2022年光的反射教學設計

1、課堂教學設計光的反射蘇科版第三章第五節(jié)學校：公館中學 設計人：吳爾學一、教材分析：光的反射屬于幾何光學中很重要的一部分,也是生活中常見的現(xiàn)象；光的反射定律是光傳播的基本規(guī)律之一,是光沿直線傳播的引申,是熟悉平面鏡成像原理和進一步學習其他光學學問的基礎, 具有重要的學問價值；光的反射定律在實際中應用廣泛,是說明大量日常現(xiàn)象和解決有關(guān)技術(shù)問題的基礎,具有很高的應用價值； 光的反射規(guī)律是通過試驗探究得出的,同學在探究過程中能培育同學學習物理的愛好,培育同學的觀看才能、試驗才能和分析歸納的才能；同時也為學習光的折射奠定了基礎,仍可為高中進一步學習奠定基礎；二、學情分析：八年級的同學在學?？茖W中明白里一

2、些光的現(xiàn)象,學習了一些關(guān)于光的反射的學問,但較淺, 不系統(tǒng), 加上相隔時間較長,所以同學知道的光的反射的學問很有限；同學剛學物理雖然仍沒有較好的把握探究物理世界的方法和思維,但也初步具有分析試驗現(xiàn)象、歸納總結(jié)結(jié)論的才能, 在老師的合理指導和啟示下,通過小組合作探究,肯定能順當完成本節(jié)試驗探究課；三、教學目標：1、學問與技能：、會用特地術(shù)語描述光的反射現(xiàn)象；、初步懂得光的反射定律,明白平面鏡成像的原理,；、明白鏡面反射和漫反射及其應用,能在生活、生產(chǎn)中判別光的反射的詳細運用；2、過程與方法 :（1）、通過試驗,觀看光的反射現(xiàn)象；（2）、體驗和感悟我們是如何觀察不發(fā)光的物體；（3）、經(jīng)受 “ 光的

3、反射定律 ” 的探究過程,進一步提高同學通過觀看現(xiàn)象來提出問題和猜想、依據(jù)探究目的制定探究方案,的才能；設計和進行試驗、 收集和辨別有效信息和處理信息的科學探究（4）、通過觀看,懂得鏡面反射和漫反射的主要差異；3、情感態(tài)度與價值觀：、通過觀看反射現(xiàn)象中光束與鏡面之間的位置關(guān)系,體驗自然現(xiàn)象的對稱和簡潔；、通過說明平面鏡成像的原理,領(lǐng)會自然現(xiàn)象與自然規(guī)律間的和諧與統(tǒng)一,從而增進對自然的靠近感,強化對科學的求知欲；四、教學重點、難點：1、教學重點：探究“光的反射定律 ” ；2、教學難點： “光的反射定律 ” 的探究過程；五、教學策略及教法設計：本節(jié)課我將以 “ 創(chuàng)設情境設置疑問啟示誘導勉勵探究歸納

4、總結(jié)應用提升” 這一主線綻開教學；充分發(fā)揮老師主導的作用,想方設法調(diào)動同學的積極性,使學生成為小小的“ 發(fā)覺者” 和“ 設計師” ；勉勵同學像一個小科學家似的去探求真理、獲得真知；本節(jié)課同學在科學探究思想的指引下,在老師創(chuàng)設的情形、提出的疑問的啟示誘導下,學習像科學家那樣大膽假設,勇于質(zhì)疑, 依據(jù)科學探究的各個環(huán)節(jié)去探究,最終得出正確的結(jié)論六、教學過程設計與分析教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖引導小組爭論以下問題：1、光在勻稱介質(zhì)中是怎樣傳播的？2、我們能看到太陽、 發(fā)光的日光燈的通過問題 1 復習 舊知,為新課的 教學做好鋪墊；緣由是什么？我們能看到本身不發(fā)光同學小組爭論問問題 2 讓同學初

5、的物體,如課桌、房屋等,又是為什題,班內(nèi)溝通；步熟悉光的反射么？現(xiàn)象及其普遍3、同學們看到過乒乓球扔在地板上反性；問題 3 通過情境引入彈的現(xiàn)象嗎？請試著畫出下圖中乒乓類比的方法讓學球反彈的大致方向；生初步熟悉光的反射規(guī)律；引導同學初步熟悉光的反射現(xiàn)象：將一支激光筆發(fā)出的光照耀到平 面鏡上,用光屏接收鏡面發(fā)射的光斑,轉(zhuǎn)變?nèi)肷涔馐找狡矫骁R上的角 度,觀看光斑位置的變化,并爭論：同學按提示初步 觀看光的反射現(xiàn) 象,爭論溝通問 題,初步感知光（1）、什么情形下入射光束與反射光同學按提示進行實的反射所遵循的束重合？驗,小組爭論問題,規(guī)律,激發(fā)同學（2）、當入射光束從與反射光束重合班內(nèi)溝通；的探究欲

6、望,為的位置偏轉(zhuǎn)肯定角度時,反射光束的光的反射探究做方向怎樣變化？他們可能有怎樣的關(guān)好鋪墊；系？（3）、在斜射時,入射光束、反射光束是否在同一平面上？光的反射指導閱讀 P73“ 信息快遞”,小組自學“ 信息快遞”,培育同學的自學爭論熟悉什么是法線,什么是入射點把握光的反射的幾才能；及入射光線、反射光線、入射角、反個概念；出示探究問題,射角的含義；提出問題：光在反射時遵循什么規(guī)律？明確探究目標；設計試驗：要探究光在反射時遵循的規(guī)律,就必需先讓光發(fā)生反射,并讓其將光路顯現(xiàn)出來, 然后觀看其空間、同學弄清探究的問平面內(nèi)的位置關(guān)系,以及入射角的變 題及探究思路；化會引起反射角怎樣的變化；小組爭論溝通以

