五年級(jí)《太陽》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁五年級(jí)太陽根底知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)太陽原文有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，外表溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣

2、體。太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。假如沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有親密的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好似跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)分開太陽也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比擬熱;

3、有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比擬冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的才能，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。假如沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界。五年級(jí)太陽知識(shí)點(diǎn)生字組詞：抵：抵押抵債抵抗抵達(dá)將功抵罪氏：氏族姓氏神農(nóng)氏太史氏攝氏度殖：繁殖養(yǎng)殖生殖殖民糧：糧食糧店雜糧干糧彈盡糧絕炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭區(qū)：山區(qū)區(qū)別區(qū)分辦公區(qū)開發(fā)區(qū)殺：殺菌殺敵搏殺殺價(jià)殺雞嚇猴菌：細(xì)菌菌落殺菌菌種真菌霉菌療：療傷治療療效療程刮骨療毒多音字：切：qi

4、親密qi商討埋：mi埋頭mn抱怨形近字：殖(繁殖)植(植物)糧(糧食)浪(海浪)菌(真菌)茵(綠草如茵)詞語解釋：寸草不生：連一點(diǎn)草都不生長。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。估計(jì)：根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。親密：關(guān)系近。造句：他們倆來往很親密。繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。預(yù)防：事先防范。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。造句：經(jīng)過治療，他已經(jīng)恢復(fù)了安康。反義詞：親密疏遠(yuǎn)吸收釋放上升下降飄浮漂浮光明黑暗溫暖寒冷近義詞：治療醫(yī)治親密親密繁殖繁衍吸收汲取詞語搭配：

5、(吸收)熱量(治療)疾病(親密)的關(guān)系(美麗得意)的世界詞語擴(kuò)展：“越越”式：越聚越多越走越遠(yuǎn)越陷越深越多越好越做越大越挫越勇越長越高課內(nèi)問題：1、課文從哪些方面介紹了太陽?答：(1)間隔 遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高2、太陽對(duì)人類有哪些作用?答：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界。(1)太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動(dòng)植物。(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。(4)太陽光有殺菌的才能，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。3、課文主要采用什么說明方法?主要采用舉例子、作比擬、列數(shù)字、打比方等說明方法。列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千

6、米遠(yuǎn)。作比擬、列數(shù)字：一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。打比方：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。舉例子、列數(shù)字“到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。作用：舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物詳細(xì)化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。作比擬：說明某些抽象的或者是人們比擬生疏的事物，可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比擬，使讀者通過比擬得到詳細(xì)而鮮明的印象。事物的特征也往往在比擬中顯現(xiàn)出來。列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最準(zhǔn)確、最科學(xué)、最有說服力的根據(jù)。使說明更具說服力，讓人

7、信服。打比方：使抽象的事理變得詳細(xì)、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征講解得確切詳細(xì)、粗淺易懂。)五年級(jí)太陽教學(xué)反思太陽一課為說明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的根底上，每節(jié)課要有充分的讀書時(shí)間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課堂中表達(dá)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生師互動(dòng)的多方位的課堂構(gòu)造。2、聽說讀的才能有機(jī)結(jié)合，促語文才能協(xié)調(diào)開展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會(huì)，讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)才能得以開展與進(jìn)步。3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深入地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以開展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字詳細(xì)化、形象化、生活化，使學(xué)生實(shí)在感受到太陽對(duì)地球的重要