任心、愛孩子、聰明”等角度具體作答即可。(3)結(jié)合文章情節(jié)來理解，句中 笑”表示肯定，寫出中年男子相信劉林能用好器材；句中 笑”是嘲諷諷、訓(xùn)笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒有好好使用器材。(4)題目中的特殊 表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，這次考察”不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考槳他是否言而有信；第二，這次考察”是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。根據(jù)對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方 和捐方的角度分析作答。故答案為：劉林接到了捐贈(zèng)方的電話 ；捐贈(zèng)的物

52、品只有十幾個(gè)籃球 ；對方卻說籃球質(zhì) 量有問題，要全部收回 ；中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布 包起來拍可以看出。心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。用以看 出。 愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。 本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。

53、 本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。 “特殊 ”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！军c(diǎn)評】 本題考查文章信息的篩選和概述，通讀全文，抓住小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，明確所填寫內(nèi)容。 本題考查的是對文

54、章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 本題考查學(xué)生對詞語的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可以從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。 本題考查學(xué)生對文草題目的理解能力。仔細(xì)閱讀文章，了解內(nèi)容，分析作答。6 閱讀下文，完成下面小題。微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏萬山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅

55、，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：喂，路那邊有人嗎？能幫忙挖通路嗎？”我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車也根本無法調(diào)頭！五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師傅一起吆喝喂，路那邊有人嗎？能幫個(gè)忙嗎？ ”“喂、喂、喂忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來越?jīng)?/p>

56、的山風(fēng)。一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我，面露喜色。我撇撇 嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來了，因?yàn)?，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)， 任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！沉默。等待。又是數(shù)十分鐘過去了，( A夕陽像一個(gè)沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒,

57、蹲一會(huì)兒，啪啪”打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。 聽，土堆后面好像有人聲！我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸 續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞 了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：你是客人呢，不要把手弄臟了！ ”? (B)蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，?色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白 牙的劉師傅，我認(rèn)識他也才不到兩小時(shí)。當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的

58、他：黑家洼村怎么走？ ”他認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不 好，駕摩托車去危險(xiǎn)，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)住 宿的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的 攔路虎”！剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他。? “攔路虎”被一群陌生人合力 打敗了 ！我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢想略表謝意， 卻被那些粗糙的大手堅(jiān)決擋回：那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個(gè)事兒嘛”? 一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：應(yīng)該的，咱們這里的人

59、，都這個(gè)樣兒?？熳?，天快黑了！”?車子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拉著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨 厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽鍍上了燦燦金色。?車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越 小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。(1)依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和我”的情感變化。,沮喪焦慮一回村喊人，一,愧疚感激一再次前行，(2)從畫線句A, B中任選一句，分析描寫夕陽的作用。(3)文章多次設(shè)置懸念，舉一例說明。(4)結(jié)合全文，探究標(biāo)題的含義?！敬鸢浮?1)遭遇塌方；懷疑煎熬；合力鏟平；不舍贊美(2)選句A,作用：運(yùn)用景物

60、描寫，交代了時(shí)間，襯托我們久等老人不至的煎熬心理。選句B,作用：運(yùn)用景物描寫，渲染了溫暖和諧的氣氛，襯托了我”在看到人們正在為個(gè)素不相識的人刨土開路時(shí)由失望變?yōu)橄矏偟男那?。?3）第 段中 “大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻” ，設(shè)置的懸念是： “我 ”和他初見的情景是什么？此時(shí) “我 ”為何會(huì)悔意重重，心亂如麻？（ 4 ） 車子越走越遠(yuǎn)，村民的身形如微塵一樣越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近。 村民雖然平凡、渺小，卻具有純樸、熱心、無私的品質(zhì)，讓 “我”感動(dòng)。 當(dāng)我們在感慨純樸、真誠、熱心、無私已遠(yuǎn)離我們的生活時(shí)，其實(shí)，這種真、善、美就在我們身邊。【解析】