小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)期末試卷分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)期末試卷分析(一)一、試卷分析本次期末考試試題結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況。本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合研究能力。二、卷面分析：(一)填空分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第2、4、6、7小題，學(xué)生對(duì)于循環(huán)小數(shù)的基本特征、小數(shù)乘除法的意義、三角形的特征等知識(shí)沒有完全掌握。(二)判斷題分：錯(cuò)誤率最高的是4、5小題，平行四邊形面積推導(dǎo)過(guò)程、用字母表示簡(jiǎn)單算式理解不夠透徹。(三)選擇題分：出錯(cuò)率較高的是第1、2小題，乘除法的意義混淆，沒弄清平行四

2、邊形的形變意義。(四) 計(jì)算分：計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與混合計(jì)算、解方程錯(cuò)誤多。(五)解決問(wèn)題分：錯(cuò)誤率最高的是第1、3、6題，學(xué)生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問(wèn)題。第3題很多學(xué)生沒有統(tǒng)一單位就計(jì)算。第6題、分學(xué)生沒有認(rèn)真去區(qū)分哪一個(gè)是三角形的底就計(jì)算從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。通過(guò)這次考試，也從某些方面暴露出我們?cè)诮虒W(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。2、學(xué)生研究行為慣有待進(jìn)一步提高。看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目漏題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，

3、擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、改進(jìn)措施(1) 從學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)要更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的研究過(guò)程。(2) 注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣。(4)計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。 (5)關(guān)注學(xué)困生，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們的研究過(guò)程，與他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大距離。同時(shí)也要讓那分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高?？傊ㄟ^(guò)這次考試使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)

4、真研究以提高自身素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)期末試卷分析(二)一、試題總體分析題型有六種,分別是填空(17分)、判斷(5分)、選擇(10分)、計(jì)算(28分)、圖形世界(13分)、解決問(wèn)題(27分),檢測(cè)的范圍比較全面,難易適中,基本上能考查出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，考查出學(xué)生理解分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,是一份不錯(cuò)的試題。二、答題情況分析1、整體情況分析本次試題難易適中,學(xué)生答題整體來(lái)看還算理想,大多數(shù)學(xué)生都在80分以上。2、逐題分析：第一題 我來(lái)填空。好多學(xué)生得滿分,錯(cuò)的最多的是第6小題楊老師從一樓辦公室到教室上課,每一層樓有24級(jí)臺(tái)階,一共走了72級(jí)臺(tái)階,楊老師到()樓教室上課,多數(shù)學(xué)生

5、實(shí)際生活體驗(yàn)差,填成了3。第二題 我來(lái)判斷。本題學(xué)生答的較好,錯(cuò)的多的是第5小題,錯(cuò)的原因是學(xué)生想象能力不夠強(qiáng),沒有想到把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形后,底的數(shù)值不變而高的數(shù)值在變小,所以面積變小。第三題 我來(lái)選擇。多數(shù)同學(xué)能答滿分,錯(cuò)的多的是第2小題和第5小題。第2 小題,錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的意義理解不夠。第5小題甲、乙(下圖陰影分)在兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形中，甲、乙的面積相比，( )。A.甲=乙 B.甲乙 D.不能判斷錯(cuò)的原因是學(xué)生觀察能力不夠強(qiáng)，沒有觀察到左圖三角形里的底和高分別變成了右圖三角形里的高和底,所以判斷錯(cuò)誤。第四題 計(jì)算第1小題,列豎式計(jì)算下面各題。錯(cuò)的多的是8.541

