青島農(nóng)業(yè)大學課程評價指標體系

1、青島農(nóng)業(yè)大學課程評（審）估指標體系一級評價標準狀態(tài)評價等紉Z 0自評專家一級分值指標指標級級()得分得分年齡結 構分歲以下占；歲占；歲以上占缺少一個層次學歷結構指數(shù)；學歷結構指數(shù)；教4Ni +3N2 +2N3 +N4 +0.5N54Ni +3N2+2N3 + N4 +0.5N5學子口NN構分.分別為博士、碩士、學士、大專及中專以.分別為博士、碩士、學士、大專及中專以下學隊伍下學歷的教師數(shù)；為教師總數(shù)。歷的教師數(shù)；為教師總數(shù)。主講或實驗指導教師職稱分布指數(shù)主講或實驗指導教師職稱分布指數(shù)職稱結3nl +2n0 +n-j,、,、123/kJUll,e.P口H U 口I H |_|3nl +2n9 +

2、n.123口 rhOT WWifefr分構分、分力U為同職、甲職、利職Z ni、 分力U為同職、甲職、初職教工ni教師講課或指導實驗的班級數(shù)。師講課或指導實驗的班級數(shù)。開課能力分教師開課能力指數(shù)已主講兩門課程的教師 數(shù)V斯臨立,胡- 薪X；教師平均教學 教師總數(shù)工作量；教授在一線承擔本科教學任務的比例。；教師開課能力指數(shù)已主講兩門課程的教師 數(shù)一胡府正小翊丁/左-拓X;教師平均教學工作 教師總數(shù)量；教授在一線承擔本科教學任務的比例。;師資培 養(yǎng)分有規(guī)劃、措施得力；后續(xù)教育的人數(shù)比例 蕓參加課程建設等方面的會議的人數(shù)有規(guī)劃、效果一般；后續(xù)教育的人數(shù)比例，參加課程建設等方面的會議的人數(shù)教風建 設分

3、工作認真負責，無教學事故；教學育人效果明顯，學生反映教學效果好。工作較認真，無教學事故；教學育人效果一般，學生反映教學效果一般。.教學內(nèi)容建設課程內(nèi)容設計分充分體現(xiàn)學科前沿，教學中對更新內(nèi)容和基礎內(nèi)容的關系處理得當； 本課程與相關課程 內(nèi)容關系處理得當。后前沿內(nèi)容，對更新內(nèi)容和基礎內(nèi)容有一定銜接；本課程與相關課程內(nèi)容關系處理較得當。分教學內(nèi)容 組織與安 排分內(nèi)容與學時分配合理，重點難點突出；課內(nèi)課外，理論與實踐緊密結合； 教學組織形式內(nèi)容與學時分配較合理，能體現(xiàn)重點難點；能課內(nèi)課外結合，能理論聯(lián)系實踐；能采用多種教學多樣。組織形式；教學基本 文件分教學基本文件(理論、實驗、實踐教學大綱、 教案

4、、講義等)齊全、科學、先進。符合學 校和專業(yè)的教學要求。教學基本文件(理論、實驗、實踐教學大綱、 教案、講義等)基本齊全、基本滿足專業(yè)教學 要求。實習教學內(nèi)容與組織分各類實習活動或項目注重基本技能、應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；組織形式突出與社會、專 業(yè)、生產(chǎn)、科技前沿的有機結合；考核方式 科學有創(chuàng)新，實習質量評價分析真實科學。各類實習活動或項目基本注重基本技能、應用 能力的培養(yǎng)；注意與社會、專業(yè)、生產(chǎn)、科技 前沿的結合；考核方式合理，實習質量評價分 析基本真實科學。實驗教學內(nèi)容與組織分各類型實驗項目比例適當； 綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗占總實驗項目的以上；注重基本技能、應用和創(chuàng)新能力、團隊精神的培養(yǎng)

5、；考核方式多樣有創(chuàng)新，體現(xiàn)能力考核。綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗占總實驗項目的；能體現(xiàn)能力培養(yǎng)；考核方式多樣，能體現(xiàn)能力考核。教學()實驗教學設備數(shù)量能較好滿足教學要()實驗室基本滿足教學需要，管理一般；基條件實驗室求；具有開設高水平選作實驗的現(xiàn)代實驗設本具有開設高水平選作實驗的現(xiàn)代實驗設備與建設建設備與實驗技術；實行開放式管理，面向學生實驗技術；無實驗室開放。分開放的人時數(shù)高，項目多。分()實驗開出率達到()實驗開出率達到()按國家規(guī)定標準分組實驗，且執(zhí)行情況()的實驗按標準分組，且執(zhí)行情況一般。良好。()有上、參編國家級、省級規(guī)劃教材。()后高水平有自編教材。教材及相關資()教材選用全國規(guī)劃

