2021人教版六班級(jí)語文《索溪峪的“野”》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021人教版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案 一個(gè)人民老師可以通過教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，接受有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021人教版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 人教版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案1 一、學(xué)問與力氣目標(biāo):有感情地朗讀課文。 二、方法與過程目標(biāo):學(xué)習(xí)通過漂亮的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受索溪峪自然 野性的自然風(fēng)光。 四、課前預(yù)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課

2、件。 五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)、課件呈現(xiàn)，揭題導(dǎo)入 1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。 2、揭示課題：索溪峪的野 (二)、簡介索溪峪 (三)、初讀課文，感知索溪峪的野 1、自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、指名分段讀課文，初讀反饋。 3、抓題眼，引入研讀。 (四)、合作研讀，感受索溪峪的野 1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野?(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來。) 2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，溝通爭辯，體會(huì)是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的? 3、賞析。(依據(jù)同學(xué)的回答選擇板

3、塊進(jìn)行教學(xué)) 賞析山是野的。 a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述山是野的這個(gè)特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法?(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫。) b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。 你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(板書：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫) c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得可怕。) d有感情朗讀, 讀出你的驚異，讀出你的贊美，并談?wù)勛约旱氖斋@。 賞析水是野的

4、。 a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)悟索溪峪水的野吧! 蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成野孩子，特別傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著，賭著氣又自個(gè)鬧，特別調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松快樂的心情。 這一段中，還有哪些驚奇的想象?(索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。) C賽讀，讀出索溪的趣。 賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來。 a快速朗讀，想想野加引號(hào)的含義。 b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思? (返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的返

5、樸歸真? (4)仔細(xì)觀看文章各段的寫法，說說在謀篇布局上接受了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn)，再具體描寫。) 朗讀積累，體悟索溪峪的野。 課文以獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。 (1)自己選擇一部分練讀。 (2)合作讀。 (3)齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。 (4)選擇自己最寵愛的句子積累。 (五)、回歸整體，拓展延長 1、不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里巡游觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來。描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的快樂的心情。 人教

6、版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案2 學(xué)問與力氣 1、正確記憶“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。 2、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體的描寫方法。 3、體會(huì)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。 方法與途徑 1、讓同學(xué)充分質(zhì)疑，說說自己見解。 2、盡量用朗讀表達(dá)自己體會(huì)，爭辯溝通，整體把握課文主要內(nèi)容。 3、通過多種形式朗讀，讓同學(xué)入情入境，讀中想象，讀中感受，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn):感受索溪峪自然 野性的自然風(fēng)光。 教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體的描寫方法。 教學(xué)預(yù)備:以張家界森林公園圖片、索溪峪風(fēng)景區(qū)圖片，課文朗讀，輕音樂制作課件。 教學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在這秋高氣爽

7、的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)間。今日，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)悟一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。 (二)揭示課題 1、揭示課題：索溪峪的“野” 2、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。 3、索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說索溪峪是“野”的? 4、讀課題，抓題眼。 (三)初讀課文，把握“野”字 1、自由朗讀課文。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀通順文章。 (2)邊讀邊圈。思考索溪峪的“野”表現(xiàn)在那幾個(gè)方面? (3)是按什么挨次寫的?畫出每一部分中心句。 2、爭辯溝通。 (1)記憶“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。 (2)山野、水野、動(dòng)物野、游人野 (3)按總分的結(jié)構(gòu)方式，先概括后具體的描寫方法。2-5自然段的開頭

8、句就是中心句。 (四)講讀第2自然段 1、讀第2自然段。邊讀邊想，這一自然段從哪幾個(gè)方面來具體山“野”?(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。) 2、你從哪句話當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。”)哪些詞可以凸顯呢?(拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫，一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得可怕。) 3、有感情朗讀, 讀出你的驚異，讀出你的贊美，并談?wù)勛约旱氖斋@。 (四)小組合作，感受索溪峪的水、野物和游人的“野”的? (1)選擇其中一個(gè)部分，依據(jù)分析其

9、次自然段的方法，分組研讀，溝通爭辯，體會(huì)是怎樣描繪索溪峪的水、野物和游人的“野”的? (2)依據(jù)同學(xué)的回答選擇板塊在多媒體上進(jìn)行教學(xué) 1、體會(huì)水“野。” 多媒體出示句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒圍著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！?你覺得索溪峪的水“野”體現(xiàn)在什么地方? 的心情是什么樣的?(從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松快樂的心情。) 這一段中，還有哪些驚奇的想象?(索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。) 賽讀，讀出索溪的趣。 2、體會(huì)“山上的野物是野的。” 讀第四自然段，找出體現(xiàn)野的句子。 用自己的話談?wù)勼w

