小學教師評價實施方案 (試行)

1、xxxx小學教師評價實施方案（試行稿）一、指導思想幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，客觀、公 正的評價教職工教學與工作成績，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工 作積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學質(zhì)量，提升教師隊伍的整 體素質(zhì)。學校以新的日新教育理念為指導，遵循開展性、全 面性、多元性、可行性原那么，制定本評價實施意見。二、基本原那么.以人為本、尊重規(guī)律。充分表達教師教書育人工作的 專業(yè)性、實踐性、長期性特點。.以德為先、注重實效。注重教師履行崗位職責的實際 表現(xiàn)和貢獻。.激勵先進、促進開展。引導教師不斷提高自身素質(zhì)和 教育教學能力。.客觀公正、實事求是。民主公開、科學合理、程序規(guī) 范、講求實效。三、考核

2、范教育教學管理人員和所有任課教師U!U!評價內(nèi)容從職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)、工作成效四個方面來綜 合評價。五、具體評價內(nèi)容及評價目的（一）職業(yè)道德評價內(nèi)容：分別從遵紀守法、為人師表、服從領導、團 結(jié)協(xié)作和政治學習五個方面進行評價。目的：主要考評教師遵守教育教學法規(guī)，學校規(guī)章制度、 教學行為規(guī)范，教師的職業(yè)操守和以身作那么情況以及教師的 大局意識及團結(jié)協(xié)作等方面的內(nèi)容。（二）職業(yè)能力內(nèi)容：從教育教學能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)開展能力 三方面考評。教育教學能力具體包括：學情分析能力、課堂教學能力、 組織教育活動能力、教學反思能力、家庭溝通能力。課程開 發(fā)能力從課程研發(fā)的特色和成效兩方面來評價。專

3、業(yè)開展能力包括：個人成長計劃能力、業(yè)務學習能力 和主動交流能力。目的：主要考評教師實施教育教學的各項專業(yè)技能，考評教師 把握和使用教材的能力，運用教學語言、教學方法、現(xiàn)代教 育技術(shù)手段實施課堂教學和組織其他有關教學活動的能力， 開發(fā)校本課程、開設第二課堂或選修課、舉辦講座等課程開 發(fā)、與社區(qū)、家長和學生溝通的能力等。（三）工作表現(xiàn)內(nèi)容：工作量包括完成教學任務、考勤和管理工作。教學常規(guī)包括教學計劃、總結(jié)，教案、作業(yè)布置與批改 等。目的：是為了考評教師的履職行為，從工作量和教學常規(guī)兩方 面考核，考核教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備 課、教學效率、作業(yè)設計和批改、參與教學管理等。（四）工作成效評價內(nèi)容包括教學效果、教研效果、班主任工作三方面內(nèi)容。教學效果包括平均分、及格率、優(yōu)秀率和教學進步。為 了不讓一個孩子落伍，自本學期始，各年級各班按班內(nèi)所有 人數(shù)核算成績。教研效果包括校本教研、課題研究、教科研論文發(fā)表獲獎、 輔導學生獲獎、優(yōu)質(zhì)課公開課、信息化教學。目的：為了考評教師完成崗位職責的效果：班主任對 學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動及關注 每個學生全面開展情況，完成國家規(guī)定的教學