一下《找規(guī)律》第一課時教學設計公開課

1、課時教學設計表課題 找規(guī)律主備人 朱英英:第1課時人教學目標：（第8586頁，例1、例2。練習二十第1、2題）.使學生通過觀察、實驗、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教具準備：課件、彩旗、彩花等圖。板書設計：找規(guī)律教學 環(huán)節(jié)師生活動教后反思一、課前談話，導入新課.出示智慧星，初步感知規(guī)律師：今天的數(shù)學課，老師為小朋友們準備了一串漂亮的智慧星，你 們想看看嗎？（從品中先出

2、示一串中的前兩顆星）這一串智慧星我們已經看到了前兩顆是一顆藍星一顆紅星，那下一 顆智慧星會是什么顏色的呢，你能試著猜猜看嗎？（指生猜色）這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的智慧星，他們 可是藏著小秘密的，讓我們一起來看看下一顆會是什么顏色呢？（揭示 答案）接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）小朋友們已經看到了一顆藍星一顆紅星一顆藍星一顆紅星，如果老 師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么？（指生猜色）.將一串智慧星貼在黑板上師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，今天 可要加油啊！.揭示猜星竅門，感受其中的規(guī)律師：剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜

3、得越 來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆藍星一顆紅星重 復出現(xiàn)。）師同時在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？ 4.揭示課題，導入新課師：像這樣一顆黃星一顆紅星重復的排列，我們就叫說它是有規(guī)律 的排列。（板書：規(guī)律，生讀）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？今天我們就一起來學習一一找規(guī)律。（課件出示課題）二、教學新課，認識規(guī)律1.例1教學：課件出示小學生聯(lián)歡主題圖（1）引導學生觀察情境圖師：這是新年聯(lián)歡會的會場，布置得可真漂 亮！這幅圖中有什么呢？（有彩花、彩旗、彩燈籠，還有男生女生圍在 一起跳舞。）（2）同桌討論：仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？師：輕輕

4、的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多?。?）逐一說圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）【XX的排列是有規(guī)律的，一 XX XX重復出現(xiàn)?！浚?）學生匯報：生：彩旗的排列是有規(guī)律的師：你能說說彩旗是怎么排列的嗎？學生一邊說教師一邊擺彩旗。師：誰聽清楚了？生：一面黃一面紅、一面黃一面紅師：也就是說都是一面黃一面紅這樣一組一組的出現(xiàn)是嗎？我們就可以說它是以一面黃旗一面紅旗為一組重復出現(xiàn)（板書重 復）現(xiàn)在誰會說彩旗的排列規(guī)律了？再同桌互相說一說（5）讓學生用“以XX為一組重復出現(xiàn)”來描述花朵和燈籠、小朋友 的排列規(guī)律（從左往右觀察、從右往左觀察）（6）小結：像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就

5、是有規(guī) 律的排列，準確的發(fā)現(xiàn)規(guī)律中的重復局部是找規(guī)律的關鍵，他能很好的 幫助我們理解和把握規(guī)律。（7）完成85面做一做：按自己喜歡的規(guī)律涂上顏色并圈出重復的部 分。2.教學例2 （數(shù)字交替出現(xiàn)規(guī)律）（1）引導學生觀察并思考“例2中碗的排列有什么規(guī)律？與前面有什 么相同的地方？又發(fā)生了哪些變化？ ”（2）同桌合作學習，教師巡視指導，鼓勵每個學生都參與進來，發(fā)表 自己的見解。之后組織全班交流。（碗的個數(shù)是有規(guī)律地排列的，這個 規(guī)律還可以用數(shù)表示出來，就是：2、3、2、3、2、3重復排列的）（3）總結：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了 變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和 數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學們觀察的可真仔 細?。?）完成例2中第二小題的教學。師：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？請找一找，再同桌之間相互 說一說，把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來。（圖中總是1只雞媽媽， 3只雞寶寶，為一組重復排列的。雞的只數(shù)總是1、3、1、3、1、3、這 樣循環(huán)的。）（5）小結：雖然圖形和數(shù)字表達方式不同，