中學(xué)生該如何學(xué)好化學(xué)

1、中學(xué)生該如何學(xué)好化學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)，是以試驗(yàn)、 實(shí)物直觀為基礎(chǔ)， 由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍， 是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)原則是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)閱歷 。它是用來指導(dǎo)和改良學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的。1 、重視課本學(xué)問，多思多問很多學(xué)生對(duì)課本不屑一顧， 說課本內(nèi)容簡(jiǎn)潔， 喜愛狂買參考書，甚至也跟風(fēng)似地買競(jìng)賽書、大學(xué)課本， 實(shí)際我們課本中未明代指出但需要思索的問題就不少。比方高一必修2 ，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)，學(xué)生覺得簡(jiǎn)潔，可是有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去想： 溴、 碘單質(zhì)會(huì)不會(huì)與之發(fā)生取代反應(yīng)呢 ?反應(yīng)的條件是什么 ?再比方說， 學(xué)生都知道乙醇與鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生氫氣，

2、可有幾個(gè)學(xué)生想過： 這能不能叫置換反應(yīng) ?為什么用無水乙醇不用酒精 ?反應(yīng)后還生成乙醇鈉，它有什么性質(zhì)（事實(shí)上不用酒精的另一個(gè)緣由就是乙醇鈉引起的）? 乙醇和鈉反應(yīng)類似酸、水與鈉的反應(yīng)，這對(duì)我們有什么啟發(fā)呢（參與競(jìng)賽的學(xué)生應(yīng)當(dāng)去討論一下這個(gè)問題：乙醇電離，是廣義的酸）?乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物什么 （這個(gè)明白了， 也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了 ）? 乙烯的同系物與之反應(yīng)產(chǎn)物也一樣嗎 ?為什么用酸性高 錳酸鉀，而不是中性、堿性 ?2、重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律先說句題外話， 物理、化學(xué)都是自然科學(xué)，它們肯定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)， 比方道家

3、學(xué)說。 表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對(duì)簡(jiǎn)潔和易于把握的。 舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子mdsh;mdsh; 化學(xué)平衡， 平衡影響因素、 平衡移動(dòng)原理等方面的單一、 綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn)，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理， 還有水的電離平衡、 鹽類水解平衡及計(jì)算等，幾者綜合起來，很多學(xué)生望而生畏。 事實(shí)上全部學(xué)問點(diǎn)、 問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話 “損有余而補(bǔ)缺乏。假如不學(xué)著主動(dòng)深入地思索， 只能是舍本逐末， 成為各種表象和海量題目的奴隸。3、注重試驗(yàn)從原理到操作再到改良， 要漸漸發(fā)揮自己的制造力。 不管明 年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想肯定不會(huì)變 mdsh;mdsh; 由學(xué)問立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會(huì)背書我也會(huì)，思索制造才寶 XX!4、重視反應(yīng)過程和實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)化學(xué)， 是以試驗(yàn)、 實(shí)物直觀為基礎(chǔ)， 由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍，是學(xué)生化