24.《詩詞曲五首》課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 24.詩詞曲五首課件詩詞曲五首人教部編版語文九年級下冊一、十五從軍征 “樂府詩”是中國傳統(tǒng)詩歌詩體的一種，與古體詩、近體詩構(gòu)成古典詩歌中的三大類?！皹犯北臼菨h武帝設(shè)立的音樂機構(gòu)，用來訓(xùn)練樂工，制成樂譜和采集歌詞，其中采集了大量民謠，后來“樂府”成為一種帶有音樂性的詩體名稱，現(xiàn)保存漢樂府民歌五十六首，真實地反映了下層人民的苦難生活。 了解作品 十五從軍征，在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如果遇到戰(zhàn)爭，就要隨時做好應(yīng)征入伍的準(zhǔn)備，兵役時間也更長，這就使勞動人民更加痛苦。詩歌揭露的就是這一黑暗的兵役制度。 時代背景狗竇(du) 雉(zh) 葵（ku

2、） 冢(zhn)舂谷(chn) 羹(n) 飴 (y) 沾（zhn）讀準(zhǔn)字詞朗讀課文，初步感知1、聽讀詩詞，注意讀音；2、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字詞，理解詩句；3、指名讀詩詞，注意節(jié)奏，把握情感；4、齊讀詩詞。品讀詩句1、用自己的話概括詩歌大意。 始得歸歸途中返回家中“出門東向看” 2、說一說讀了這首詩你最深的感受是什么？ 詩中的老翁實在太可憐了，然而現(xiàn)實就是如此悲慘，由此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出此詩主題，揭露封建兵役制度的殘酷，戰(zhàn)爭的殘酷。 1讀課文，試著用自己的話說一說這首詩講了什么？ 一位八十歲的老兵退伍回來，看到曾經(jīng)熟悉的家園淪為一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄涼地站在家門口，悲傷流淚。 2如果請你用

3、幾個詞來描述老兵的情感變化，你會用哪幾個詞？ 迫切希望破滅徹底絕望茫然 合作探討3“松柏冢壘壘”說明了什么？“兔從狗竇入井上生旅葵”幾句詩，帶給你的感受是什么？ 從“松柏冢壘壘，兔從狗竇入井上生旅葵”說明老翁家人都已不在人世，原本溫馨的家已成為荒涼之地，這一切是殘酷的戰(zhàn)爭。 4在這樣的一個家中，80歲的老人是怎么生活的呢？ 春谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。 5這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀？結(jié)合詩句來談?wù)劇?他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心里的痛苦。 這首詩，讓我們從一個老兵的從軍和回家的經(jīng)歷中看到了不合理的兵役制度、戰(zhàn)爭給一個老兵、一個家庭所帶來的深重災(zāi)

4、難。那么，是不是只有一個老兵，一個家庭承受著這種有家歸不得，待到歸時卻又無家可歸的痛苦？ 不是，不僅僅只是八十老翁一人的不幸，而且反映了當(dāng)時整個社會現(xiàn)實的黑暗，表現(xiàn)了比個人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會的凋敝、時代的動亂。 全詩運用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質(zhì)樸，且以哀景寫哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現(xiàn)漢樂府即景抒情的藝術(shù)特點。 課堂小結(jié)板書設(shè)計 十五從軍征 喜 老兵 悲 泣 白描手法 在深入理解詩歌的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象力，把詩歌改寫成一篇內(nèi)容具體，感情濃烈的文章，題目自擬。 拓展延伸二、白雪歌送武判官歸京簡介 岑參(約715770)，江陵(今屬湖北)人，唐代著名邊塞詩人

5、。官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。天寶年間，兩度出塞，居邊塞六年，頗有雄心壯志，后罷官，客死成都旅舍。作品善于描寫塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象，氣勢豪邁，情辭慷慨，與高適并稱“高岑”。有岑嘉州詩集。 岑參于天寶十三年(754)夏秋之交到北庭，至德二年(757)春夏之交東歸，此詩當(dāng)作于此期。當(dāng)時西北邊疆一帶戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官(節(jié)度使的僚屬)，武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京(唐代都城長安)而寫下了此詩。 寫作背景狐裘(qi) 錦衾薄(q

6、n) 闌干(ln n) 羌笛（qing）轅門(yun) 風(fēng)掣(ch)瀚海(hn) 萬里凝（nng）琵琶（p pa） 珠簾（zh lin） 白草折 （zh）讀準(zhǔn)字詞北風(fēng)卷地/白草折，胡天八月/即飛雪。 忽如一夜/春風(fēng)來，千樹萬樹/梨花開。散入珠簾/濕羅幕，狐裘不暖/錦衾薄。 將軍角弓/不得控，都護(hù)鐵衣/冷難著。 瀚海闌干/百丈冰，愁云慘淡/萬里凝。 中軍置酒/飲歸客，胡琴琵琶/與羌笛。 紛紛暮雪/下轅門，風(fēng)掣紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。把握節(jié)奏朗讀課文，整體感知1、白雪歌送武判官歸京以 雪 為線索，由八月飛雪苦寒圖 、軍營餞別奇寒

