本科格式模板畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

1、XXXXXXXXX學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初號(hào)，華文中宋或畢業(yè)設(shè)計(jì)，字號(hào)：二號(hào)宋體四號(hào)宋體小三號(hào)楷體論文題目 ： 技術(shù)創(chuàng)新對(duì)公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系的作用和影響指導(dǎo)教師：XX教授專(zhuān)業(yè)：電子商務(wù)級(jí) 班準(zhǔn)考證號(hào)：論文作者：XXX小三號(hào)黑體小三號(hào)楷體年月日內(nèi)部資料目錄一級(jí)題序用小四三號(hào)黑體宋體加黑111.111.21222.122.1.12小四宋體加黑 二級(jí)以下 ( 包括二級(jí)題序 ) 用小四宋體54參考文獻(xiàn)、附錄、致謝均不編頁(yè)碼內(nèi)部資料技術(shù)創(chuàng)新對(duì)公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系的作用和影響摘要前必須有論文題目，小二黑體，居中放置三號(hào)黑體摘 要文章介紹了熊彼特的技術(shù)創(chuàng)新理論， 聯(lián)系公路運(yùn)輸市場(chǎng)的現(xiàn)狀， 探討了技術(shù)創(chuàng)新對(duì)公路運(yùn)輸市

2、場(chǎng)機(jī)制建立、 發(fā)展的作用。 并且建立公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系的動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型， 提出公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系可持續(xù)運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展目標(biāo)及其運(yùn)行框架。 利用公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系的動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型，針對(duì)目前國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)存在的問(wèn)題， 根據(jù)政府制定國(guó)企改革的原則、方向， 文章得出了技術(shù)創(chuàng)新對(duì)國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有重要影響的結(jié)論。 并提出國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新和資產(chǎn)重組創(chuàng)新的策略和方法。關(guān)鍵詞： 技術(shù)創(chuàng)新；公路運(yùn)輸；場(chǎng)體系小四宋體，中文摘要字?jǐn)?shù)400 左右小四宋體加黑內(nèi)部資料技術(shù)創(chuàng)新對(duì)公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系的作用和影響1緒論1 公路運(yùn)輸市場(chǎng)的現(xiàn)狀小二號(hào)黑體居中放置。論文標(biāo)題及第一層次題序距上下文空一行新中國(guó)成立五十年來(lái)， 特

3、別是改革開(kāi)放二十多年來(lái)， 我國(guó)公路交通得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在論文正文前，應(yīng)闡述本課題研究交通基礎(chǔ)設(shè)施總量達(dá)到一定規(guī)模， 能力有了較大提高，運(yùn)輸市場(chǎng)供求關(guān)系發(fā)生了重大變化，的目的、意義、對(duì)本研究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)行業(yè)管理體系初步正建文立二，級(jí)公標(biāo)路題交通對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)狀況有了較大改善。狀有針對(duì)性的簡(jiǎn)要綜合評(píng)述和本論文用小三號(hào)宋體字， 與所要解決的問(wèn)題等。三號(hào)宋體。論文標(biāo)從新世紀(jì)開(kāi)始，我國(guó)將進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展下文單倍行距題及第一層次題序距下文空一行.階段。今后五到十年， 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要時(shí)期。為適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)

4、構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求， 必須對(duì)公路交通結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置， 提高效益與質(zhì)量， 全面提升公路交通行業(yè)整體素質(zhì)， 加快公路交通現(xiàn)代化進(jìn)程。1.2熊彼特的創(chuàng)新理論自從熊彼特（ Sohumpeter，J.A.）在 1912 年發(fā)表的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論一書(shū)中首次提出“創(chuàng)新” 的概念起，創(chuàng)新理論的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)曲折而不斷深化的過(guò)程， 這期間對(duì)創(chuàng)新的研究主要沿著兩個(gè)方向，即技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。小四宋體熊彼特認(rèn)為，“創(chuàng)新”是指“新的生產(chǎn)函數(shù)的建立” ，即“企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素的新的組合”，他包括五種類(lèi)型： a、引入一種新的產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量； b、采取一種新的生產(chǎn)方法； c、開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)； d、獲