10、會(huì)。 3、體會(huì)“游人也野了起來。” 人們親身感受了索溪峪的山、水、動(dòng)物的十足“野”性后，也變得“野”了。讀最終一自然段，那個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)?(返璞歸真) 再讀最終一段，看看游人們“真”在何處，“野”在哪里? (五)跟隨課文朗讀，品“野” 1、跟著朗讀全文，體會(huì)索溪峪的“野”。 2、學(xué)完全文你有什么收獲? 3、仔細(xì)觀看文章各段的寫法，說說在謀篇布局上接受了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn)，再具體描寫。) (六)布置作業(yè) 1、摘抄的好詞佳句。 2、收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，留意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么?又是怎樣表達(dá)的? 人教版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案3 教學(xué)要求： 1、熟識(shí)“

11、賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然 野性的自然風(fēng)光。 3、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今日這堂課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是索溪峪的“野”。齊讀課題。 2、讀了課文題目，靠著你的閱歷，你覺得這個(gè)“野”是什么意思?同學(xué)自由溝通。 3、“野”是不是真如剛才那位同學(xué)所說的意思，而課文又是從哪幾個(gè)方面寫索溪峪的野的呢? 二、初讀感知。 1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀這篇文章，要求：讀正確、讀流利并思考剛才所提出的問題。 2、溝通反饋：課文是從哪幾個(gè)方面來描寫索溪峪的野

12、的? 山野、水野、動(dòng)物野、游人變野這四個(gè)方面來寫的。(。課件圖片出示) 三、學(xué)習(xí)“山野”部分。 1、說起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個(gè)詞語，你知道它們的意思嗎? (投影出示)“驚險(xiǎn)”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格” 同學(xué)反饋。 2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀出示給大家的其次小節(jié)部分內(nèi)容，感受是怎樣來描寫索溪峪山的驚險(xiǎn)，山的磅礴，山的隨心所欲、不拘一格的?找到了，讀給小組同學(xué)聽。讀得好， 呆會(huì)兒讀給全班同學(xué)聽。 3、反饋： A、驚險(xiǎn)： (1)同學(xué)反饋。 (2)指導(dǎo)朗讀。 拔地而起 懸空 搖搖擺晃(為什么仰頭掉帽，望石驚心?由于巨石半邊懸空，在山風(fēng)中搖搖擺晃。依據(jù)你讀的“搖搖擺晃”，巨石不早就掉下

13、來了?該怎樣讀?) 一線天(那可是一條細(xì)小的夾縫喲!) 百丈峽(出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見底呀!) (3)看，那懸在半空的巨石，深不行測的山谷，怎能不使人膽顫心驚?(圖片出示) (3)這種美，真是一種驚險(xiǎn)的美!(集體朗讀) B、磅礴： (1)同學(xué)朗讀。 (2)老師指導(dǎo)。 同學(xué)們，大家看這幅圖，你能用一個(gè)詞語來形容它嗎?(投影圖片) “拔地而起”“一柱獨(dú)峙”(你能想到這個(gè)詞語可不簡潔。)你不覺得它太孤獨(dú)了嗎? “一峰獨(dú)秀”，說的可真好!一起來讀。 索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞、綿亙曲折，你讀出磅礴的氣概了嗎?再來一遍。 正由于如此，所以我們才能看到“十里畫

14、廊”“西海峰林”的美麗景色。(投影圖片) 試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，怎能不令人浩氣長舒? (3)引讀這一段話。 C、隨心所欲、不拘一格： (1)同學(xué)反饋：讀找到的句子。 (2)同學(xué)們，這一部分接受了擬人的修辭手法，把索溪峪的山描寫得如此靈動(dòng)，布滿了生命的活力。不是嗎?(邊指導(dǎo)朗讀，邊示圖) 直插云天的，戲弄著天上的白云; 屹立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝裝扮，面對(duì)索溪舞弄自己的倩影來了; 更有旁逸斜出的 抱伙成團(tuán) 相對(duì)相依 亭亭玉立 過渡：多么富有生活的情趣呀!信任各位同學(xué)確定會(huì)用自己的朗讀來為大家呈現(xiàn)這樣一幅奇妙的畫卷。 (3)集體朗讀這一部分。 4、同學(xué)們，你是否已置身于青峰