7、圖、東門惜別惆悵圖、別后雪地思鄉(xiāng)圖組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖。本詩以雪景起，以雪景結(jié)，由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。2、說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？ 詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進(jìn)一步描寫雪景；這是一首雪中送別詩。從“中軍置酒飲歸客”一句開始，前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。 1如何理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩？ 詩人以“春風(fēng)”使梨花盛開，比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字下得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且再次傳出了詩人驚喜好奇的神情。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，使人忘記

8、奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，意境俱稱奇絕。要品評這詠雪之千古名句，恰有一個成語“妙手回春”。 合作學(xué)習(xí)2、“散入珠簾濕羅幕，孤裘不暖錦衾薄?！边@里用的是什么手法？寫出了什么內(nèi)容？ 這里寫白天穿的是狐裘，也不覺得暖和，夜晚蓋的是錦衾，也覺得太薄了。用反襯手法寫出天氣的奇寒難忍。 3“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！奔热皇撬蛣e，為什么這里卻詠雪？ 詩人寫“雪滿天山路”這種雪景，是以此襯托出詩人送友的無限悵然之情。 4、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行賞析。 這兩句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。第一句“瀚海闌干百丈冰”描繪了沙漠上縱橫著百丈厚的冰層的畫面，對上

9、文冰天雪地的奇寒景象作了總結(jié)；第二句“愁云慘淡萬里凝”寫了天空中布滿慘淡的陰云的景象，引出詩人為友人長途跋涉而產(chǎn)生的擔(dān)憂之情，由此自然轉(zhuǎn)入下文的送別。 1、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 寫邊塞風(fēng)狂雪早?！熬怼弊?，寫出北風(fēng)怒吼的巨大氣勢；“折”字寫出北風(fēng)狂暴肆虐的情態(tài)；“即”字寫出詩人初見此景的驚異之情。 2、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 友人上路之后，詩人還久久地站在那兒深情地望著越走越遠(yuǎn)的朋友。結(jié)尾兩句，言盡而意無窮，耐人尋味。 品味語言 用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀，筆力矯健，有大筆揮灑，也有細(xì)節(jié)勾勒，有真實生動的摹寫，也有浪漫奇妙的想象，再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿濃烈的

10、邊地生活氣息。 本詩是邊塞詩的名篇佳作。全詩從塞外冰天雪地的奇麗風(fēng)光著筆，通過對特殊的環(huán)境背景的描繪，襯托出送別之情，從一個側(cè)面反映出西北邊塞軍旅生活的情景，烘托出邊塞將士和詩人自己的豪邁氣概和壯烈胸懷。 課堂小結(jié)白雪歌送武判官歸京瀚海雪景圖：大雪紛飛、雪中奇寒、愁云慘淡。風(fēng)雪送客圖：軍中設(shè)宴、輪臺送別。豪邁氣概、壯烈胸懷。板書設(shè)計三、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾(11401207)，字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人，南宋詞人。一生堅決主張抗金。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。

11、熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾合稱“蘇辛”。與李清照并稱“濟南二安”。有稼軒長短句，存詞六百多首。 了解 辛棄疾在宋嘉泰三年(1203)被起用為紹興知府兼浙東安撫使，不久改派到鎮(zhèn)江去做知府。這首詞就寫于開禧元年(1205)詩人在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，又名京口，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了南宋朝廷與金人對壘的第二道防線。辛棄疾登臨京口北固亭時，觸景生情，不勝感慨，于是創(chuàng)作了這首懷古述志的著名詞作。 寫作背景朗讀詩詞，初步感知1、聽讀詩詞，注意讀音、語氣；2、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字詞；3、指名學(xué)生讀詩詞，感受語氣；4、齊讀詩詞，體會情感；5、熟讀詩詞，理解詩句。品讀詩詞1、詞的開頭兩

12、句“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”有何言外之意？其在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 舉目遠(yuǎn)望，我們的中原故土在哪里呢？所能收入眼底的就只有北固樓周遭一片美好的風(fēng)光了。詞人翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不殊、山河改移之感。其言外之意是中原已非我朝所有了！于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千古興亡之感，自然引出下文。 2、上闋寫景，表達(dá)什么樣的情感？ 在歷史上京口曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線，觸景生情，流露出對中原故土不能收回而念念不忘的憂傷。 3、下闋?wèi)压?，表達(dá)什么樣的情感？ 這里的“懷”是壯志難酬的不甘心，是“懷才不遇”的感懷。 4、下闕前半部分，詞人極力稱贊孫權(quán)有何用意？ 詞

