2021版高中語文人教版必修五課件：第三單元 單元寫作“寫得有文采”定向練

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高中語文人教版必修五課件：第三單元 單元寫作 “寫得有文采”定向練課件35張PPT?！皩懙糜形牟伞倍ㄏ蚓毮繕酥攸c學會運用多種方法，寫出富有文采的文章。第三單元映日荷花別樣紅欄目索引一、典文?賞析二、技法?點撥三、實戰(zhàn)?演練 一、典文?賞析提示踮起腳尖 踮起腳尖，就更靠近陽光。 題記 ?采用題記形式暗示主題。 踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！ ?排比句開篇，增強語言氣勢，顯示深厚的語言功底，有文采。 踮起腳

2、尖，感受大自然的美麗。 看：美麗的大自然，柳條搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨具韻味的世界中，不要把自己關在屋子里，打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風聲，觸摸空氣，一切都是那么的清新自然，讓人神清氣爽。 ?事物排列，不感啰嗦，語句簡潔，句式簡短有力。 踮起腳尖，譜寫人間的真愛。 瞧：那小女孩子，正踮起腳尖，手里拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多么的神圣；那瘦弱的男孩，把腳踮得老高，“媽媽我比你還高，我能提這個！”把袋子死死地提在手里；高高瘦瘦的男生背后，母親不停地踮起腳尖，為兒子翻正衣領！ ?聯(lián)系

3、實際，強化說理。提示 踮起腳尖，成就完美的人生。 聽：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”牛頓踮起“研究”腳尖，向開普勒學習，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律?！皩B透著血汗的成果從不視為己有，一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果。他一次次用個人成就墊高了全國同行的起跳點，迅速造成千軍萬馬高起點協(xié)同攻關的局面。”袁隆平踮起“道德”腳尖，舍一己之名利，促全局之偉業(yè)，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻谷像花生米那樣大，使雜交水稻產(chǎn)量再上新臺階。 ?列舉名人故事，增強說理的雄辯性。提示 踮起腳尖，就更靠近陽光。 許下第一千零一個愿望，有一天幸福會聽我們的話。現(xiàn)在的我們，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾

4、”，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競技場上，我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水，期待能夠豐收，即使我們手里捧著干癟的稻子，我們也不在乎，“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？” ?名句的引用展示了廣泛的閱讀、淵博的知識，學以致用。論證有理有據(jù)。提示 然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對于一個追求者來說，僅僅“踮起腳尖”還是遠遠不夠的，因為即使我們踮起腳尖也還有我們夠不著的果實，即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的勸學篇中就深有體會地說：“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！庇纱丝磥?，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠，但終不如站在高處看得更遠

5、，“登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得遠，那深邃的思想光芒才能夠遠照千秋萬代。因此，要想看得遠，必須站得高，有時恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不妨嘗試辛苦登高，或許更為有用。?深化主旨，解決問題。 美好的景色要求我們踮起腳尖。 人間的真愛驅(qū)使我們踮起腳尖。 完美的人生離不開我們踮起腳尖。 ?排比句總結全文，歸納中心，首尾呼應，觀點明確。提示這是一篇構思嚴密、章法謹嚴的議論文。文章用“獨句段落，標明分論點，領起分層論證”的形式結構，分四層主體論證內(nèi)容：第一層，踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛；第三層，踮起腳尖，成就完美

6、的人生；第四層，踮起腳尖，就更靠近陽光。四層主體內(nèi)容互不雷同，由淺入深：第一層舉出的是來自自然中的平常事例，第二層舉出的是來自生活中的平常事例，第三層見諸書籍中的典型事例，第四層聯(lián)系自身實際。特別值得注意的是，本文的結構具有很大的模仿價值：四層主體安排，全文總分層次的設置，常例和典型特例的選擇；首尾兩段的相互照應；開頭段總說鋪墊，主體緊扣總說分四層論說，無不絲絲入扣，端嚴有加。文章首尾兩段運用排比，語言有文采、有氣勢。賞析返回 二、技法?點撥“文采斐然，表現(xiàn)力強”，是一項對學生作文在發(fā)展等級方面的要求，是指文章的語言用詞生動形象，句式靈活多變，修辭恰到好處，文句意蘊豐富，從而大大增強文章的表現(xiàn)

7、力。如何寫得有文采呢？(一)錘煉詞語，追求語言的生動形象詞語生動是指在用詞恰當?shù)幕A上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。錘煉詞語的方法有：1.錘煉動詞動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新；動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。問題(1)：分析下面的材料是如何錘煉動詞的。 四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的