15、如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)我想，任憑怎樣超群的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采。可我信任同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家呈現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。 5、齊讀其次小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。 6、啊，此刻，我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不沉醉呢?這樣漂亮的風(fēng)光，這樣罕見的景色。同學(xué)們，這么好的語段，我們哪能錯(cuò)過?作好背誦的預(yù)備了嗎? 7、一起背誦這一部分內(nèi)容。 8、以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們呈現(xiàn)了索溪峪山的驚險(xiǎn)與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深刻體會(huì)到了它自然 的美，野性的美。 9、與索溪峪相比，在眼中：桂林的山太秀了(同學(xué)讀，賀敬之在桂林山水

16、歌中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山?！痹僮x一遍。)廬山太俊了(同學(xué)讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹撚卸嗫⊙?再讀一遍。)泰山太尊了，黃山太貴了。 10、一句話，“它們都已經(jīng)家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在? 同學(xué)反饋：自然 ，沒有人工的雕琢。(對(duì)，你讀書可真仔細(xì)呀!) 四、拓展學(xué)習(xí)課外閱讀部分。 1、同學(xué)們，索溪峪那雄偉壯闊的氣魄，清爽秀麗的神韻，令人沉醉。這種氣質(zhì)，也呈現(xiàn)在“十里畫廊”的藍(lán)天碧水之間，青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的景色，真有置身于畫中之感。今日，我就為大家?guī)砹司喙P下的十里畫廊以及其他作家所寫的桂林的山、雨中登泰山等文章

17、的片段。 2、請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)片段進(jìn)行閱讀，而后推舉讀得的同學(xué)全班溝通，讓大家盡情領(lǐng)悟祖國不同的山色風(fēng)光。 3、小組內(nèi)進(jìn)行溝通朗讀。 4、反饋：全班溝通朗讀。 (1)十里畫廊：山峰的眾多，山峰的驚奇，山峰的青翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。這十里畫廊，可以說是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來了。 (2)桂林的山獨(dú)秀峰：如婀娜多姿的少女，秀美平和又不失險(xiǎn)峻。秀而不俗，險(xiǎn)而不驚。 (3)雨中登泰山：一塊塊巨石，形態(tài)各異;高陡俊美，正所謂“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。” 五、總結(jié)。 同學(xué)們，今日我們一起去探尋了祖國各地的名山大川，桂林的山險(xiǎn)峻而秀美，東岳泰山宏偉而尊貴，而索溪峪的山更是

18、以幾千座山峰，像樹林似的，密密麻麻，重重疊疊，形成了一片蒼蒼茫茫浩瀚寬敞的峰海，絲毫不失它的野性。從。寫作角度來說，我們也為豐富的詞匯、驚奇的想象、細(xì)膩的筆法而折服。我希望大家能利用假期多到自然山水間走走，用山野的博大來壯闊自己的胸襟，用溪流的清亮來洗靜內(nèi)心的郁悶，回歸自然，感受自然吧! 人教版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法 3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然 野性的自然風(fēng)光。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 (1)張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。

19、這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢(shì)之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的自然 絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。想去看看嗎?今日，我們就一起去巡游“索溪峪”。 (2)板書課題，齊讀課題。 師：看了課題，老師又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說今日要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個(gè)字來寫的?(野)那么，看了課題，你有什么疑問嗎?(為什么“野”字上要加一個(gè)引號(hào)呢?) 師：這個(gè)問題就等我們學(xué)完課文之后再請(qǐng)同學(xué)來回答。 二、自學(xué)課文。 出示自學(xué)要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 (2)邊讀邊想：課文是從哪幾方面來寫索溪峪的野的?文章的寫作挨次是怎樣的?請(qǐng)你畫出有關(guān)的語句

20、讀一讀。 完成問題： 1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象? 2、小黑板出示難讀的詞語，請(qǐng)同學(xué)讀。 3、同學(xué)匯報(bào)自讀后對(duì)文章整體的把握。(板書：山、水、動(dòng)物、人) 4、齊讀課文第一自然段。 過渡：通過自己讀，我們已理清了文章的結(jié)構(gòu)，那么是怎樣把這野山、野水、布滿野性的動(dòng)物和人呈現(xiàn)在我們的面前呢? 三、合作探究，學(xué)習(xí)其次自然段。 1、下面請(qǐng)分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的其次自然段。 (1)、合作探究：索溪峪的山的“野”表現(xiàn)在哪些方面? (2)、小組內(nèi)讀一讀你寵愛的句子。 2、小組匯報(bào)探究的結(jié)果 (1)依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)板書：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格。 (2)請(qǐng)同學(xué)讀自己寵愛的句子，讀后請(qǐng)其