13、人極力稱贊孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，當(dāng)時吳國的形勢與南宋極相似，顯然詞人是在熱情贊頌孫權(quán)的不畏強敵、堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，這正好反襯出南宋文武之輩的庸碌無能、怯懦茍安。 1、“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流?！?運用設(shè)問，自問自答。這問句縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。 2、“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！?“戰(zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。 合作探究3、詞的最后三句運用了什么典故？詞人在這里想表達(dá)什么意

14、思？ 最后三句運用了兩個典故。其一是曹操煮酒論英雄，但在這里，詞人進(jìn)行了改造，將孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來贊揚，而讓曹劉當(dāng)配角，其實是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。其二是曹操一褒一貶的典故，據(jù)三國志載，曹操與孫權(quán)第一次對壘，見孫權(quán)之威嚴(yán)儀表，就喟嘆道：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！”詞人在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主議的那些大臣們都似劉景升的兒子一般，這種別開生面的表現(xiàn)手法，真是曲盡其妙，而又意在言外，令人叫絕！ 這首詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了詞人渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬、為國效力的壯烈情懷，飽含著

15、濃濃的愛國之情，但也流露出詞人報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。 課堂小結(jié)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷上片寫景：望神州、北固樓、千古事、長江流；下片懷古：萬兜鍪、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。 感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。 板書設(shè)計四、過零丁洋簡介 文天祥(12361283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元。官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市)，囚禁四年，始終堅貞不屈，被元軍殺害。其作品有正氣歌指南錄過零丁洋文山先生全集等。 1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東

16、潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。 寫作背景朗讀詩詞，初步感知1、聽老師范讀詩詞，注意字詞的讀音；2、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字詞，把握語氣；3、分小組齊讀，體會情感；4、熟讀詩詞，理解語句。一詞多義經(jīng)山河辛苦遭逢起一經(jīng)傷心秦漢經(jīng)行處山河破碎風(fēng)飄絮山河表里潼關(guān)路（名詞，經(jīng)書）（動詞，經(jīng)過）（代指國家）（華山和黃河）2、該詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的決心。 品讀課文，感知內(nèi)容1、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？ “風(fēng)飄絮”比喻國家命運

17、慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 1、首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ 一是讀經(jīng)書入仕途(狀元出身)；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。 合作學(xué)習(xí)2、頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。 3、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ 表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。 過零丁洋慷慨悲壯，氣貫長虹，洋溢著浩然正氣。文天祥為中華民族留下了千古不朽的壯歌。如今的我們，更應(yīng)該有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏埂?課堂小結(jié) 過零丁

18、洋 文天祥 首聯(lián)：不屈不撓無怨無悔 頷聯(lián)：借用比喻憂國憂民 頸聯(lián)：借用雙關(guān)抒寫感受 尾聯(lián)：慷慨就義舍生取義 板書設(shè)計 學(xué)完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它寫下來，與同學(xué)交流。 拓展練習(xí)五、山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩(12701329)，字希孟，號云莊，濟南(今屬山東)人，元代文學(xué)家。早年以薦為東平學(xué)正，歷監(jiān)察御史、禮部尚書、中書省參議，以上疏觸怒英宗，遂辭官歸隱。天歷二年(1329)關(guān)中大旱，起任陜西行臺中丞，賑濟災(zāi)民，夜以繼日，憂勞而死，謚文忠。詩文自成一家，與元明善、曹元用齊名，號為“三俊”。散曲以豪放著稱。代表作品有政論集三事忠告，散曲集云莊休居自適小樂府等。 了解 本曲作于元天歷二年

19、(1329)。因關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩被任命為陜西行臺中丞以賑災(zāi)民。在命駕西秦的過程中，他親睹人民的深重災(zāi)難，感慨喟嘆，于是寫下了九首“山坡羊”懷古曲，這篇小令即其中之一。 寫作背景朗讀課文，初步感知1、自讀課文，解決字詞；2、聽讀課文，讀準(zhǔn)字詞；3、齊讀課文，讀出語氣；4、熟讀課文，理解內(nèi)容。解讀內(nèi)容，把握層次 1、第一層(1-3句)：寫潼關(guān)雄偉險要的形勢。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫潼關(guān)位于群山重重包圍、黃河穿流其間那險隘之處。 2、第二層(4-7句)：寫從關(guān)中長安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。第四、五句點出遙望古都長安，憑吊古跡，思緒萬千，激憤難平。第六、七句點出無限傷感的原因。“官闕萬間都做了土”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數(shù)百姓的血和汗。像秦王朝的阿房宮，但它卻隨著秦王朝的滅亡而化為焦土。王朝的興替固然令人傷感，但最傷心的卻是百姓之苦。 3、第三層(末4句)：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結(jié)論。三層意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，思想越