8、朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。 提示“剝蝕”“淡褪”“坍圮”本來都是不及物動詞，不能帶賓語，而在此卻打破常規(guī)，讓它們都帶上了賓語，精確而又形象地描述了當年在“最狂妄的年齡上”忽地殘廢了雙腿時的失魂落魄的精神狀態(tài)。提示2.錘煉疊音詞運用疊音詞，能增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。問題(2)：分析下面的材料是如何錘煉疊音詞的。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。提示如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾

9、瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。提示提示3.錘煉色彩詞色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。問題(3)：分析下面的材料是如何錘煉色彩詞的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 提示抓住色彩的連鎖關系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優(yōu)美。(二)選擇句式，求取語言的豐富多彩句子有各種各樣的表現(xiàn)形式，按結構分，有單句和復句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等。此外，還有主動句、被動句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心

10、內(nèi)容的需要靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，才能使語段更為和諧流暢，從而達到文采飛揚。使句式靈活的方法有：1.靈活運用長句與短句長句字數(shù)比較多，結構比較復雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴密、細致、精確。短句結構簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。因此，我們在綴句成篇時，要根據(jù)表情達意的需要，根據(jù)整篇的語言格調(diào)，慎重選擇?；蛴瞄L句，或用短句，或長短結合，如果調(diào)配得好，語言就能因此增色。在一般情況下，記敘性文章多用短句，修飾成分較少，追求簡潔明快的風格；議論性文章多用長句，有較多的修飾、限制成分，常常靠虛詞來連接，追求嚴密周到的風格。

11、問題(4)：分析下面的材料是如何靈活運用長句與短句的。 中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊。提示提示這句話初看有些啰嗦，把它重新組織一下，用簡稱改成幾個短句，讀起來不是更順暢一些嗎？其實不然，如果改用簡潔的短句來敘述，那就表達不出魯迅先生此時此刻此情此景中那種沉郁、悲痛、激憤的感情和氣勢了。這是一篇祭文，烈士犧牲，刻骨銘心。日期、校名、遇害處所都一一用全稱標示，以示痛切之感，隆重之情；之所以用緊湊、縝密的長句，既是以莊嚴示悲哀，同時也有申斥敵人、氣如長虹的奔放之勢。這顯然是魯迅先生經(jīng)過精心選擇的句

12、式，如何能改！2.靈活運用常式句與變式句 變式句是相對于常式句的句子形式，常式句就是按照主語在前、謂語在后、前因后果、先輕后重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達某方面的內(nèi)容，臨時改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達到的表達效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然但是”的倒裝，“盡管也”的倒裝等)。根據(jù)具體的語境，選擇恰當?shù)木涫剑梢愿玫乇砬檫_意。問題(5)：分析下面的材料是如何靈活運用常式句與變式句的。水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”提示寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對丈夫的關切，情感表

13、現(xiàn)力大大增強。當然，如非特殊需要，盡量少用變式句。為了使句子生動，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說話和聽話還是以常式句為主。用一句現(xiàn)在流行的說法，變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實能產(chǎn)生語言新鮮生動的效果；用不好，就會傷了自己。提示3.靈活運用整句與散句運用整句即運用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題、抒發(fā)感情、總領全文，以達到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。有時文章老是用整句，也會顯得呆板而毫無生氣，這時就得運用整散結合句，形成一種整齊錯落有致之美。問題(6)：分析下面的材料是如何靈活運用整句與散句的。 遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故

14、林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。 提示用三個結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”“船兒”“旅人”類比來點題，形象生動而極富吸引力。提示4.靈活運用疑問句和感嘆句議論文、散文中常要用到疑問句和感嘆句。在議論文中，疑問句可以提出問題，把思維引向深入；可以設疑問難，激發(fā)讀者的閱讀興趣；在論證過程中，反問句還可以強化語氣，增強論辯的力度。而感嘆句的作用主要是強化感情，使議論充滿激情。相對于議論文的重在說理，散文則重在抒情。散文中用好疑問句和感嘆句，能使心理描寫更加細膩，感情抒發(fā)更為強烈。問題(7)：分析下面的材料是如何靈活

15、運用疑問句和感嘆句的。 距離，是何神物？有著這般神效？隔著時間或者空間的河流，為何我所看見的彼岸是姹紫嫣紅，是火樹銀花，是曼妙芳華？我想說，或許距離是那盞神燈，或是那句“芝麻開門”。距離，它開啟了許多童話和美好。 提示先是連用疑問句發(fā)問，進而推出“或許距離是那盞神燈，或是那句芝麻開門”，觀點鮮明，情趣頓生。提示(三)運用修辭，提高語言的優(yōu)美神韻修辭，就是修飾詞句的意思。對于語言表達來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題?？荚囌f明中要求學生掌握的常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、反復、排比、設問、反問。充分運用各種修辭，是增加文采、提高文章品位的重