5、取一種原料或半成品的新的供給來(lái)源； e、采取一種新的企業(yè)組織形式。在熊彼特看來(lái)， 企業(yè)家之所以進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)， 是因?yàn)閯?chuàng)新能給他帶來(lái)盈利的機(jī)會(huì)。 而其他企業(yè)的模仿又使這種盈利機(jī)會(huì)趨于消失。 據(jù)此，熊彼特解釋了經(jīng)濟(jì)周期現(xiàn)象。 他認(rèn)為，創(chuàng)新的出現(xiàn)， 造成了對(duì)生產(chǎn)資料和銀行信貸的擴(kuò)大需求， 引起經(jīng)濟(jì)高漲， 而當(dāng)創(chuàng)新擴(kuò)散到較多企業(yè)后，盈利的機(jī)會(huì)變少，對(duì)生產(chǎn)資料和銀行信貸的擴(kuò)大需求減少，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)收縮，經(jīng)濟(jì)衰退又促使企業(yè)家引入新的創(chuàng)新， 這又將導(dǎo)致下一輪的經(jīng)濟(jì)高漲、 收縮，形成經(jīng)濟(jì)周期四個(gè)階段（繁榮、衰退、蕭條、復(fù)蘇）的循環(huán)。同時(shí)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的廣泛性，不會(huì)存在單一的創(chuàng)新，其中有的創(chuàng)新影響大， 有的影響??；有

6、的創(chuàng)新需要較長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。這樣就會(huì)出現(xiàn)多種不同的經(jīng)濟(jì)周期。內(nèi)部資料技術(shù)創(chuàng)新對(duì)公路運(yùn)輸市場(chǎng)發(fā)展的作用正文一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)宋體字，論文標(biāo)題及第一2.1 公路運(yùn)輸市場(chǎng)體系層次題序距上下文空一行市場(chǎng)是以商品交換為內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系形式，是社會(huì)分工和商品生產(chǎn)、交換的產(chǎn)物。公路運(yùn)輸市場(chǎng)是社會(huì)再生產(chǎn)的必要條件，能調(diào)節(jié)公路運(yùn)輸產(chǎn)品的供求關(guān)系，能自發(fā)調(diào)整各正文二級(jí)標(biāo)題用小方面形為主體的利益關(guān)系，能促進(jìn)公路運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的科技進(jìn)步。三號(hào)宋體字2.1.1公路運(yùn)輸產(chǎn)品公路運(yùn)輸企業(yè)是公路運(yùn)輸市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)主體。由于其經(jīng)營(yíng)性質(zhì)即屬于物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，正文三級(jí)標(biāo)題用又可屬于第三產(chǎn)業(yè)。 在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中， 公路運(yùn)輸業(yè)是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)， 其它產(chǎn)業(yè)

7、的發(fā)展對(duì)四號(hào)宋體字它有較大的依賴(lài)性，在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)對(duì)它的需求將穩(wěn)步增長(zhǎng)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中處于“供給”地位，即為其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供基本生產(chǎn)資料和生產(chǎn)條件。公路運(yùn)輸產(chǎn)品是人和物的位移，公路運(yùn)輸生產(chǎn)活動(dòng)是人們使用公路運(yùn)輸工具， 實(shí)現(xiàn)貨物或旅客在空間位置上的轉(zhuǎn)移。 公路運(yùn)輸業(yè)的技術(shù)裝備水平將對(duì)其生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生較大的影響， 技術(shù)創(chuàng)新的能力和程度及技術(shù)進(jìn)步情況，將該變運(yùn)輸市場(chǎng)的格局，制約公路市場(chǎng)的發(fā)展。公路運(yùn)輸產(chǎn)品具有生產(chǎn)性和服務(wù)性雙重特點(diǎn)，公路運(yùn)輸?shù)漠a(chǎn)品不僅具有生產(chǎn)性質(zhì)，屬于物質(zhì)產(chǎn)品，也具有服務(wù)性質(zhì)，屬于第三產(chǎn)業(yè)。正所文以行技距單術(shù)倍創(chuàng)，新用、小技四宋術(shù)體引字進(jìn)，、技術(shù)進(jìn)步，將改變公路運(yùn)輸業(yè)生產(chǎn)方式，

