淺談在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)

1、淺談在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)淺談在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)目前，音樂活動(dòng)越來越得到孩子們的喜歡，音樂教師在教學(xué)中也比較喜歡采用各種各樣的活動(dòng)，但通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谝魳氛n堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要存在幾個(gè)現(xiàn)象：1.活動(dòng)的目的不是很明確。2.活動(dòng)單一。3.活動(dòng)之后，缺少對(duì)學(xué)生音樂才能，素養(yǎng)的提升，缺少歸納提升與整理?；谶@樣的現(xiàn)象，我在平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)展設(shè)計(jì)，音樂課堂教學(xué)中期望通過這樣的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂的殿堂，提升他們的音樂素養(yǎng)。一、轉(zhuǎn)變教師在音樂活動(dòng)中的角色蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：對(duì)于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己，而把自己的學(xué)生視為朋友，與學(xué)生志

2、同道合的教師。教師在課堂中是平等中的首席，課堂的主體是學(xué)生，教師是學(xué)生參與音樂活動(dòng)的引導(dǎo)者，參與者，支持者，幫助者，指導(dǎo)者。所以，在教學(xué)中，教師要用自己的熱情點(diǎn)燃孩子們參與的激情，創(chuàng)設(shè)平等的氣氛，讓孩子們樂學(xué)。教師還要樂于走下講臺(tái)，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感。多一些鼓勵(lì)、少一些指責(zé)；多一些交流、少一些命令；多一些討論、少一些灌輸。唯有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變承受為參與，我們的音樂課堂也才會(huì)成為一個(gè)充滿情趣的、平等和諧的課堂。二、創(chuàng)設(shè)多元的音樂活動(dòng)音樂是積發(fā)靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，施行美育的主要途徑，音樂課設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合學(xué)生開展的特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的孩

3、子，我們的活動(dòng)也要有所不同。今年我?guī)У氖侨昙?jí)和五年級(jí)，有時(shí)我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在五年級(jí)開展的很好，可是在三年級(jí)用，就沒有理想的效果。因?yàn)椴煌挲g的孩子他們的認(rèn)知規(guī)律不同，他們積累的經(jīng)歷不同，就要求我要把原先想好的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的再簡(jiǎn)單些，再富童趣話一些。所以要設(shè)計(jì)不同形式的音樂活動(dòng)。這些音樂活動(dòng)要做到以下幾點(diǎn)：1.貼近學(xué)生生活，源于學(xué)生本文由論文聯(lián)盟搜集整理生活。2.形式的多樣性，律動(dòng)中，游戲中，音樂接龍，動(dòng)靜結(jié)合。3.面向不同層次水品的學(xué)生，差生與好生不同的收獲。在三年級(jí)的第一課中，出現(xiàn)的四分音符與八分音符，我就采用行走的活動(dòng)方式進(jìn)展解決的，通過活動(dòng)，孩子們很清楚的知道四分音符是一大步，而八分音符是兩

4、小步。即一個(gè)四分音符是兩個(gè)八分音符之和，當(dāng)我在國(guó)慶長(zhǎng)假之后再問及他們的時(shí)候，孩子們能很興奮準(zhǔn)確的告訴我。這讓我感到很欣慰。這個(gè)行走的活動(dòng)雖然花了我一節(jié)課的時(shí)間，但讓孩子們深深的記住這一概念，我又覺得值。對(duì)于我將要講的十六分音符和二分音符有著很大的幫助。三、關(guān)注音樂活動(dòng)中的細(xì)節(jié)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)包括道具的準(zhǔn)備，活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生情緒的調(diào)控以及對(duì)活動(dòng)過程的關(guān)注。蘇教版三年級(jí)上的?音樂是好朋友?，這一課其實(shí)很不好唱，主要是枯燥，旋律也不是很好聽，假設(shè)按平時(shí)的聽唱法，孩子們會(huì)覺得很無趣。我是這樣設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備的，我就給孩子們準(zhǔn)備了一些音符的頭飾，課上我是先通過一個(gè)小游戲開始的，我展示了一只小羊和一只長(zhǎng)頸鹿他們脖子上各