6、.7這一道,學(xué)生把小數(shù)點(diǎn)弄錯(cuò)。第2小題,解方程答得較理想。失分的原因主要是計(jì)算不認(rèn)真,太馬虎。第3小題,“能用簡(jiǎn)便方法的用簡(jiǎn)便方法計(jì)算”,多數(shù)學(xué)生答了滿分。失分原因是(1)個(gè)別學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法計(jì)算;(2)分學(xué)生對(duì)乘法分配律應(yīng)用不熟。第4 小題,“計(jì)算下面圖形的面積”(6分), 失分很嚴(yán)重。主要原因：(1)數(shù)量看不清。(2)圖形的分割或拼接不會(huì)分析。(3)計(jì)算不準(zhǔn)。第五題 圖形世界(13分),考查了“用數(shù)對(duì)表示物體的位置”和“可能性”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本道題是這次考試中學(xué)生答的最好的一道題,大分學(xué)生在10 分以上。第六題 我來(lái)解決問(wèn)題,總體來(lái)說(shuō)失分較多。主要原因是：(1)計(jì)算不認(rèn)真,結(jié)果出錯(cuò)。(2)

7、第2小題,有一些學(xué)生將“植樹問(wèn)題”中的“兩端都栽”、“兩端都不栽”解題方法混淆。其實(shí)解答此類問(wèn)題時(shí)只要畫出草圖,是不難看出解題規(guī)律的。(3)一分人找不準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系(等量關(guān)系),根本不會(huì)列算式(方程)。(4)對(duì)組合圖形面積的計(jì)算,對(duì)公頃和平方米的進(jìn)率與換算掌握的不夠好。三、幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的措施通過(guò)前面對(duì)試卷的分析,教師在今后的教學(xué)中除了掌握知識(shí)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新理念、教材,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到研究數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。1、在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解答的慣。2、在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)

8、系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”3、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)。讓每個(gè)孩子都能積極參與課堂中來(lái)，充分發(fā)揮小主人的作用。四、今后的教學(xué)設(shè)想從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1、在教學(xué)中,教師要做到教材與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。2、教學(xué)中要重視學(xué)生的研究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供自主研究的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己來(lái)分析題目,思考解題的方法,體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。4、平時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題慣。1.五年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析2.小學(xué)五

9、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析3.小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析5.小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2017-2018學(xué)年上學(xué)期期中考試試卷分析寄料鎮(zhèn)寄料小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治觯诮虒W(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。一、關(guān)于學(xué)生答題情況（基礎(chǔ)知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)）全年級(jí)參評(píng)人數(shù)：93平均分：67.754失分情況比較集中：基礎(chǔ)詞匯、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀理解。閱讀理解是主要失分點(diǎn)，特別是閱讀題的第一小道失分較多。學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)

10、知識(shí)掌握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力有待提高，還應(yīng)多做多練。此外，失分還主要集中漢字的書寫上，錯(cuò)別字較多。主要是對(duì)字形字音掌握不準(zhǔn)，在平時(shí)比較懶，不動(dòng)手寫。但此次復(fù)還是比較周全的，也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)，每課的知識(shí)點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白；又采取了分類復(fù)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來(lái)也有底氣，成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)。二、教學(xué)的措施（教師的自身教學(xué)及指導(dǎo)情況）1、加強(qiáng)日常漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。生字詞的書寫教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。它包括生字的音、形、義及其基本運(yùn)用。詞是文章、句子的基本單位，直接關(guān)系到學(xué)生熟練的運(yùn)用；能否流利的讀、寫和思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后

11、的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼音與書寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考活學(xué)活用。2、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。語(yǔ)文作為一種應(yīng)用型語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用，多實(shí)踐，幫助孩子盡快提高成績(jī)。4、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣

12、味性。在日常教學(xué)中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生研究的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文研究和培養(yǎng)他們的研究興趣。5、切實(shí)做好輔差工作。認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生要做到“三心”細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母，相“嚴(yán)師出高徒”。6、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢(shì)，有針對(duì)性的抓好落實(shí)。小學(xué)生研究自制力差，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試中取得較好成績(jī)。7、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原

13、因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。8、多研究，多思考。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀教師研究，多交流，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目，精講練。三、關(guān)于試卷的分析本次試卷總體來(lái)說(shuō)考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的考查；也突出了語(yǔ)言的交際功能；閱讀理解能力均有所體現(xiàn)。具體分析如下：一、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容這些知識(shí)能為學(xué)生以后的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。課內(nèi)分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀慣。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生