8、加速其科技向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，影響和改變其生產(chǎn)關(guān)系。（英文用 1.5 倍行距，用小四2.1.2 公路運(yùn)輸市場(chǎng)的功能和作用號(hào) Times New Roman 字）公路運(yùn)輸市場(chǎng)的功能就是市場(chǎng)機(jī)制所具有的客觀功能， 它表現(xiàn)為市場(chǎng)機(jī)制一商品交換為中心，以合理配置資源為目標(biāo)所發(fā)揮的客觀作用。其功能主要表現(xiàn)在：（1） 交換功能。即公路運(yùn)輸市場(chǎng)的中心內(nèi)容是承、 托運(yùn)雙方的商品交換活動(dòng)， 因此，交換功能是公路運(yùn)輸市場(chǎng)最基本的功能。（2） 結(jié)合功能。即實(shí)現(xiàn)承、托運(yùn)雙方的經(jīng)濟(jì)結(jié)合。公路運(yùn)輸市場(chǎng)，既是社會(huì)分工的產(chǎn)物，同時(shí)，又成為社會(huì)分工得以生存和發(fā)展的保證條件。（3） 開(kāi)拓功能。即公路運(yùn)輸市場(chǎng)的滲透和影響，促進(jìn)開(kāi)辟新的商

9、品市場(chǎng)，開(kāi)拓生產(chǎn)領(lǐng)域和商品交換領(lǐng)域的功能，加快資源的開(kāi)發(fā)和利用。（4） 平衡功能。 即公路運(yùn)輸市場(chǎng)可以通過(guò)自身的組織能力， 廣泛匯集和傳遞發(fā)布信息，促進(jìn)運(yùn)力的優(yōu)化配置，調(diào)節(jié)運(yùn)能結(jié)構(gòu)，發(fā)揮組織、調(diào)整、引導(dǎo)、平衡作用，最大限度地保持運(yùn)力與運(yùn)量的平衡和運(yùn)價(jià)的大體穩(wěn)定。（5） 集散功能。即公路運(yùn)輸市場(chǎng)有效地利用自身點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的優(yōu)勢(shì)，為綜合運(yùn)輸體系發(fā)揮著重要銜接作用，加速物流、商流與客流的集散進(jìn)程。（6） 服務(wù)功能。 公路運(yùn)輸市場(chǎng)的服務(wù)功能不僅作用于社會(huì)， 而且對(duì)公路運(yùn)輸市場(chǎng)本身的服務(wù)也在市場(chǎng)機(jī)制不斷完善過(guò)程中發(fā)揮自我調(diào)節(jié)、凈化經(jīng)營(yíng)環(huán)境的服務(wù)作用。公路運(yùn)輸市場(chǎng)同各經(jīng)濟(jì)部門(mén)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都有著直接

