雪地里的小畫(huà)家內(nèi)容教學(xué)

1、雪地里的小畫(huà)家為了使學(xué)生能在看、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：設(shè)置情境，揭示課題。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。富有情趣的導(dǎo)入，就像師生之間架起一座 溝通心靈的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了，孩子的興趣點(diǎn)燃 了。所以，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)：在撲有白粉筆灰的黑板上 做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”，再播放課件進(jìn)一步引出銀裝素 裹的雪世界，然后言語(yǔ)激發(fā)興趣：在這美麗世界里，誰(shuí)來(lái)啦？他 們是怎樣把這世界打扮得生機(jī)勃勃的？如此激趣導(dǎo)入新課，抓住 一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象，“多頻道” 運(yùn)作，情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形成了 “未成曲調(diào)先有

2、情”的 良好的課堂基調(diào)。層層遞進(jìn)，初讀識(shí)字。生自讀課文，勾畫(huà)出本課的生字。a.哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀？b. b.哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么記？學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）.學(xué)生自愿認(rèn)讀，教讀生字。.開(kāi)火車讀。（3）.齊讀生字。（4）男女比賽讀。（三）、品析課文，指導(dǎo)朗讀1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力比擬差，指導(dǎo)他們有感情地朗讀 比擬困難。所以我采用符合低年級(jí)兒童心理特征的方法進(jìn)行指導(dǎo)。播 放課件，創(chuàng)設(shè)情景，以故事的形式把學(xué)生引進(jìn)文本，讓學(xué)生自然流露 出高興、激動(dòng)的心情，跟隨雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪 啦！”并引導(dǎo)學(xué)生從“啦”字和感嘆號(hào)體會(huì)作者高興的心

3、情。2、利用孩子好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)置懸念，播放課件，（聽(tīng)叫聲，猜 動(dòng)物），引出小畫(huà)家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，指導(dǎo)學(xué)生高興 地朗讀第2句話，并引導(dǎo)學(xué)生理解“一群”的意思。3、由于一年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主，生活經(jīng)驗(yàn)又少，我就充 分利用教育資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印，并與實(shí)物進(jìn)行比照，學(xué) 生通過(guò)觀察比照能直觀地發(fā)現(xiàn)四種動(dòng)物腳的形狀各不相同，而且知道 動(dòng)物的腳印與實(shí)物非常相似，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維，我還補(bǔ)充問(wèn)：他們的腳印 還像什么？（小組討論交流培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力及發(fā)散 思維能力）再引導(dǎo)學(xué)生用贊賞、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第3句話（師生合

4、作讀， 指名讀，齊讀）。4、課中輕松活動(dòng)（聽(tīng)歌曲，律動(dòng)）（因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的注意力不 能持久）5、同學(xué)們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要用什么工具？而小畫(huà)家呢？學(xué)生通過(guò)比照就 能讀出輕松、得意的語(yǔ)氣。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，我還補(bǔ)充問(wèn)：他們 都是用腳畫(huà)畫(huà)，可畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣呢？（表演讀、指名讀第4句）6、過(guò)渡語(yǔ)導(dǎo)入第5句話，引導(dǎo)學(xué)生從“為什么”和問(wèn)號(hào)體會(huì)奇怪 的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（這堂課兩處這樣安排都是為了指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)指導(dǎo)了學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)。）7、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生輕且慢地讀第6句話。合作讀，表演讀5、6句。（滲透青蛙冬眠的知識(shí)）（四）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸1、做找腳印的游戲，即補(bǔ)充了板書(shū)，又完成了課

5、后的練習(xí)。2、為了培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。我還設(shè)計(jì)了拓展延伸練習(xí)：雪地里還會(huì)有哪些小畫(huà)家？他們會(huì)畫(huà)什么 呢？還有誰(shuí)也沒(méi)參加?（學(xué)生分小組討論，仿照課文編兒歌，同學(xué)們可 選一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)說(shuō)，做到因材施教，量力而行。學(xué)生在學(xué)習(xí)第3句話 時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了知識(shí)遷移的練習(xí)，因此學(xué)生能編得比擬豐富有趣。這一 環(huán)節(jié)既加深了學(xué)生對(duì)兒歌的理解，又將學(xué)習(xí)延伸到文本以外，把學(xué)生 引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、 親近大自然的思想感情。）3、自編動(dòng)作讀全文。（五）、教師小節(jié)，布置作業(yè)1、查找資料:還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？（培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力）2、背誦課文四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有 機(jī)組