14、獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。 課外分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，對(duì)學(xué)生閱讀慣的培養(yǎng)以及閱讀能力和良好的閱讀慣的考察較多。作分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫出真情實(shí)感。 所謂“失敗是成功之母”。在看到成功之處時(shí)，更應(yīng)看到教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，制定措施，以改進(jìn)教學(xué)，相一定會(huì)越來(lái)越好的！雖然，這次成績(jī)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿心，對(duì)自己充滿心，對(duì)學(xué)生充滿心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷研究，不斷進(jìn)取。相，只要我努

15、力的付出，終究有成績(jī)的回報(bào)。 建議：題量可以適當(dāng)?shù)臏p少。第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文試卷分析九年級(jí)語(yǔ)文第一次考試試卷分析從統(tǒng)計(jì)情況看語(yǔ)文成績(jī)不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)文言文字詞的掌握上不夠牢固、準(zhǔn)確。對(duì)古詩(shī)詞的默寫錯(cuò)字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴(yán)重。翻譯丟字現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生審題不清。2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)外對(duì)比閱讀，現(xiàn)代文閱讀材料為課外語(yǔ)段。試題分別從詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中理解，息篩選，觀點(diǎn)概括，語(yǔ)段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行考查。從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速

16、捕捉有效息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確抓準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案息所在，對(duì)潛在的息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點(diǎn)，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)，失分最多。3、作文屬于半命題作文，珍惜所有有的給考生充分的選擇余地，適宜學(xué)生尋找個(gè)性生活體驗(yàn)寫作，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但仍有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，

17、所選材料有的偏離主題，對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫過(guò)于單一，給人空洞的感覺，作文語(yǔ)言假大空，不能寫出真情實(shí)感?？己蟠胧号囵B(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)研究方法；還要放手，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法自主研究。切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；四、拓展課堂、拓寬眼界。張灼2011年10月18日第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2011-2012學(xué)第二學(xué)期期末自主檢測(cè)語(yǔ)文試卷分析侯鎮(zhèn)二中張桂霞一、試卷分析本份試卷考查的是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)所有課文的內(nèi)容。從試卷答卷情況看，學(xué)生答題情況良好，第一

18、分積累與運(yùn)用題答得可以，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較扎實(shí)；第二分閱讀能力有待加強(qiáng)。第三分寫作回答得怎么樣。試卷能客觀全面地反映教師的語(yǔ)文教學(xué)情況和學(xué)生的研究情況，是一份質(zhì)量較高的試題。二、試題分析本試題共分三分：積累與運(yùn)用、閱讀、寫作。積累與運(yùn)用分包括語(yǔ)音填寫、字形書寫、詞語(yǔ)解釋、詩(shī)句填寫、名著閱讀等多種題型，內(nèi)容豐富，問(wèn)題考究。閱讀分考查了古詩(shī)鑒賞陶淵明的（飲酒（其五），課內(nèi)文言文閱讀（醉翁亭記和岳陽(yáng)樓記），兩篇課外記敘文閱讀沈從文的端午日和鄒韜奮的我的母親，一篇課內(nèi)閱讀胡適的我的母親。作文是命題作文收藏生活的美麗?？v觀這些考題，我覺得這份試題切合了幾個(gè)特點(diǎn)：貼近教材，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實(shí)，難