7、下問題：1、你預備挑選什么做光源,讓光照耀 在什么物體上發(fā)生反射來進行爭論？2、當太陽光沿墻壁照耀時,會看到墻同學爭論溝通問將試驗探究以問壁上有一束太陽光傳播的光路,從中題,設計試驗方案,你有何啟示來顯示光入射、反射的光爭論試驗步驟；班題 形 式 進 行 細路？內(nèi)溝通；化,對探究方法3、你預備用什么方法來爭論入射光 線、法線、反射光線是否在同一平面進行合理啟示,幫忙同學明的確上？來觀看反驗目的,查找實4、你預備怎樣轉(zhuǎn)變?nèi)肷浣?驗方法,培育學射角的變化？試驗時需要用到什么測 量工具？仍需作出那條幫助線便于觀生設計方案,選 擇試驗器材的能察和測量？力,有利于發(fā)揮5、小組爭論溝通試驗步驟及要點；學

8、生 的 實 驗 創(chuàng)試驗探究、收集證據(jù)：新,培育同學的6、反射光線、 入射光線和法線在平面創(chuàng)新精神和創(chuàng)新內(nèi)的關(guān)系是怎樣的？同學試驗探究,收才能；7、轉(zhuǎn)變?nèi)肷涔饩€的方向（即入射角的大?。?觀看反射光線的變化,及反射角與其關(guān)系；集證據(jù),并將數(shù)據(jù)試驗序號入射角反射角填入表格；完成問1 題 6、8 的探究并得2 出結(jié)論；3 8、以法線為軸線, 將反射光線所在平培育同學動手操面的白色硬紙板繞法線向后或向前旋 轉(zhuǎn),在白色紙板上仍能觀看到反射光作才能和通過實 驗收集證據(jù)的能束嗎？力；歸納、得出結(jié)論：9、光反射時, 反射光線、 入射光線與 小組分析表格數(shù) 法線在 平面內(nèi)；反射光線和入射 據(jù),爭論溝通,在 光線分

9、別位于法線,反射角 老師的引導下得出 入射角；結(jié)論；學問拓展：10、閱讀課本 P74“ 讀一讀” ,小組討 小組爭論,班內(nèi)交 論溝通平面鏡成像的緣由是什么？流,老師指導；培育同學依據(jù)證 據(jù),分析、歸納、總結(jié),得出試驗 規(guī)律的才能；培育同學的自學 才能和運用學問 解決實際問題的 才能 議一議：1、太陽光照耀到平面鏡上,在墻上看 小組試驗,爭論交 到了什么？太陽光照耀到白紙上,在 流觀看的現(xiàn)象；墻上能看到上述現(xiàn)象嗎？2、閱讀課本 P75“ 鏡面反射與漫反射”部分內(nèi)容,小組溝通爭論以下問題：（1）、什么是鏡面反射？什么是漫反培育同學的自學 才能,再次由生 活走向物理,認鏡面反射射？閱讀相關(guān)內(nèi)容,小識

10、自然界中兩種（2）、在暗室里 ,將一小平面鏡平放在反射現(xiàn)象,并用和漫反射一張白紙上,用手電筒的光正對著鏡組爭論問題,班內(nèi)所學學問合懂得面照耀 ,從側(cè)面看去,鏡面和白紙哪個溝通；弄清鏡面反釋,表達由物理顯得亮 .試驗發(fā)覺： 鏡面看起來竟是黑射與漫反射的區(qū)走向社會,服務的,而白紙反而比鏡面亮一些,這是什別；于社會；么緣故呢 .（3）、從不同方向能看到不發(fā)光物體是由于什么？漫反射是否遵循光的反射定律？3、閱讀課本 P75“ 生活、物理、社會” ,凸面鏡和小組爭論溝通以下問題：同學自學,小組討培育同學的自學凹面鏡（ 1）、什么是凸面鏡？什么是凹面才能,熟悉光的鏡？反射現(xiàn)象的普遍（2）、凸面鏡、凹面鏡對

11、光各有什么論,班內(nèi)溝通；性及日常生活中作用？的應用；（3）、凸面鏡、凹面鏡在日常生活中 各有那些應用？學問拓展幻燈片出示練習題同學練習鞏固學問,解決實際問題；1、 今日我們探究了什么問題？分別 是用什么方法解決的2、在科學探究過程中你覺得較難的是明白同學的把握小結(jié)什么？小組爭論,班內(nèi)交情形, 查缺補漏；3、通過本節(jié)課的學習你獲得了哪些知流；總結(jié)提升；識？4、在本節(jié)課中你最有感受的是什么？仍有什么困惑？布置作業(yè)課后練習 2、3 培育同學的實踐才能；鞏固所學學問；七、板書設計：第五節(jié) 光的反射1、光的反射現(xiàn)象：2、光的反射定律：（1）、三線同面；2 、法線居中；（3）、兩角相等；3、平面鏡成像的緣由：光的反射4、鏡面反射和漫反射：5、凸面鏡和凹面鏡：八、練習設計：1、一束入射光線與反射光線垂直,就這束光線與平面鏡的角度是；如入射光線垂直射向鏡面,