10、或間接的聯(lián)系。因此，公路運(yùn)輸市場(chǎng)發(fā)展如何， 對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著非常直接的制約、 調(diào)整和推動(dòng)作用。 公路運(yùn)輸市場(chǎng)是物流的主要載體， 公路運(yùn)輸幾乎具有物流的全過(guò)程， 是實(shí)現(xiàn)社會(huì)再生產(chǎn)的重要條件。公路運(yùn)輸市場(chǎng)通過(guò)它的時(shí)空效用創(chuàng)造價(jià)值， 促進(jìn)社會(huì)全方位運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的形成， 有利于開(kāi)拓商品市頁(yè)場(chǎng)面。上公邊路距運(yùn)輸2.市5cm,場(chǎng)可下以邊平距抑商品市場(chǎng)供求矛盾， 合理調(diào)劑商流。 為廣大運(yùn)輸企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者提供了平等競(jìng)爭(zhēng)的條件，進(jìn)而促進(jìn)了公路運(yùn)輸事業(yè)的健康發(fā)展。2cm ，左邊距2.5 cm ，右邊距2cm，裝訂線位置選擇左側(cè)。內(nèi)部資料2.1.3 公路運(yùn)輸市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)公路運(yùn)輸市場(chǎng)結(jié)構(gòu)是指實(shí)現(xiàn)物流、商流和人的流動(dòng)過(guò)程中

11、交換關(guān)系總體內(nèi)部的組成和頁(yè)眉為：東北林業(yè)大學(xué)構(gòu)成。它主要決定于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)， 同時(shí)又受著畢運(yùn)業(yè)輸設(shè)消計(jì)費(fèi)（需論文求）結(jié)，構(gòu)字的體設(shè)制約， 并最終適應(yīng)運(yùn)輸消費(fèi)需求結(jié)構(gòu)及其發(fā)展變化。 同時(shí)，公路運(yùn)輸市場(chǎng)結(jié)構(gòu)又反作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸置為小五號(hào)宋體居中，頁(yè)消費(fèi)需求結(jié)構(gòu)。眉以通檔橫線與正文間隔公路運(yùn)輸市場(chǎng)構(gòu)成的基礎(chǔ)， 實(shí)際上是運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)者 （運(yùn)力和運(yùn)能）、運(yùn)輸消費(fèi)者需求 （運(yùn)輸對(duì)象，包括客、貨源） 、物流和人的流動(dòng)的動(dòng)機(jī)、位移供給能力四要素的具體結(jié)合。只有上述四要素的有機(jī)結(jié)合， 才能保證運(yùn)輸產(chǎn)品過(guò)度的實(shí)現(xiàn)， 構(gòu)成實(shí)現(xiàn)的而不是觀念上的公路運(yùn)輸市場(chǎng)。滿足公路運(yùn)輸消費(fèi)需求的一定量的運(yùn)能是構(gòu)成運(yùn)輸市場(chǎng)的物質(zhì)基

12、礎(chǔ)， 科學(xué)技術(shù)水平和創(chuàng)新能力又決定這種物質(zhì)基礎(chǔ)的質(zhì)量。 一定量的運(yùn)輸消費(fèi)需求， 是構(gòu)成公路運(yùn)輸市場(chǎng)的另一基本要素， 決定著公路運(yùn)輸市場(chǎng)的容量。 位移動(dòng)機(jī)是由公路運(yùn)輸消費(fèi)者推動(dòng)而成的，是構(gòu)成公路運(yùn)輸市場(chǎng)不可缺少的要素， 它主要是由公路運(yùn)輸消費(fèi)需求的內(nèi)在因素激發(fā)起來(lái)的，但同時(shí)又要受到市場(chǎng)環(huán)境、 市場(chǎng)價(jià)格諸因素的影響。 位移支付能力的高低是構(gòu)成公路運(yùn)輸市場(chǎng)容量的主要因素之一。 因?yàn)楣愤\(yùn)輸市場(chǎng)容量的大小， 歸根到底取決于需求者的位移支付能力的大小。公路運(yùn)輸市場(chǎng)從生產(chǎn)關(guān)系結(jié)構(gòu)上看是一個(gè)多種經(jīng)濟(jì)成份， 多種經(jīng)營(yíng)方式， 多種經(jīng)營(yíng)渠道的多層次、 多方位的有機(jī)結(jié)合。 這種多元的所有制結(jié)構(gòu)形式， 基本適應(yīng)我國(guó)市