19、易適中。比如作文，“收藏生活的美麗”一題，有效地考查了學(xué)生在生活中的感悟；這一個(gè)題目，學(xué)生可寫的東西很多，也比較容易寫，所以這個(gè)作文題對(duì)學(xué)生的考查又是全面而立體的，很好。三、教學(xué)建議以教材為本，關(guān)注生活，落實(shí)訓(xùn)練。從試卷的內(nèi)容看，可謂題題緊扣教材。從丟分的情況看，“原文填空、古文翻譯、課外段文閱讀”是訓(xùn)練不夠落實(shí)的。如默寫填空，如果將其落實(shí)，是有望進(jìn)一步提高得分率的。再就是在教學(xué)中必須重視名著的導(dǎo)讀。在這次的試卷中，出現(xiàn)了名人傳選段，就其內(nèi)容考察了貝多芬的有關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)及基本語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，目前看，學(xué)生語(yǔ)言的駕御能力明顯不足。加強(qiáng)學(xué)生答題技能的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生

20、審題，一定要訓(xùn)練學(xué)生抓題干中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解答題要求。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞句含義，重視訓(xùn)練理解和概括的能力，力求答案精確?？傊?，這份試題能全面地考查學(xué)生的研究情況及其效果和閱讀積累，是一份高質(zhì)量的試題。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試卷分析一、總體評(píng)價(jià)七年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受研究、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，

21、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受研究、機(jī)械的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中研究語(yǔ)文，突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，沒有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地研究和發(fā)展。二、具體分析試題分析七年級(jí)本學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷試題設(shè)計(jì)“積累、課文鞏固”、“探究、閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造、表達(dá)分

22、享”三個(gè)大題共19個(gè)小題。設(shè)計(jì)的三個(gè)大題19個(gè)小題與人教版教材聯(lián)系較為緊密，也考慮了地方語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際。（一）、第一大題：積累、課文鞏固，第1小題考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也考察了學(xué)生的研究態(tài)度；第2、3小題成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病的考察，在考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)理解的同時(shí)也考察了學(xué)生考試的審題的細(xì)致程度；第4小題考察學(xué)生的課內(nèi)閱讀，緊扣教材，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)本知識(shí)是藍(lán)本，萬(wàn)變不變之中的道理，表面考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)句銜接地理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的良好教育，使學(xué)生在接受知識(shí)等方面都達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的自然效果；第5小題一改往常的考法，既達(dá)到了考察學(xué)生詩(shī)詞誦讀完成情況的程度，又考察了語(yǔ)文與科學(xué)關(guān)系及在實(shí)踐中研究

23、語(yǔ)文的方式；第6小題綜合性研究的考察，真正考察了綜合性，同時(shí)更體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。第7-9大題，考察了文言文比較閱讀，第711小題有的檢測(cè)了學(xué)生們的研究完成情況及研究態(tài)度，有的檢測(cè)了學(xué)生的研究方法，但更多的是注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的培養(yǎng)。文言文閱讀考查的閱讀材料一段出自課內(nèi)，一段出自課外。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識(shí)、能力的常規(guī)考查外，還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章（或語(yǔ)段）的理解性、鑒賞性閱讀的考查。這

24、些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學(xué)生的欣賞品位。7.“古詩(shī)詞名句默寫”分分析優(yōu)：學(xué)生都能寫，得分較高缺：錯(cuò)字較多，失分較大8.：“鑒賞詩(shī)歌春夜洛城聞笛”分析優(yōu)：出題不難，學(xué)生容易把握缺：學(xué)生馬虎，把“思鄉(xiāng)”寫成“想鄉(xiāng)”的都有。9.文言文閱讀分析優(yōu)：孫權(quán)勸學(xué)這篇文章不是很難，學(xué)生失分不會(huì)很多。缺：字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。作為教師，對(duì)這分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意”。（二）、第二大題共有兩個(gè)閱讀題：課內(nèi)閱讀斑羚飛渡和課外閱讀黑蛋，回家吃飯啦。最后一個(gè)閱讀文選來(lái)自于課外，是一篇情感度很濃厚的文章，大意是黑蛋從小失去母親，缺乏母愛，姨媽領(lǐng)養(yǎng)了他

