美術課堂教學效率的提高途徑

1、美術課堂教學效率的提高途徑摘要：初中作為學生系統(tǒng)接觸和學習美術的初級階段，教師應當在豐 富美術課堂教學內容的同時，提升學生在美術這門學科上的核心素養(yǎng), 打造高效率的美術課堂教學。本文就初中美術課堂教學效率提高的途 徑展開詳細論述。關鍵詞：初中美術；教學效率；途徑一、重視學生課堂參與度，提高美術課堂效率通過對初中基礎教育的研究發(fā)現(xiàn)，當前美術課堂的教學現(xiàn)狀存在兩個 方面的問題。一方面，很多教師教學方法過于傳統(tǒng)，課堂的主要構成 是教師，學生只能被動接受知識。另一方面，日常理論培養(yǎng)較為缺乏。 大多數初中生對專業(yè)的藝術文化知識掌握程度非常低，在學生的主體 地位沒有得到重視的情況下，就會導致學生在美術課程

2、的學習上缺乏 興趣。為改變這一現(xiàn)狀，最好的方法就是改革教學模式，讓學生在主 動學習中體會到美術的真正價值。例如，在八年級下冊第三單元“增 一分活潑，添一分情趣（設計應用）”的活動七“折紙動物造型”的 教學中，教師既應當給學生講授有關折紙造型基本的藝術手法和美術 鑒賞技巧，更應當在此基礎上,結合多媒體技術,播放一些教學視頻， 讓學生對剪紙藝術有綜合、全面的了解。同時，在課堂教學之前，教 師可以向學生提出一些問題，如“你給別人送過禮物嗎？ ”“這些禮 物是你自己做的，還是買來的呢？ ”“你收到別人親手做的禮物更開 心，還買來的更開心？ ”通過一系列的提問，提升學生對后繼教學的 興趣。這整個過程中教

3、師要有耐心，還要給予學生鼓勵，充分尊重學 生的主體地位，讓學生能夠主動表達自己的想法二、將教學融入生活，提高美術課堂效率藝術來源于生活，美術具有普遍性，它無處不在，無時不有。當前的 初中美術課堂卻往往忽略了這一特點，對于很多有意義的主題內容, 教師只是在課堂上通過口頭傳授的方式告訴學生，缺乏對學生”理論 聯(lián)系實際”這一學習方法的引導，導致學生無法將課上學到的內容運 用到實際生活當中，無法內化于心。所以，教師不但要傳授學生專業(yè) 的理論知識，也要引導他們將知識運用到實際生活中，這有利于提高 他們的綜合素質，為以后的可持續(xù)開展打下基礎。例如，教師可以通 過布置相關的課外作業(yè)，讓學生留意、發(fā)現(xiàn)身邊的藝

4、術美，通過觀察 自己的家庭以及進行社區(qū)調查研究等方式，將與美學藝術有關的事物 拍下來，整理成文檔，在課堂上展示。在學生展示的過程中，教師可 以結合對應的作品，如有同學拍攝了青蛙，教師就可以出示齊白石的 作品青蛙，并對學生提問：“在你的照片和齊白石的作品中你分別 看到了什么？ ”“你的照片想告訴大家什么？ ”“你覺得齊白石的作品 想告訴大家什么？ ”這種教學方式不但可以引導學生將課堂上所學習 到的理論知識與日常生活相結合，還可以讓他們在生活實踐中積累藝 術創(chuàng)作的靈感，為他們以后的更高層次的開展奠定良好基礎。三、結合現(xiàn)代化技術，提高美術課堂效率隨著經濟的迅猛開展，現(xiàn)代化信息技術為我們的教育帶來了許

5、多便利 之處。教育與現(xiàn)代化信息技術相結合，有利于促進教學資源的廣泛傳 播，同時也有利于資源的有效利用。所以我們應該充分利用現(xiàn)代化信 息技術，提升美術資源在日常教學中的利用效率，從而提高美術課堂 的質量。例如，在九年級下冊第三單元“中國民間美術（欣賞評述）” 的教學中，首先，我們可以利用多媒體設備，播放一些諸如指尖的 傳承民間藝術的守望者等相關的紀錄片，以此作為課程的導入， 創(chuàng)設情境，讓學生對中國的民間美術有一個直觀、感性的認識，激起 學生對中國民間藝術匠人的敬畏之心。其次，為了使學生對中國民間 藝術的開展史以及不同歷史時期的民間藝術有深刻理解，教師還可以 讓學生對這些信息進行有效整合,制作一份PPT,在課堂上集中展示。 教師和其他同學針對所展示的內容進行討論和提問，讓學生對這些知 識點有更透徹的認識和理解。最后，教師還可以利用一些社交平臺創(chuàng) 立群組，定時在群里上傳與美術有關的學習資料、教學視頻，讓學生 在課下進行學習，拓展知識面。四、結語 總而言之，在新課改的背景下，如何有效地在初中美術課堂中開展學 生的核心素養(yǎng)，提高教學質量和效率是一項系統(tǒng)而又復雜的長期工程。 作為美術教師，我們要在新課改的要求下，不斷探索更有效的教學方 法，提升教學的質量和效率。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，只要我們