六年級數(shù)學(xué)下冊1負(fù)數(shù)的認(rèn)識(一)導(dǎo)學(xué)案

1、六年級數(shù)學(xué)下冊1負(fù)數(shù)的認(rèn)識（一）導(dǎo)學(xué)案黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容負(fù)數(shù)教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小 數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，進一 步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為 第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù) 數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。過程與方法初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實 際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)

2、數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)課前準(zhǔn)備溫度計、練習(xí)紙、卡片等課時安排一課時教學(xué)過程教學(xué)步驟教師點撥溫故互查 以2人小組復(fù)述下列內(nèi)容)“上學(xué)期轉(zhuǎn)來4人”，和“本學(xué)期轉(zhuǎn)走 4人”是兩種相 反意義的量；“二月份盈利 1500元”和“三月份虧損 500 元”也是兩種相反意義的量。根據(jù)上述事例，請你和同桌試 著說出幾組相反意義的量。表示的意義即相反意義的兩種量設(shè)問導(dǎo)讀如何用數(shù)學(xué)方式來表示相反意義的量呢？試著寫出表 示方法。)16C記作C；零下 16 C記作C。)“存入XX元”記作元；“取出存入 500元”記作元。+4讀作，-4讀作，+4也可以寫作。0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？為什么？比海平

3、面高8844米可以記作米；比海平面低155米可以記作米。請你說出三個正數(shù)與三個負(fù)數(shù)。正數(shù)：負(fù)數(shù)：0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)明確具有相反意義的量的特征：有兩個量有相反的意義自學(xué)檢測自我檢測讀出下面各數(shù)，并把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)-8讀作：；+12讀作：；-4.5讀作：；2讀作：；-讀作：；37讀作：；正數(shù)負(fù)數(shù)將正確答案的序號填入括號內(nèi)。下面各組數(shù)中，不是互為相反意義的量的是A、向東走2米和向西走2米B、收入100元和支出20元c、上升7米和下降5米D、長大1歲和減少2千克下面說法正確的是A、一個非零數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)B、一個整數(shù)不是正整數(shù)就是負(fù)整數(shù)c、負(fù)數(shù)與零組成了非負(fù)數(shù)D、以上說法都正確明確了相反意義

4、的量后，很自然的引出負(fù)數(shù)并學(xué)習(xí)其讀寫法，使學(xué)生明確正負(fù)數(shù)的差別）四、鞏固訓(xùn)練填一填。）太原今天白天最高氣溫是12攝氏度，記作C；夜晚最低溫度是零下2攝氏度，記作C。）+9讀作，-50讀作。）一座高山比海平面高 234米，記作；一個盆地比海平 面低64米，記作；海平面記作。）在+8、30、0、-6、+3、-100中，正數(shù)有；負(fù)數(shù)有。請你在表格內(nèi)用正、負(fù)數(shù)記錄小明有十月份的收支情 況。日期項目收支情況日爸爸領(lǐng)取工資1500元日水、電、煤支出 200元日電話費支出120元日媽媽購買衣服支出 150元0日爸爸購買衣服支出 150元日訂報刊、買書支出 80元日結(jié)算伙食費支出690元某市XX年每個季度的平

5、均氣溫如下。季度一二三四平均氣溫/ C -101520-5請你在下面溫度計上表示這些溫度。 季度第二季度第三季度第四季度 平均氣溫平均氣溫平均氣溫平均氣溫0五、拓展延伸拓展練習(xí)一輛公共汽車從起點開出后，途中經(jīng)過4個站，最后達(dá)到終點站。下表記錄了這輛公共汽車全程載客數(shù)量的變化情 況。停靠站起占八、 站第站第站第站第站終 占八、站上、下車人數(shù)+24-3+90+6-7+1 -90-21說一說中間隙個站的上、下車人數(shù)各是多少。中間的好個站，哪個站沒有人上車？哪個站沒有人下 車？從表中你還能知道什么？六、課堂小結(jié)引入負(fù)數(shù)可以簡明的表示相反意義的量，對于相反 意義的量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種

6、量可以 用負(fù)數(shù)表示。要特別注意零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，建立正負(fù)數(shù)概念 后，當(dāng)考慮一個數(shù)時，一定要考慮它的符號，這與小學(xué)里學(xué) 過的數(shù)有很大的區(qū)別。作業(yè)設(shè)計“凈含量:10 0.1g ”表示什么意思？下面的說法對嗎？0攝氏度表示沒有溫度。上升一定用正數(shù)表示，下降一定用負(fù)數(shù)表示。板書設(shè)計及教學(xué)反思數(shù)的認(rèn)識和意義正數(shù)：+5、+3.9、+負(fù)數(shù)：-5、-6.3、-0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)教學(xué)了認(rèn)識負(fù)數(shù)，因為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)比較到位， 課堂總體來說很順。但課上也出現(xiàn)了一些問題：在預(yù)習(xí)中， 學(xué)生對課本上的零上 4攝氏度記作+4C,零下4攝氏度記作 4 C,這樣的問題理解很容易，但在練習(xí)中很多孩子都不 會寫出溫度計上的溫