25、，每天叫他吃飯，讓他重新有了幸福感?！昂诘埃丶页燥埩?”很樸素的情感，能讓學(xué)生們?cè)诒容^之中感受自己的幸福。這道題不僅考了語(yǔ)文閱讀該有的能力技巧：概括、搜集、表達(dá)等，還注意了對(duì)學(xué)生生活情感的培養(yǎng)，即使不懂回答問(wèn)題，但如果心里有了觸動(dòng)，那也是一種收獲。問(wèn)題考查的難度對(duì)咱們的學(xué)生來(lái)講，稍大了些。這道題，學(xué)生們的回答情況不容樂(lè)觀，普遍表現(xiàn)是概括能力較差，幾乎是摘抄文章句段，達(dá)不到“簡(jiǎn)潔概括”的要求。（三）、第三大題創(chuàng)造、表達(dá)分享。1、縱觀分析：從今年的中考和初二語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，在作文要求側(cè)重于續(xù)寫與看圖寫作這兩大模塊，可以看出基礎(chǔ)教育的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、分別解析：第一篇寫作要求是續(xù)寫

26、，也就是考查學(xué)生的發(fā)散思維。但是還是很少看到屬于他們這個(gè)七彩年華的想象力，寫得都很大人化。其實(shí)寫這篇文章可以從幾個(gè)方面入手：（1）.風(fēng)箏對(duì)女孩子有沒有特殊的意義（2）.女孩子會(huì)弄出色彩斑斕的風(fēng)箏是誰(shuí)教的（3）.女孩子纖弱的身體是什么原因；（4）.女孩子的微笑（5）.女孩子是怎樣在一年四季里賣風(fēng)箏的第二篇寫作要求是根據(jù)畫面寄意展開聯(lián)想寫文章，這篇相對(duì)來(lái)說(shuō)較難。很多同學(xué)都寫馬的形狀、家人帶他們?nèi)タ瘩R等話題。沒有真正領(lǐng)悟到這八駿圖所寄予的寓意。教師平時(shí)知道時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）、要認(rèn)真、詳細(xì)地向?qū)W生介紹看圖作文的基本常識(shí)及看圖作文的常見形式。（2）、應(yīng)該使學(xué)生明白：以畫章的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以自

27、己對(duì)畫面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)為依據(jù)，作出比較、分析、判斷，以確定作文的體裁。因?yàn)榫涂磮D作文而言，從某一 角度來(lái)講，也可以說(shuō)成是提供寫作材料的命意之文，所以考生不能丟開畫章（材料）而旁生枝節(jié)，即確定全文中心之后，就要決定文章的體裁，這是行文前重要環(huán)節(jié)之一。（3）、要耐心教會(huì)學(xué)生仔細(xì)、慎審地觀察畫章（面），弄懂布局謀篇。這是寫好看圖作文的又一重要環(huán)節(jié)。為此，須引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：首先要弄懂畫章（面）是以人物為主還是以景物為主或是以事件（記敘）為主、議論為主；如果出現(xiàn)以人物為主的畫章（面），則必須弄清主要人物與次要人物之關(guān)系及人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作（行動(dòng)）等；如果出現(xiàn)的畫章是以景物為主，那當(dāng)然就要弄清景

28、物的具體內(nèi)容，如：動(dòng)物、植物、山水，甚至季節(jié)，色彩及作者的思想傾向等，以便文以對(duì)題；假如畫章（面）是以事件為主的，我們則要通過(guò)其連續(xù)的幾幅畫面來(lái)明確其表現(xiàn)的是一件什么事，此事件的中心意思又是什么？其基本內(nèi)容情節(jié)是什么？以便從小見大著手行文；如是以議論為主的，那當(dāng)然就要認(rèn)真思考、理解繪畫者到底向考生提出什么問(wèn)題，作者態(tài)度如何？考生應(yīng)當(dāng)與作畫者的態(tài)度相一致，作起文來(lái)，才能文題相吻，一針見血。（4）、指導(dǎo)學(xué)生務(wù)必遵照命題者的具體要求去進(jìn)行作文。如果命題者在畫（面）中，尚有一些文字說(shuō)明或要求的，考生在作文時(shí)則應(yīng)反復(fù)琢磨，千萬(wàn)不要忽視。（5）、要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生觀察畫面，包括琢磨畫章（面）的題目及其題款的能