13、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平，同時(shí)也是公路運(yùn)輸市場(chǎng)有別與其它運(yùn)輸方式生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的顯著特征。表 2 1方差分析差異源SSdfMSFP-valueF-crit樹(shù)種間83.943810.4938.5310.012*2.55剩余21.065171.239總計(jì)105.00825表例子：“表 2-1 方差分析”位于表的上方居中， 五號(hào)宋體加黑，表格內(nèi)中文用小五號(hào)宋體，英文或其文字用小五號(hào) Times New Roman 字體。70?/?60? a?/%501a ? /10-4mol?m-2?s-1403?30?201006:008:0010:0012:00 14:00 16:0018:00?圖 2 1灌木蒸

14、騰速率日變化坐標(biāo)圖例子：橫縱坐標(biāo)必須標(biāo)注量、 單位，坐標(biāo)名置于圖的下方居中，五號(hào)宋體加黑頁(yè)腳為頁(yè)碼， 頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，字體設(shè)置為小五號(hào)Times New Roman 字體居中結(jié)論應(yīng)該明確、精煉、完整、準(zhǔn)確。是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)內(nèi)部資料單重復(fù)。應(yīng)認(rèn)真闡述自己的創(chuàng)造性工作在本領(lǐng)域中的地位和作用，自己的新見(jiàn)解的意義，也可以在結(jié)論中提出建議、研究設(shè)想、改進(jìn)結(jié)論今天，在我們展望未來(lái)世界發(fā)展趨勢(shì)， 了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)：科技已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要資源， 引起增長(zhǎng)模式和發(fā)展觀念的變化。 技術(shù)創(chuàng)新速度大大增加， 高新技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率越來(lái)越大， 從注重增長(zhǎng)數(shù)量和速度向

15、注重增長(zhǎng)效益， 可持續(xù)性和生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變， 強(qiáng)調(diào)人口、資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。 這就要求公路運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必須要依靠科技進(jìn)步， 加大對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的投入， 把發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)內(nèi)部資料參考文獻(xiàn)標(biāo)題參考文獻(xiàn)用四號(hào)宋體，正文用五號(hào)宋體參考文獻(xiàn)按順序編碼制組織，即各篇文獻(xiàn)按正文部分標(biāo)注的序號(hào)依次列出。普通圖書(shū)引用1 普通圖書(shū)例子1 蔣有緒 ,郭泉水 ,馬娟 ,等 ,中國(guó)森林群落分類(lèi)及其群落學(xué)特征M. 北京 : 科學(xué)出版社 ,1998.唐緒軍 . 報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)與報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng) M. 北京 : 新華出版社 , 1999:117-121.CRAWFPRD W, GORMAN M. Future l

16、ibraries:dreams,madness,&realityM. chicago: American LibraryAssociation,1995 .連續(xù)出版物引2 期刊中析出的文獻(xiàn)用例子陶仁驥 .密碼學(xué)與數(shù)學(xué) J.自然雜志 ,1984,7(7):527.亞洲地質(zhì)圖編圖組 .亞洲地層與地質(zhì)歷史概述 J. 地質(zhì)學(xué)報(bào) ,1978,3:194-208.HEWITT J A. Technical services J.Library Resource Services,1984,28(3):205-218.會(huì)議錄、論文集7 中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì).第 3 屆全國(guó)實(shí)驗(yàn)流體力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集C. 天津 : 出

