義務教育英語新課程標準精選試題測試卷四（2022版）含答案

1、義務教育英語新課程標準精選試題測試卷四（2022版） （一）填空題 義務教育英語課程體現(xiàn)（）和（）的統(tǒng)一，具有（）、（）和（）特征。學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取（）精華，逐步形成（）溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性看待世界，樹立（），涵養(yǎng)（），堅定（），形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生（）、適應未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語屬于印歐語系，是當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動中（）使用的語言，是國際交流與合作的重要（），也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建（）具有重要作用。英語課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面

2、貫徹黨的教育方針，落實（）根本任務，以培養(yǎng)（）、（）、（）的時代新人為出發(fā)點和落腳點。英語課程內(nèi)容的選取遵循（）、（ ）的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦（）、（）和（英語課程內(nèi)容的組織以（為依托，融入（）、（）等三大主題范疇。）為引領(lǐng)，以不同類型的（）、（）和（）等學習要求，以（）的形式呈現(xiàn)。英語課程圍繞( )確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學 方式，改進考試評價，指導教材建設(shè)，開展教師培訓。判斷題()1英語課程圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教 學方式，改進考試評價，指導教材建設(shè)，開展教師培新。()2.英語課程以分級體系為依據(jù)，因地制宜，

3、因材施教，確定起始 年級和學習內(nèi)容要求，靈活安排教學進度。()3英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以單元形 式呈現(xiàn)。()4.英語學習活動觀:踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本。()5英語課程學習理念:在體驗中學習在實踐中運用、在遷移中創(chuàng) 新。()6.堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過 程。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)己。逐步建立主體多元方式 多樣、素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。簡答題1、簡要敘述義務教育英語課程理念。簡述英語課程中如何發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。簡述英語課程如何構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)。簡述英語課程如何以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。簡要敘述英語學習活動觀。簡

4、述“教-學-評” 一體化設(shè)計。英語及其作用是什么？8英語課程有什么特征?9.英語課程具有哪些育人功能？義務教育英語新課程標準精選試題測試卷四（2022版）答案（一）填空題義務教育英語課程體現(xiàn)（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一，具有（基 礎(chǔ)性）、（實踐性）和（綜合性）特征。學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取（文 化）精華，逐步形成（跨文化）溝通與交流的意識和能力，學會客觀、 理性看待世界，樹立（國際視野），涵養(yǎng)（家國情懷），堅定（文化自 信），形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生（終身學習）、適 應未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語屬于印歐語系，是當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動

5、中（廣泛）使用的語言，是國際交流與合作的重要（溝通工具），也是 傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu) 建（人類命運共同體）具有重要作用。英語課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹 黨的教育方針，落實（立德樹人）根本任務，以培養(yǎng)（有思想）、（有本 領(lǐng)）、（有擔當）的時代新人為出發(fā)點和落腳點。英語課程內(nèi)容的選取遵循（培根鑄魂）、（啟智增慧）的原則，緊密聯(lián) 系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦（人 與自我）、（人與社會）和（人與自然）等三大主題范疇。英語課程內(nèi)容的組織以（主題）為引領(lǐng)，以不同類型的（語篇）為依托, 融入（語言知識）、（文化

6、知識）、（語言技能）和（學習策略）等學習要求， 以（單元）的形式呈現(xiàn)。英語課程圍繞(核心素養(yǎng))確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學 方式，改進考試評價，指導教材建設(shè)，開展教師培訓。判斷題N)i英語課程圍繞核心素養(yǎng)確定課程日標，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教 學方式，改進考試評價，指導教材建設(shè)，開展教師培新。(寸)2.英語課程以分級體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始 年級和學習內(nèi)容要求，靈活安排教學進度。)3英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以單元形 式呈現(xiàn)。(J)4.英語學習活動觀:踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本。6)5英語課程學習理念：在體驗中學習在實踐中運用、在遷移中創(chuàng) 新。(寸)6.堅持

7、以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過 程。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)己。逐步建立主體多元方式 多樣、素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。簡答題1、簡要敘述義務教育英語課程理念。答：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀注重“教-學-評” 一體化設(shè)計推進信息技術(shù)與英語教學的深度融合簡述英語課程中如何發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。答：英語課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫 徹黨的教育方針，落實立德捌人根本任務，以培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有 擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標選擇 課

8、程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，改進考試評價，指導教材建設(shè)，開教師培 訓。簡述英語課程如何構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)。答:遵循外語學習規(guī)律，借鑒國際經(jīng)驗，立足我國義務教育階段英語 教育實際，充分考慮學習條件學習時限和學生學習經(jīng)驗等方面的差 異，按照英語能力發(fā)展進階，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的九年義務 教育英語分級體系，由低到高明確學習內(nèi)容與要求。課程以分級體系 為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級和學習內(nèi)容要求，靈活 安排教學進度。簡述英語課程如何以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。答：英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系 現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與

9、 自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。英語課程內(nèi)容的組織以 主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、 語言技能和學習策略等學習要求，以單元的形式呈現(xiàn)。5.簡要敘述英語學習活動觀。答：秉持在體驗中學習、在實踐中運用在遷移中創(chuàng)新的學習理念，倡 導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探 究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的 語言學習和運用活動中。堅持學思結(jié)合，引導學生在學習理解類活動 中獲取、梳理語言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)；堅持學用結(jié)合， 引導學生在應用實踐類活動中內(nèi)化所學語言和文化知識，加深理解并 初步應用；堅持學創(chuàng)結(jié)合，引

10、導學生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實 際，運用所學解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷簡述“教-學-評” 一體化設(shè)計。答：堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程。 注重發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生成為各類評價活動的設(shè)計者、 參與者和合作者，自覺運用評價結(jié)果改進學習。注重引導教師科學運 用評價手段與結(jié)果，針對學生學習表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思教 學行為和效果，教學相長。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合， 逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。7英語及其作用是什么？英語屬于印歐語系，是當今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動中廣 泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文 明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運 共同體具有重要作用。8英語課程有什么特征？答：義務教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一