29、力。并能根據(jù)畫章（面），展開合理的想象（聯(lián)想）。即在看畫章（面）時(shí)，應(yīng)把畫章內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中具有典型而又有普遍意義的有關(guān)的人、事、物有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，去闡發(fā)自己的立嘗觀點(diǎn)和見解。三、今后教學(xué)建議：1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中研究語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。積累與

30、運(yùn)用分建議與中考接軌，分層內(nèi)容層次，專設(shè)一個(gè)“中考鏈接”的題目。綜合性學(xué)生的分考察，建議繼續(xù)圍繞像此次熱門話題內(nèi)容的考察，體驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識(shí)和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語(yǔ)氣，讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。不要把知識(shí)硬塞給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背。3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意

31、義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。4、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生

32、活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析20132014學(xué)年第一學(xué)期期中考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析縣直中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組一、總體分析這一份期中考卷，總體來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）積累與運(yùn)用（20分）主要考查了字的拼音、字形、修改病句、語(yǔ)言運(yùn)用能力、名著的知識(shí)、古詩(shī)文名句默

33、寫等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（二）現(xiàn)代文閱讀理解（26分）一篇課內(nèi)閱讀一片槐樹葉，一篇課外閱讀抽打心中的櫻桃花，題目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難度把握較好，特別是第二篇閱讀材料，寓意深刻，文字優(yōu)美，富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（三）文言文閱讀（14分）第一個(gè)閱讀題把細(xì)柳營(yíng)和課外篇目趙將括母做對(duì)比閱讀，形式新穎，構(gòu)思巧妙，考查了學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。第二篇閱讀古詩(shī)十五從軍征，主要考察學(xué)生對(duì)作者情感的把握和寫法的賞析，重點(diǎn)突出，難易度適中。（四）作文(40)1、課堂教會(huì)貼近學(xué)生生活，要求寫記敘文，難度不大，但學(xué)生寫這個(gè)題目的卻不多，可能是怕落入俗套。2、有這樣一種

34、聲音給了一段材料作提示，引起學(xué)生共鳴，文體不限，學(xué)生寫這個(gè)題目的較多。總之，兩個(gè)作文題目難度都不大。二、學(xué)生答題情況分析（一）積累與運(yùn)用這道題大分學(xué)生得分在1018分之間，古詩(shī)文默寫得分最高。第2、3、5、6小題失分率最高，失分原因主要是字詞掌握不牢、語(yǔ)言敘述能力較差，課外知識(shí)貧乏。（二）現(xiàn)代文閱讀理解1、課內(nèi)閱讀學(xué)生最大的失誤是：沒有把握詩(shī)歌的主題，沒有體會(huì)詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法，在答題時(shí)具體表現(xiàn)為考慮不周全、僅從字面意思去理解。例如第11題，談?wù)勀銓?duì)“多年來(lái)，竟沒有些微的損壞”的理解。大多數(shù)學(xué)生都回答說(shuō)“因?yàn)檫@是故國(guó)的槐樹葉，作者把它保存得很完整，不舍得把它損壞?！?、課外閱讀這篇文

35、章注重學(xué)生閱讀能力的考察。文章構(gòu)思精巧，立意新穎。學(xué)生大多能夠讀懂，但答題時(shí)語(yǔ)言敘述不夠完整。（三）文言文閱讀第一個(gè)閱讀題把細(xì)柳營(yíng)和課外篇目趙將括母做對(duì)比閱讀，主要從四方面設(shè)題：解釋詞、句子翻譯、整體感悟和寫作手法。古詩(shī)十五從軍征，主要考察學(xué)生對(duì)作者情感的把握和寫法的賞析。失分的主要原因：翻譯句子主要是沒有落實(shí)到句中關(guān)鍵字詞的意思，課外段大多數(shù)學(xué)生還不能賞析寫作手法。但總的來(lái)說(shuō)，文言文得分率高于現(xiàn)代文。（四）作文這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問(wèn)題。對(duì)于這兩個(gè)命題作文，學(xué)生有內(nèi)容可寫，但選材不好，課堂教會(huì)我，寫的人不多，寫的內(nèi)能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨，得分不高。三、存在的問(wèn)題1