21、他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再分男女讀相關(guān)的句子。 (3)老師讀寫山的驚險(xiǎn)的句子，同學(xué)想象、評(píng)價(jià)。 (4)全班配樂朗讀。 四、學(xué)法延長，自學(xué)描寫水、動(dòng)物、人的段落。 讀完這一段話，我們仿佛置身于索溪峪那驚險(xiǎn)、磅礴、不拘一格、千姿百態(tài)的的山中，也不得不贊美于她那純自然 的、野性的美。那么，索溪峪的水、動(dòng)物、人又是怎樣的呢?下面選擇自己最寵愛的段落學(xué)習(xí)。但是老師有一個(gè)問題要問一位同學(xué)：該實(shí)行什么方法去學(xué)習(xí)你們寵愛的段落呢? 1、同學(xué)自學(xué)寵愛的段落，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)匯報(bào)：說一說索溪峪的水、動(dòng)物、人的野各表現(xiàn)在哪些地方。用自己獨(dú)特的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(如：做小導(dǎo)游、當(dāng)攝影師、有感情地朗讀等。) 五、體會(huì)感情。

22、 同學(xué)們，那驚險(xiǎn)的山、調(diào)皮的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們寵愛嗎?那這種美是一種怎樣的美呢?(野性、自然、純樸、純真) 現(xiàn)在，你們明白了課題中野字為什么要加引號(hào)嗎?(野字的真正含義是指索溪峪的那種自然 、野性、純樸的美。) 那么置身于這樣的山水中，有什么樣的感受呢?(齊讀課文最終一個(gè)自然段)是啊!在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了，感覺此時(shí)的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，他深深地愛上了這塊奇異的土地，在的眼里，索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那么你們讀了這篇文章，又有什么收獲和感受呢?(同學(xué)暢談，老師點(diǎn)撥同學(xué)從文章的表達(dá)方法和索溪峪自然 的自然風(fēng)光兩方面談。) 看得出來，此時(shí)的你們對(duì)

23、奇異的張家界布滿了驚奇 ，在上課前我叫大家去收集有關(guān)張家界的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們呈現(xiàn)一下。 六、拓展延長 同學(xué)呈現(xiàn)收集的資料。 七、總結(jié) 這節(jié)課，我們領(lǐng)悟了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的張家界。其實(shí)，在我國960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢(mèng)幻的九寨溝，奇妙而質(zhì)樸的西藏，驚險(xiǎn)的華山等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像一樣用自己的語言去描繪祖國壯美的山河。 人教版六班級(jí)語文索溪峪的“野”教案5 一、課堂導(dǎo)入 同學(xué)們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨進(jìn)行了一場奇異的游歷，我們探訪山中的好友;傾聽了大自然奇異的音韻;參觀了草蟲獨(dú)特的住宅。今日，我們將跟隨

24、曹敬莊，走進(jìn)張家界的索溪峪，去探尋那里的獨(dú)特的美景。(板書課題索溪峪的“野”。 同學(xué)們齊讀課題。 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次觀看課題時(shí)，曾產(chǎn)生過什么問題?(歸納并板書：怎么野?)你們很會(huì)發(fā)覺問題。那這樣一來，我們要在課題上加一個(gè)大大的問號(hào)了。誰再來讀一讀課題。 既然我們有問題，那我們就在文章中去找答案吧! 二、疏通字詞，理清文章脈落。 1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，再次把文章讀通、讀順。 2、同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，我們一起檢視一下，看大家有沒有和文章中的字詞交上伴侶。(出示幻燈片，齊讀字詞，重點(diǎn)訂正亙、宨、璞。) 3、通過初讀課文，索溪峪給留下了怎樣的印象?這篇文章的結(jié)構(gòu)很清晰，是通過哪幾方面去寫了索溪峪的“野”? 三、引學(xué)第2自然段。 俗話說“有山皆成畫，無水不文章”，我們就以山開頭，看看是怎么寫出索溪峪的山野之趣的。我們學(xué)案當(dāng)中有這樣一個(gè)問題，其次自然段是從哪三個(gè)方面寫出山之野的?誰來匯報(bào)一下，你們四人小組爭辯的結(jié)果。(板書：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美) 師：驚險(xiǎn)什么意思呢?驚險(xiǎn)就是擔(dān)憂全，索溪峪的山哪點(diǎn)讓你感到擔(dān)憂全呢?課前哪個(gè)小組對(duì)驚險(xiǎn)之美感愛好，主要學(xué)習(xí)了這一部分的，請(qǐng)你們匯報(bào)一下，你們找到了哪些重點(diǎn)詞語，體現(xiàn)這種驚險(xiǎn)之美的? 四、自