高校健美操教學(xué)中實施“創(chuàng)新模式”的實驗研究

1、高校健美操教學(xué)中施行“創(chuàng)新形式的實驗研究關(guān)鍵詞：高校；健美操；創(chuàng)新形式代寫論文一、研究對象與方法本課題以2022級健美操選修班的60名大學(xué)生為研究對象，隨機抽取兩個自然班，一個為實驗組(30名)，一個為對照組(30名)，兩組學(xué)生的根底均無顯著性差異。本課題采取文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法等進展研究。二、結(jié)果與分析一“創(chuàng)新形式理論構(gòu)建1.“創(chuàng)新形式教學(xué)程序教學(xué)分三個階段：第一階段包括集體鼓勵、老師指導(dǎo)、分解練習(xí)、自學(xué)創(chuàng)新、個人展示、師生評價等步驟；第二階段包括老師引導(dǎo)、范例教學(xué)、小團體討論、角色體驗、效果展示、師生評價等步驟；第三階段包括范例套路、老師引導(dǎo)、小團體討論、角色體驗、教

2、學(xué)比賽、師生評價等步驟。2“創(chuàng)新形式教學(xué)目的“教學(xué)目的是以全體學(xué)生具有作為社會主義公民所必須具備的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)的總目的為根據(jù)，結(jié)合本學(xué)科特點和學(xué)生實際，從認識、操作和情意三個方面確定的。因此，“創(chuàng)新形式教學(xué)目的以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能、創(chuàng)編才能、自學(xué)才能以及分析問題、解決問題的才能等為宗旨，充分開展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。3“創(chuàng)新形式教學(xué)形式該形式采用理論與理論結(jié)合、傳授與自學(xué)結(jié)合、課堂與課下結(jié)合等形式進展教學(xué)，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。4“創(chuàng)新形式教學(xué)方法(1)嘗試俱樂部式教法在教學(xué)中，除了常用的方法以外，還采用了健美操?群眾鍛練標準?的教學(xué)方法，采用

3、俱樂部式的帶操方式。根據(jù)每個階段的不同要求，采用一些獨特的教學(xué)方法。例如，在實驗的第一階段常用“線性漸進法(Linearprgressin)，這是一種不會開展成組合或套路的自由式教學(xué)方法，從根本動作中選擇動作參加變化因素，使學(xué)生有無窮的創(chuàng)造力，因此多樣性是關(guān)鍵?！斑^渡動作保持法(HldingPatternsAdditin)，常在第二、三階段采用，使學(xué)生在不間歇的、低強度的運動中進展學(xué)習(xí)，在教授復(fù)雜動作和新的動作組合之前參加一個簡單的過渡動作(其主要目的是保持學(xué)生的心率不下降)，過渡動作可插入新教的動作之間，但要簡單易學(xué)并易于記憶。采用俱樂部式帶操方式，不僅進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也增大了練習(xí)

4、密度，很受學(xué)生歡送。(2)雙語、手勢提示法雙語、手勢提示法是指由簡短的語言(漢語或英語)或口令及明晰的手勢，以提示的方式指導(dǎo)學(xué)生進展練習(xí)的一種有效的教學(xué)方法。健美操的根本步法可用簡短的英語表述，如踏步(arh)、走步(alk)、并步(Steptuh)、穿插步(Grapevine)、一字步(Easyalk)、V字步(Vstep)、漫步(ab)等。在教學(xué)過程中，老師以明確、明晰的手勢，配以歡快、強勁的音樂節(jié)奏，使學(xué)生的情緒受到感染，學(xué)習(xí)效果明顯進步。(3)小團體合作法在實驗的第二、第三階段，每次課都安排不同內(nèi)容的小團體合作活動，通過小團體合作練習(xí)，既增強了學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)了團隊精神，又可以互相

5、激發(fā)創(chuàng)編思路。實驗發(fā)現(xiàn)，在小團體合作中，學(xué)生的參與程度直接影響活動的效果。(4)角色體驗法角色體驗是學(xué)生結(jié)合自己的實際，以“老師角色參與自主帶操的教學(xué)理論活動，其本質(zhì)是主體性體育學(xué)習(xí)，其目的在于促進學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)、考慮問題、解決問題，從而進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性?！皠?chuàng)新形式教學(xué)中的角色體驗理論活動要面向全體學(xué)生，使每個人都有自主理論的時機，使每一個學(xué)生都有所收獲，逐步增強其自信心，從而促進大學(xué)生自主性的開展。5“創(chuàng)新形式教學(xué)的學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價是整個教育評價的核心，通過學(xué)習(xí)評價，不僅可以理解老師的教學(xué)情況，而且可以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于老師改良教學(xué)，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。實驗組健

6、美操學(xué)習(xí)評價建立了一套科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)開展的綜合評價指標體系，評價內(nèi)容包括運動參與、運動技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)等項，具有多維性。評價時將結(jié)果評價和過程評價結(jié)合起來，注重從學(xué)習(xí)過程的角度看學(xué)生在原有根底上的進步幅度。在評價的方法上，做到定量與定性相結(jié)合，讓學(xué)生從中看到自己的變化以及由此帶來的“成就感。同時，使學(xué)生理解自己的缺乏，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和競爭意識。二“創(chuàng)新形式實驗效果1.“創(chuàng)新形式實驗結(jié)果比擬通過對實驗組和對照組進展考核，結(jié)果說明，通過兩個學(xué)期的教學(xué)實驗，實驗組在創(chuàng)新才能、創(chuàng)編才能、表現(xiàn)才能等方面都明顯高于對照組，兩組具有顯著性差異。這說明“創(chuàng)新形式教學(xué)是行之有效的(表1、表2)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、結(jié)論1.該形式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，進步學(xué)生的創(chuàng)編才能，使學(xué)生的綜合才能得到了進步。2該教學(xué)形式的教學(xué)方法，形式豐富、獨特，使學(xué)生在輕松、愉快的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，形成安康、向上的心理狀態(tài)。3該教學(xué)形式進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。4該教學(xué)形式進步了學(xué)生的自學(xué)、自煉才能，培養(yǎng)了學(xué)生的合作互助才能。參考文獻：1俞愛玲高校健美操教學(xué)形式的創(chuàng)新J體育學(xué)刊，2002，9(2)2唐玲玲健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新對進步教學(xué)效果的實驗研究J.南京體育學(xué)院學(xué)報，2022(8)3張禾.創(chuàng)