36、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。2閱讀能力，理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較差。3學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。4自身復(fù)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。5學(xué)生不關(guān)注社會(huì)，不關(guān)注時(shí)事，知識(shí)面窄。四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中研究語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握

37、。2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練“語(yǔ)文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材，訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、

38、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析一、試卷分析 從答題情況看，大分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第七題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題：按順序?qū)懧暷?。測(cè)查學(xué)生默寫的能力。學(xué)生都寫對(duì)了。第二題：比一比，寫一寫。測(cè)查學(xué)生的書寫能力，看看學(xué)生在四線格書寫是否正確，這道題得滿

39、分，全書寫對(duì)。第三題：區(qū)別韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。測(cè)查學(xué)生對(duì)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)別和認(rèn)識(shí)。得滿分。第四題：看圖選音節(jié)填空。測(cè)查學(xué)生拼音的掌握過(guò)程。大分同學(xué)都做對(duì)，只有個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)。第五題：把聲母和韻母組成音節(jié)。大分同學(xué)都做對(duì)，只有個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)。第六題：把音節(jié)分開聲母和韻母。測(cè)查學(xué)生對(duì)拼音組成的規(guī)律是否已掌握，這道題滿分。第七題：難度最大。很多同學(xué)都在這道題丟分。第八題：看圖填上韻母和聲調(diào)，測(cè)查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)拼音掌握情況。同學(xué)們都能按要求完成這道題?？傊?，本單元測(cè)試比較好。二、啟示對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好研究慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾

40、點(diǎn)：1教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。2課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主研究的道路。3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好慣。4、課堂上要加強(qiáng)練設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。5、 本次考試中，有好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣了分，為此，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫慣的培養(yǎng)，讓同學(xué)認(rèn)真地對(duì)待每一次的寫字練，認(rèn)真對(duì)待寫下的每一個(gè)字，想好了再下筆，爭(zhēng)取一次寫正確，不能過(guò)分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。6、以多種形式的練鞏固拼音的識(shí)記。7、 讓孩子多見一些練題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想

41、好了再下筆、完成所有練后還要認(rèn)真檢查的慣。8、 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有一小分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這分學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)抽測(cè)試卷分析一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的研究表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文研究興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與研究知識(shí)來(lái)看，我班總體研究基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，

42、基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體研究水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大分學(xué)生處于中等水平。二、基本情況本班共有學(xué)生30人，就本次抽測(cè)而言，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，課內(nèi)閱讀分相對(duì)薄弱。 本次抽測(cè)參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率7.1%，及格人數(shù)15人，及格率100，平均分84.5分。本次考試A段1人；B段14人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。三、試題特點(diǎn)1、看拼音寫詞語(yǔ)此題考查了生詞掌握情況。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該

43、是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字詞的掌握一般。分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時(shí)不注意書寫的規(guī)范。2、組詞此題的正確率是86.7%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。3、把詞語(yǔ)正確填寫，此題的正確率為93.3%。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯(cuò)別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。4、閱讀閱讀分學(xué)生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。5、作文本單元作文是以“對(duì)手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對(duì)手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在作文中

44、反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。四、改進(jìn)措施1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。3、加強(qiáng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中研究語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷分析一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生30人，近期以來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進(jìn)

45、步。大分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加，參考率100。其中及格28人，及格率93.3；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30；平均分為81.03分；成績(jī)具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。二、試卷分析。從卷面來(lái)看，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，僅有王亞非、左啟東、王長(zhǎng)磊3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。；在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。難點(diǎn)在六、七、八、九題。具體分析如下： 第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的?！备某煞磫?wèn)句錯(cuò)題率較高；七題是修改病句。“春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒有把握好。八題的