5、掛了一塊黑板，上面寫了要求，一個(gè)是看手勢(shì)，聽琴聲，找朋友，這個(gè)朋友就是我給他們準(zhǔn)備的頭飾。另一個(gè)是聽琴聲，找手勢(shì)，唱一唱。我讓孩子們選擇，因?yàn)槌鍪镜氖切?dòng)物，孩子們很喜歡，很快進(jìn)入狀態(tài)，在他們的聽音過程中，我讓他們聽的音就是歌曲第一個(gè)樂句里的音，通過聽和我手勢(shì)的提醒，孩子們還是能很快的聽出。因?yàn)檫€有獎(jiǎng)勵(lì)頭飾！再讓這些戴頭飾的孩子按聽音的順序排排坐在孩子們的前面，這樣第一樂句就用不一樣的方式呈現(xiàn)出來了，再讓其他的孩子們看著戴頭飾孩子們的頭飾把音連起來試著唱一唱。這時(shí)教師的琴隨孩子的認(rèn)音一并響起，是孩子們的希望。之后播放這一樂句的音響，讓孩子邊聽邊設(shè)計(jì)動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)，跳一跳。任由孩子們的想象和律動(dòng)，最

6、后教師也要拿出方案來，我是讓孩子們?nèi)∠录t領(lǐng)巾，左手拿紅領(lǐng)巾的一頭，右手隨音樂一個(gè)音一個(gè)音的抹，以一小節(jié)三個(gè)音為一次，從上往下，四小節(jié)，也就是抹四輪，每輪抹三次。熟悉之后教師完好的播放音樂，讓孩子們聽到熟悉的旋律時(shí)做這樣的律動(dòng)，不一樣的音樂時(shí)要安靜，保持不動(dòng)的狀態(tài)，很自然的將第二第三樂句引進(jìn)。而且知道第三樂句與第一樂句是一樣的。這樣不僅穩(wěn)固了第一樂句，還理解了這首作品的曲式構(gòu)造。四、關(guān)注音樂活動(dòng)后的提升學(xué)生的收獲才是設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)的最終目的。蘇教版五年級(jí)的?祝你快樂?這一課也是比較難上的，假設(shè)你一開始就給他整體的感受，他似乎坐不住，因此我是先把作品分段聽的，主題音樂的旋律在教室響起，并在教師的帶著

7、下隨音樂在座位旁踏步，拍手。來初步感受音樂的風(fēng)格以及歡快，熱烈的情緒。踏步之后讓孩子們創(chuàng)造律動(dòng)的動(dòng)作再次感受。根據(jù)孩子的智慧，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)展有機(jī)的整合，編一套律動(dòng)操，如課件中出示的那一段，但一定要孩子們先動(dòng)腦筋，不是簡(jiǎn)單的給與拿，而是在孩子們動(dòng)腦之后的產(chǎn)物，雖然你道，或者說你已設(shè)計(jì)好。通過踏步和律動(dòng)，知道第一段是由八個(gè)八拍組成，旋律也能朗朗上口，再設(shè)計(jì)一段視唱，這樣豐富的活動(dòng)，孩子們對(duì)第一段的旋律還能記不住嗎？之后出現(xiàn)第二段音樂，先用劃旋律線的方式感受第二段的優(yōu)美，舒展的情緒。之后還可選擇繼續(xù)編創(chuàng)律動(dòng)的方式來表現(xiàn)第二段音樂。第三段音樂可以用模擬樂器演奏的方式來感受情緒的變化。通過分段的欣賞與律動(dòng)，再完好的欣賞全曲時(shí)，孩子們的腦中，心中都有了旋律的記憶，這時(shí)教師可以準(zhǔn)備假設(shè)干字母卡片A，B，。讓孩子們排列出每一樂段出現(xiàn)的次序，從而理解盤旋曲式這一曲式構(gòu)造。關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都走進(jìn)來，不僅表如今語言上、眼神里、動(dòng)作中，更重要的是在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。語言上，友好并富有激情與煽動(dòng)性。眼神里，課堂中我常常用贊許的眼神