6、教材或省部級以上優(yōu)秀教材達以上。指定的參考書數(shù)量多，質量()教材選用全國統(tǒng)編教材和自編優(yōu)秀教材以料建設層次高。上。指定的參考書數(shù)量和質量層次一般。與選用()實驗教材和參考資料配套豐富齊全，質分量(Wj。()參考資料基本齊全有高質量穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學基地，有規(guī)有校內(nèi)實踐教學基地，管理較規(guī)范，經(jīng)費使用實踐條件分范的管理措施；經(jīng)費使用得當，基地利用率 iWj。較規(guī)范，基地能利用率較高。網(wǎng)絡教學環(huán)境分()用高水平的課程網(wǎng)站；項目齊全，內(nèi)容 豐富，信息量大，覆蓋的課程教學大綱的內(nèi) 容，補充更新率高；學生訪問量大，禾用率 高，師生網(wǎng)上交流效果好。()課程網(wǎng)站項目基本齊全，內(nèi)容比較豐富， 信息量一般，覆蓋

7、的課程教學大綱的內(nèi)容，更 新少；利用率和訪問量一般。()有課程負責人全程錄像和位主講教師錄 像，講課水平及錄像質量高，效果好，點擊 率局。()位主講教師課程錄像，講課水平和錄像質量良好。()后獲省級及以上獎勵的多媒體網(wǎng)絡課件或多媒體網(wǎng)絡課件立項超過個；課件使用率 iWj。()有自制多媒體網(wǎng)絡課件，使用效果好。教學過根據(jù)課程內(nèi)容、性質和學生特征，對教學過能合理對教學過程進行設計；重視實踐、第二教方手學法段程設計 分程進行設計，并形成特色；重視研究性、探究性、協(xié)作性學習等現(xiàn)代教育理念在教學中的應用；強化實踐、第二課堂教學，效果好。課堂，有一定效果。與環(huán)節(jié)建教學方()恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術，異

8、在()能運用現(xiàn)代教育技術手段來激發(fā)學生的學設法與教 學手段激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果方面取習興趣和提高學生的學習效果分分得實效。()靈活運用多種先進的教學方法，結合學()能結合學生實際，采用多種教學方法，在生實際，開展自學式、討論式和探究式教學，促進學生思考和激發(fā)學生的潛能方面取得一定有效促進學生思考， 激發(fā)學生的潛能，效果效果。顯著?？己朔?式分考核方式靈活多樣， 符合課程特點；考核內(nèi)考核方式合理，考核內(nèi)容符合教學大綱要求，容覆蓋囿、深廠度等科學合理，試卷質量圖；注重能力考核，建有試題庫。試卷質量良好。質量監(jiān) 控分各教學環(huán)節(jié)均有質量監(jiān)控標準，執(zhí)行嚴格，且成體系，并執(zhí)行嚴格。部分教學環(huán)節(jié)有

9、質量監(jiān)控標準，執(zhí)行嚴格。教研水()主持與課程相關的教學研究課題(包括質量工程建設項目)，有國家級項目。有校級項目。平()發(fā)表教學研究論文至少篇(其中篇為核 心期刊且為第一作者)，或有T影響的教 學研究專曙。發(fā)表教學研究論文至少篇(為A作者)。建設分()教學方面的表彰或榮譽(教學成果、教學名師、教學質量獎、教學能手等)，有國家級獎勵。有校級獎勵。效果科研水()承擔的科學研究課題，有國家級項目。有校級項目。分平()有、收錄的論文或有f 影響的學術專 著。有省級刊物論文，無學術專著。分()獲得的學術研究表彰有國家級獎勵。有校級獎勵。教學效()學生發(fā)表與本課程內(nèi)容相關的論文，有核心期刊論文。有內(nèi)部刊物上發(fā)表的論文。果分()學生獲得的與本課程相關的科技獎勵，有國家級獎勵。有校級獎勵。()學生成績優(yōu)良，及格率，學生反映好。學生成績良好，及格率，學生反映良好。學生評價分近五年，學生平均評教分數(shù) 近年，學生平均評教分數(shù) 青島農(nóng)業(yè)大學課程評(審)估指標體系說明:.課程的立項和驗收使用同一指標體系。.本方案采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評(審)估方案用百分制記分。.評審得分計算：E,其中為評分等級系數(shù)，、的系數(shù)分