試論英語學困生形成的原因及應對方法優(yōu)秀獲獎科研論文

1、試論英語學困生形成的原因及應對方法優(yōu)秀獲獎科研論文 學困生是指在學習上基礎比較差，學習存在著一定困難，并且自身還保留著或者在學習生活中養(yǎng)成一些其他的不良的習慣。在學校里，教師的主要任務是教學，似乎把教育放在了第二位，所以容易以學習成績來衡量孩子的好壞，學習成績差就是差生、后進生，這對于孩子來說是不公平的。所以，“學困生”這個概念對這部分學生比較合適。 一、學困生形成的原因 第一，本身基礎較差，上課跟不上老師的節(jié)奏，但是他們還是很認真學習的。例如，有些學生的英語很差，他們就是存在基礎差，對于英語語法根本不懂，所以每當老師講到語法的時候，他們像是在云里霧里飄著，一種根本沒有理解的表情印在他們的臉上

2、；第二，本身基礎差，上課也是聽不懂的，但是他們不認真學習的，這些人可能會在課堂上跟你弄點小動作，有時候甚至他們會在一些比較不嚴厲老師那里做點大動作，例如，大喊大叫，找旁邊的人聊天，甚至搞些玩具玩的等等。 另外就是在這些學生身上所具有的不良習慣，可能有這么幾種情況： 第一，是跟隨他們多年的，而且很多的這些不良習慣跟他們的家長是分不開的。因為我們知道，家長其實是孩子的第一任老師，例如，有些學生不喜歡被約束，覺得這種約束讓他們很難過，這是因為在家里他們是大王，想怎樣就怎樣的，慢慢地他們就會不習慣學校的那種有約束的生活。 第二，是通過與同學一起玩，逐漸形成的不良習慣。例如，上網(wǎng)、吸煙等，這些習慣在開始

3、是不會很明顯的，但是當孩子到了學校后，會遇到各種各樣的同學，遇到好的會近朱者赤，但是遇到不好的同學，也就近墨者黑了，他們會經(jīng)常想如何過著快樂的生活，這樣上網(wǎng)、吸煙等就形成了。 二、應對學困生的方法 第一，針對學習差的學生要多理解。首先，有些學生基礎差，但是他們還是在認真學習的，對這些學生我們更應該理解。這些學生不是他們不想把成績提高，而是實在基礎差，聽不懂，這時我們就應該找到他們哪些知識不足，在適當?shù)臅r間給他們補一些基礎的知識，多鼓勵他們，多給他們做些基礎的題目，讓他們看到成功給他們帶來的快樂；其次，對那些學習基礎差，但是不認真學習的，也是要給予他們多些理解。這些學生可能因為聽不懂，但是控制不

4、住自己，所以才會在課堂上做出這樣或那樣的小動作。對于這些學生，我們應該找到他們的感興趣的學科或者知識，引導他們?nèi)ハ蛑@方面努力，只有他們有一點進步就給予表揚，讓他們知道他們是可以在學習上做好的。 第二，針對習慣差的學生要善解。只有懷抱善心的人，才能愛人，欣賞人，寬容人。他們深知，人字的結構是互相支撐，懂得相互接納、相互合作、相互融洽。尊重他人的優(yōu)勢和才華，也寬容他人的脾氣和個性。對別人，完全是欣賞他美好的地方，而不去計較他的缺點，或者說與自己不合拍的地方。不能理解的時候，就試著去諒解；不能諒解，就平靜地去接受。而很多學習差的孩子或許就是因為沒人跟他們好好溝通，也就是缺乏對他們的善解。 首先，針

5、對那些有著多年的壞習慣學生，我們應該多找他們溝通，去觀察他們的心境，給他們多些思想上的引導，這些學生在家里是受到特別關注的，然而到了學校卻完全相反，遠遠得不到他們在家里獲得的那種關注，所以他們會渴望受到表揚和關懷，給他們及時雨般的幫助，及時捕捉他們的優(yōu)點并給予鼓勵，讓祥和、慰藉來感化他們。比如，課間時間可以找他們聊聊天，談點生活小事以及如何當一個真正的男子漢或是一個完美的少女，怎樣改變自己，讓自己更加適應學校的生活，更重要的是要尊重他們的人格。 其次，針對那些不良習慣是來自同學或說是后來慢慢養(yǎng)成的，就要找到這些習慣的源頭，這就要求家長與老師的配合，我們知道學校和家庭教育相結合，是做好“學困生”轉(zhuǎn)化工作的有效辦法。應該說，許多家長對待“學困生”都是恨鐵不成鋼，但他們有的太溺愛孩子，有的管理孩子簡單粗暴，給孩子的是“橫眉冷對”，“批評指責”；有的家長無暇管理孩子，放任自流等等。因此，教師有必要通過家訪工作加強學校、教師和家長的溝通，以爭取家長的支持和配合。 總之，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢Υ龑W困生的工作是件艱難、復雜的系統(tǒng)工程，需要花費很多的時間和精力。因此，教師要正確對待學困生，不灰心，不