16、要手段。修辭手法運用得恰當，不僅使語言表達準確生動，而且可以化抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇，使語言表達生動傳情，極富神韻。1.比喻描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的其他的事物或道理來比喻。能使語言生動形象，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化冗長為簡潔。比喻用在敘事抒情的文段中，用來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，給人以深刻的印象。比喻用在議論性的文段中，用來說明事理，使事理深入淺出。問題(8)：分析下面的材料是如何靈活運用修辭的。 如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，讓

17、我自由自在地飛翔。 提示把童年比作是“一首馨香的樂曲”，把少年比作是“一首清純的樂曲”，把青春比作是“一首蓬勃的樂曲”，并分別加以闡釋，深入淺出，給人留下深刻的印象。提示2.排比排比能構成排山倒海的氣勢，使語勢得到加強，感情得到加深。用排比點題，可以把中心闡述得更嚴密，更充分，更透徹；用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致。問題(9)：分析下面的材料是如何靈活運用修辭的。 請凝視長江，你會忘掉失落，擁有新鮮的血液；請凝視大海，你會忘掉酸楚，擁有寬廣的胸懷；請凝視高山，你會忘掉悲傷，擁有高大的形象；請凝視遠方，你會覺得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就會擁有世界，擁有溫暖的陽光。 提示連用四個“請凝

18、視”，用排比加強了語氣，形成排山倒海的氣勢，把感情抒發(fā)得更加淋漓盡致。提示(四)深化意蘊，增加語言的文化底蘊凡名篇佳作，往往內(nèi)容深刻，理性突出，因而我們的考場作文也應注重深化文句意蘊，只有文句的含意豐厚，意蘊深遠，才能展現(xiàn)語言的內(nèi)在美、厚重美。因而要在文章的關鍵處有警策，于形象中見哲理，于質(zhì)樸中見深刻，于含蓄中蘊真義，這樣才能給讀者留下思維的空間，才能讓閱卷教師愛不釋手；才能使文句有弦外之音，言外之意，這樣也才能使文章有厚重的文化底蘊。使文句有意蘊的方法有：1.化情為物化情為物的“物”，是廣義的物，是人物、事物、景物、器物、動物、植物?；闉槲镆η笞龅角槲锝蝗?、情景交融、情事交融、情人交融。

19、問題(10)：分析下面的材料是如何化情為物的。 有一個騎駱駝的小姑娘：綠的袍子，紅的頭巾，黃的腰帶。她在駱駝的雙峰上，頂天而立；天，藍藍的；地，白白的。她唱著歌兒，冉冉地驅(qū)駝，向東方走去。東方，那剛搽過胭脂的太陽，露出了那羞得通紅的臉蛋兒。二十多年過去了。但在記憶的錄像上，這小女孩，依然那么嬌小，那么可愛 提示小女孩的錄像究竟在心頭激起了什么樣的情感或想象的浪花，文章沒有明說。但是通過那幅造型優(yōu)美、色彩鮮麗的人物剪影，讀者分明能清晰地聆聽到深情地謳歌大草原和新生命的“弦外之音”。提示2.化抽象為形象化抽象為形象就是不要直通通地把抽象的本意寫出來，而要用比較形象的語言把要表達的本意說出來。問題(

20、11)：請比較下面兩個例子的表達效果。A.繁忙的工作之后，女孩非常想家了。B.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽、雁陣。提示這兩句話雖然都表達了“女孩非常想家了”，但A句只是總說，簡單地交代而已，“想家”是抽象的、模糊的；B句則通過女孩“一個人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽、雁陣”的具體意象，蘊含了思念滿懷、感傷別離的孤獨、凄涼感，所以給人的印象特別深刻。提示返回“寫得有文采”要做到：錘煉詞語，選擇句式，運用修辭，深化意蘊。技法總結(一)片段練習以“目標”或“信念”為話題，寫一段話，要求用比喻或排比的修辭手法。答案(示例一)目標如沙漠中的綠洲，滋潤著跋涉者干涸的意