46、課外思鄉(xiāng)詩(shī)句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。九題的閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來(lái)造成的。第三分的作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的作。三、糾正措施：1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對(duì)文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。2、繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫慣。3、認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀作，讓學(xué)生們互相研究，共同提高。4、對(duì)詩(shī)意的理解要深刻。5、固定短語(yǔ)的練可結(jié)合平時(shí)園地中詞語(yǔ)盤點(diǎn)進(jìn)行。6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如何細(xì)心做題。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語(yǔ)；一錘定音；給詞語(yǔ)

47、分類；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、作。題量不大，難度有點(diǎn)偏高，適合多數(shù)學(xué)生做。二、學(xué)生考情分析本班共有學(xué)生30人就本單元研究而言，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，課內(nèi)閱讀分相對(duì)薄弱。 本次檢測(cè)參考人數(shù)30人，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率17%，及格人數(shù)27人，及格率90，平均分77.9分。本次考試A段5人；B段16人；C段6人;D段3人。本次考試從卷面來(lái)看試題分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的

48、掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自研究慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。一學(xué)生的書寫較以前有所下降。進(jìn)入五年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師要以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，還要求學(xué)生練字帖。二粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對(duì)

49、于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。三處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書面形式進(jìn)行練，讀、說(shuō)、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。四、作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到

50、粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生作前先練列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統(tǒng)性。三、反思通過(guò)這次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元試卷分析一、基本情況：全班共30名學(xué)生，本次考試全參加， 平均分為75.8分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績(jī)分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說(shuō)實(shí)話，這次考試

51、比我預(yù)想得差一些，可能是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊張，沒來(lái)得及認(rèn)真復(fù)。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢，個(gè)別生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。三、改進(jìn)措施：1、抓好以研究生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。2、學(xué)生數(shù)不算多

52、，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)背誦、會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大

53、閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語(yǔ)文研究能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣、力爭(zhēng)使學(xué)生研究成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析喬官鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析整張?jiān)嚲矸治觯簭膶W(xué)生的答題情況看，大分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。一、試題及答題分析：這份試卷總體難度不大，側(cè)重拼音基礎(chǔ)知識(shí)的考察，這說(shuō)明了拼音對(duì)小學(xué)階段的重要性。第一題：我來(lái)連一連。將圖片

54、相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)拼音連成一條直線。這道題旨在讓學(xué)生把拼音看得準(zhǔn)讀得快，同學(xué)們都做對(duì)了。 第二題：我會(huì)讀拼音寫詞語(yǔ)。只有“打球”一詞由于超綱了，所以學(xué)生不會(huì)寫。第三題：我會(huì)看圖片填空。學(xué)生完成情況很好。第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測(cè)查學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的書寫能力，這道題失分極少。第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學(xué)由于粗心，出現(xiàn)個(gè)別分錯(cuò)現(xiàn)象。第六題：我會(huì)選詞填空。這道題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的運(yùn)用。復(fù)時(shí)我把本冊(cè)書中出現(xiàn)的所有量詞都進(jìn)行了提煉、歸類，并讓學(xué)生填寫，因此學(xué)生并不陌生，正確率較高，只有“臺(tái)和張”個(gè)別學(xué)生接觸較少，選錯(cuò)量詞，造成失分。 第七題：將特別的節(jié)日連線。有三位同學(xué)因記不準(zhǔn)確切日期而連錯(cuò)，造成丟分。第八題：我會(huì)照樣子寫句子。本題給出例句：爸爸在看報(bào)。然后照樣子寫句子。本題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難度，因?yàn)槠綍r(shí)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)。第九題：勇闖表達(dá)關(guān)。猜謎語(yǔ)，再找出表示顏色的詞語(yǔ)。因?yàn)檫@是一種常見的“茄子”