17、版社不祥 ,1990.學(xué)位論文8 王斌 .稀土 二酮混配合物的光譜和晶體結(jié)構(gòu)D. 北京：北京師范大學(xué)化學(xué)系，1992.專(zhuān)著中析出的文獻(xiàn)9 林穗芳 .美國(guó)出版業(yè)概況M/ 陸本瑞 .世界出版概觀.北京 :中國(guó)書(shū)籍出版社,1991:1-23.專(zhuān)利10姜錫洲 .一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨?中國(guó) ,88105607.3P.1989-07-26.報(bào)紙11丁文祥 . 數(shù)字革命與競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化N. 中國(guó)青年報(bào) ,2001-11-20(15).電子文獻(xiàn)江 向 東 . 互 聯(lián) 網(wǎng) 環(huán) 境 下 的 信 息 處 理 J/OL. 情 報(bào) 學(xué) 報(bào) ,1999,18(2):2000-01-18. /periodical/qbxb/

18、qbxb99/qbxb990203.內(nèi)部資料武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院畢業(yè)論文評(píng)審意見(jiàn)表畢業(yè)論文題目學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) :建議成績(jī)：指導(dǎo)教師（簽字）：年月日內(nèi)部資料武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院畢業(yè)論文評(píng)審意見(jiàn)表畢業(yè)論文題目學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)評(píng)閱人評(píng)語(yǔ) :建議成績(jī)：評(píng)閱人（姓名、職稱(chēng)） :年月日內(nèi)部資料武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院畢業(yè)論文評(píng)審意見(jiàn)表畢業(yè)論文題目學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)評(píng)閱人評(píng)語(yǔ) :建議成績(jī)：評(píng)閱人（姓名、職稱(chēng)） :年月日內(nèi)部資料答辯委員會(huì)意見(jiàn) :答辯委員會(huì) ( 教師姓名、職稱(chēng) ) ：畢業(yè)論文成績(jī)： 內(nèi)部資料，僅供參考。內(nèi)部資料內(nèi)部資料贈(zèng)送以下資料學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告姓名*性別女學(xué)號(hào)*院系教師教育學(xué)院

19、專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（文科方向）年級(jí)2006 級(jí)論文題目淺論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)教師推薦題目自擬題目題目來(lái)源教育教學(xué)題目類(lèi)別理論研究指導(dǎo)教師*選題的目的、意義( 理論意義、現(xiàn)實(shí)意義 ):選題的目的：本文通過(guò)對(duì)教學(xué)情境及語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的定義、教學(xué)情境在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用的分析和闡述，提出創(chuàng)設(shè)有效語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的措施及創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題， 目的是為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在愉快的課堂情境中，學(xué)會(huì)思考、陶冶情操、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)也便于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選題的意義：在新課程改革理念的指導(dǎo)下，如何營(yíng)造

20、自主、合作、探索的空間無(wú)疑顯得很重要。而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)是營(yíng)造這一空間的有效方法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會(huì)產(chǎn)生高度有效的作用?！币虼耍瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)積極、和諧、融洽的教學(xué)情境，不僅可以有效地提高教學(xué)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生循著知識(shí)產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 有利于激發(fā)學(xué)生的思想感情。積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)是兒童開(kāi)展智力

21、活動(dòng)的助推器，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的催化劑，而語(yǔ)文課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)則是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感的基本手段。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以?xún)?yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以獲得比傳統(tǒng)教學(xué)更明顯的教學(xué)效果。內(nèi)部資料選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演化、國(guó)外相關(guān)研究綜述、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述）：國(guó)外的相關(guān)研究：情境教學(xué)的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用不是現(xiàn)在就有的。在西方古希臘羅馬時(shí)期的教育思想里，就有情境教學(xué)思想的萌芽。三百多年前，捷克教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中寫(xiě)道：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的，假如有一個(gè)東西能夠同時(shí)在幾個(gè)感官上面留下印象，它便應(yīng)當(dāng)和幾個(gè)感官去接觸。 ”而且夸美紐斯認(rèn)為這是教學(xué)中的