21、志；目標如黑暗中的燈火，燃亮了夜行者心中的希冀。目標是高聳入云的山，是競帆思歸的岸。(示例二)信念是夸父逐日時不停的腳步，信念是雨中航行時對岸不滅的燈塔，信念是狂風肆虐時蒼鷹不停歇的身姿。擁有信念，一根小小的火柴，可以點亮一片星空；擁有信念，一片小小的綠葉，可以裝點整個春天；擁有信念，一葉小小的扁舟，可以驚動一片海洋。 三、實戰(zhàn)?演練答案(二)整篇作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 百股小溪蜿蜒東流，大海敞開坦蕩的胸懷容納；萬丈瀑布飛瀉直下，山川伸出頎長的雙臂迎接。小草吐綠于狹窄的石縫，陽光溫暖雨露滋潤；大鵬翱翔于遼遠天空，白云烘托清風撫慰。這是大自然的默契。 每天我從門前公路經(jīng)過，煙攤兒的女

22、孩總是對我點頭微笑；每次到郵局領取稿酬，服務員都會隔著柜臺祝賀我的新作發(fā)表；在站臺等車突降大雨，一位學生把傘伸過來給我一方晴朗的天地；向街頭的老人問路，賣茶大娘遞杯涼茶，于是干渴頓消。這是人與人之間的默契。 請以“默契”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，結構完整。命題呈現(xiàn)天地萬物，絕非孤立，相依相隨，相輔相成。和諧而生是自然的正理。自然失去默契，生態(tài)就會失衡，必然帶來災難；人間失去默契，必然勾心斗角、爾虞我詐，甚至帶來戰(zhàn)禍。因此我們要追求自然生態(tài)的平衡，追求人間萬象的平衡。 這個題目可以寫生態(tài)失衡帶來的環(huán)境污染、水土流失、沙塵暴等問題；也可以寫生態(tài)平衡給我

23、們帶來的快樂的故事；可以寫人間失去默契，發(fā)生的各種扭曲人性的不幸故事；也可以寫人際默契給我們帶來的快樂插曲。審題導引佳作展臺默契 春雨淅瀝時，花兒吸吮著滋潤的雨露，這是自然與自然之間的默契；百花齊放時，人兒呼吸著清香的氣息，這是自然與人之間的默契；百家爭鳴時，你呼吸著豐富的哲學理論，這是人與人之間的默契。是的，世間萬物都彼此存在著不同的默契關系。人與人之間也如此，然而，卻如何表現(xiàn)呢？ 在政治腐朽、人民麻木的時代，什么樣的人能喚醒人們的奮起呢？他，明白了“母親”的意思，于是他挺身而出！魯迅，去醫(yī)從文，利用文字批判禮教、制度、傳統(tǒng)、政府，這些都是他的泄憤對象。作為一個文學家，一腹牢騷，一腔怨氣，卻

24、不乏一套積極的思想，難能可貴的是他不變的決心，為革命中國人“劣根之源”的永恒追求！就因為如此，與祖國“母親”相默契了，他更加努力地行文，喚起民族的覺醒，喚起救國的決心！他一步步向成功邁進，與“母親”相默契，營救心靈麻木的中國人民！ 這是“母親”與“兒子”的默契！ 在經(jīng)濟徘徊不前的時代，什么樣的人能帶領人們搞好經(jīng)濟建設呢？他，明白了人民的意愿，于是他大膽創(chuàng)新！鄧小平，對祖國和人民懷著一顆赤誠的心。他認為干革命是為了祖國的獨立和人民的解放，搞建設，搞改革是為了祖國的富強和人民的富裕。他把一切為了祖國和人民的利益作為工作的最高宗旨，唯此維大，唯此維重！正因為如此，他始終與祖國人民懷有同一種默契建設富強、富裕的國家。他堅持真理，勇于創(chuàng)新，不斷地順應歷史發(fā)展的潮流與時俱進。與祖國、人民構成一種和諧的默契！發(fā)展，創(chuàng)新，搞好經(jīng)濟建設！ 這是祖國人民與兒子之間的默契！ 在突如其來的非典疫情時期，什么樣的人能帶領人們抗擊非典呢？他，明白了社會的意思，于是他主動請纓！鐘南山，以科學家的無畏一語定乾坤：非典可防可治！在疫情最嚴重時，他以一個醫(yī)生的醫(yī)德主動請纓。把最危重的病人轉(zhuǎn)到他的研究所來。這淡淡的一聲，無異于平地驚雷般的“向我開炮”！這一聲之后，是他以66歲的高齡，連續(xù)38小時救治患者的身影。正因如此，即可描述出他與“社會”之間的默契，為了人民群眾的生命，挺身而出，把患