22、“金科玉律” 。情境教學(xué)不僅能讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生始終情緒飽滿，而且能使學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)5活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的自覺(jué)的活動(dòng)。 在蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想中， 就十分重視自然情境的教育作用。他在帕夫雷什中學(xué)一書(shū)里說(shuō)到： “大自然是美育的重要源泉。 ” 6 他經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，細(xì)心地觀察、體驗(yàn)大自然的美，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和審美能力。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究：高俊霞在 新課程周刊 中發(fā)表的“情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)充滿智慧和情趣的空間”一文中對(duì)情境教育的探索始于 20 世紀(jì) 70 年代末以及時(shí)任語(yǔ)文教師的李

23、吉林開(kāi)始了語(yǔ)文情境教學(xué)的探索進(jìn)行了闡述 7 ，范鳳蘭在運(yùn)城高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)發(fā)表了“淺談?wù)n堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”中對(duì)課堂教學(xué)情境的含義、 課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)作用、做法都進(jìn)行了闡述。8 朱麗榮在 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表的 “淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”中對(duì)教學(xué)情境的概念、怎樣創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境要注意的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的闡述。9 王麗萍在 成才之路 發(fā)表的 “淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”一文中闡述了如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。（后面還有一頁(yè)，略）論文 ( 設(shè)計(jì) ) 主要內(nèi)容（提綱） ：一、引言：（一）教學(xué)情境的定義及語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的定義二、語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的作用三、創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文

24、課堂教學(xué)情境的對(duì)策（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境特征（二）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境原則（三）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境方法1. 生動(dòng)講述法2. 游戲法3. 實(shí)物演示4. 圖畫(huà)5. 音樂(lè)6. 課件展示7、實(shí)際生活四、創(chuàng)建情境需要注意的問(wèn)題內(nèi)部資料擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn):主要問(wèn)題：通過(guò)了解小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的作用、特征和原則之后，怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的情境。重點(diǎn)和難點(diǎn) :怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境及創(chuàng)建情境時(shí)需要注意的問(wèn)題。研究目標(biāo)：通過(guò)從教學(xué)情境的及語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的定義、教學(xué)情境在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用的研究，提出創(chuàng)設(shè)有效地語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的對(duì)策及創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，為小學(xué)生營(yíng)造

25、一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在愉快的課堂情境中，學(xué)會(huì)思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也便于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果提供幫助。內(nèi)部資料研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、可行性分析：研究方法：采用文獻(xiàn)研究法，通過(guò)廣泛地查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，借鑒別人研究的成果之上，深入分析、思考，形成自己的觀點(diǎn)。技術(shù)路線：一、選擇導(dǎo)師、確定研究方向二、選題三、收集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理和深入分析四、根據(jù)資料和研究計(jì)劃擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告五、進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的答辯六、撰寫(xiě)論文初稿七、對(duì)論文反復(fù)修改、定稿八、參加論文答辯可行性分析：主觀上： 1、對(duì)課堂情境教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和看法、在教學(xué)見(jiàn)習(xí)、

26、實(shí)習(xí)過(guò)程中的觀察及做過(guò)相應(yīng)的探討客觀上： 1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館收集了大量的文獻(xiàn)資料、有教師耐心、精心的指導(dǎo)、有充足的時(shí)間來(lái)完成論文研究的特色與創(chuàng)新之處：目前隨著新課改的實(shí)施， 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究也比較多， 但有的只是針對(duì)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的作用；怎樣去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境方面，不全面。而本論文試從教學(xué)情境的定義、語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的定義、 教學(xué)情境在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用、 怎樣創(chuàng)設(shè)有效地語(yǔ)文課堂教學(xué)情境及創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題諸多方面來(lái)進(jìn)行分析和闡述。進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果：進(jìn)度安排：一、選擇導(dǎo)師、確定研究方向（09年 11月）二、選題（ 09 年 11 月中旬）三、收集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理和深入分析（09 年 11 月中旬 09 年 11 月下旬）四、根據(jù)資料和研究計(jì)劃擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告（09年11月09年12月）五、進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的答辯（09 年 12