中學(xué)生作業(yè)管理制度三篇(2021年秋季學(xué)期初級中學(xué))

1、中學(xué)生作業(yè)管理制度三篇2021 年秋季學(xué)期初級中學(xué)）第一篇布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn) 真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提 高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。 作業(yè)布置完成的優(yōu)劣， 批改訂正環(huán)節(jié)的落實, 直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低；作業(yè)布置的質(zhì)量及數(shù)量則直接表現(xiàn) 出學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重。 為認(rèn)真貫徹落實市縣教育局提出的 “輕負(fù)優(yōu) 質(zhì)教育”的文件精神， 全面提升我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量， 特制訂本管理辦 法。一、作業(yè)的功能鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能， 重在對課本知識、技能的鞏固。深化和提高功能：側(cè)重過程與方法， 目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。體

2、 驗和發(fā)展功能：側(cè)重知識、 能力、 情感、 態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。二、作業(yè)的類型1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機械重復(fù)。2、 歸納性作業(yè)： 把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納， 可以 起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。3、思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。創(chuàng)造性作業(yè)： 讓學(xué)生運用所 學(xué)知識， 結(jié)合 自 己的認(rèn)識 、 體驗、 經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)造。實踐性作業(yè)： 讓學(xué)生親自動手、 動口、 動腦， 親自去做， 親 身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。三、布置作業(yè)的原則1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保

3、留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探 究性， 也就是學(xué)生解答問題 時要有一定的思考性、 實踐性和探究性, 作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力 或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭 完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨 立完成，也可以小組合作完成。4、在評判上重視過程性和激勵性。教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判 結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的

4、比例，盡量使用激勵性語言和個性化評 語，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。四、作業(yè)布置規(guī)范作業(yè)的設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求， 有助于學(xué)生鞏固與 加深理解所學(xué)知識。除了與課本配套的學(xué)習(xí)資料外，每個學(xué)科只能選 擇一種練習(xí)冊作為常規(guī)的回家作業(yè)。作業(yè)要精 選 。 重視教學(xué)資料信息的征訂與收集， 保證每個備 課組的教學(xué)資料有多種，建立學(xué)校精選作業(yè)資源庫。除配套的作業(yè)練 習(xí)外， 教師要精 選 或編寫補充作業(yè)， 切忌 “拿來主義”， 增加學(xué)生負(fù) 擔(dān)。同一年級、同一學(xué)科要使用統(tǒng)一的作業(yè)本。分量要適當(dāng) ， 能在課堂完成的作業(yè)不 布置到課外去做， 每節(jié) 課 保 證 學(xué) 生 1015 分 鐘 的 動 筆 時

5、間 。 每 天 課 外 作 業(yè) 總 時 間 要 嚴(yán) 格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各科回家作業(yè)總量之和：各年級作業(yè)總量不超過 1 小時。各科作業(yè)量由班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)。難 易要適度 ， 作業(yè)的難 度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)， 也要有利 于培養(yǎng) “尖子 ” ，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。布置作業(yè)要提出格式要求， 強調(diào)書寫規(guī)范， 獨立按時完成， 培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、 書面、 實踐等不同形式的 作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先看一遍，做到心中有數(shù)。五、作業(yè)批改規(guī)范教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)， 及時訂正， 日期明確， 保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制，分A

6、、 B、 C、D 或優(yōu)、 良、 合格 、 不 合格四等 ， 特別優(yōu) 秀的可用 “”給予鼓勵。 教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或 既不給評價等級又不批改， 只寫一個 “查閱”等不負(fù)責(zé)任 的現(xiàn)象。 提 倡運用激勵性評語，指導(dǎo)性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師 書寫要工整，標(biāo)點要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得 體，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作用。鼓勵在作業(yè)布置和批改方面 的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，可調(diào)動 家長與學(xué)生參與作業(yè)批改。批改時注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)， 分析錯誤產(chǎn) 生的 原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)

7、的依據(jù)。個別學(xué)生 的特殊問題可以通過面批面改加以解決。 批改字跡要端正， 寫點簡評, 打上成績。凡布置的書面作業(yè)要全 批全改。 全 批全改的作業(yè)允許精 批細(xì) 改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習(xí)（如 語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的作業(yè)本）要全批全改，且必須由教師 批 改 。 同時 要 加強 對數(shù) 學(xué) 的 口 算 訓(xùn)練 和 語 數(shù) 其他 書 面作 業(yè)的 批 改 ， 數(shù)學(xué)的口算訓(xùn)練可由學(xué)生互批，教師檢查。作文批改要做到文中 有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。要加強作文互評互改的方 法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，在開展學(xué)生互評互改實驗的過程中，教師批改必 須達(dá)至U 50%以上。4、復(fù)習(xí)階段的測

8、試題和教師補充的作業(yè)，在部分學(xué)生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應(yīng)由教師批改），其他可以讓學(xué)生自批自改或互批互改。單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。5、 作業(yè)批改后要講評， 錯誤要訂正， 訂正后的作業(yè)仍然要及時 批改，且必須由教師批改。六、學(xué)生作業(yè)要求1、 作業(yè)本封面要寫清校名、 班級、 姓名、 學(xué)號， 注明作業(yè)本類 別或編號。2、學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一用筆，各年級要統(tǒng)一用鋼筆或中性筆。各 學(xué)科作業(yè)格 式要統(tǒng)一， 課與課、 題 與題 之間空行、 空格 等 要一致，由各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。教育學(xué)生書寫要規(guī)范，字跡要工整、 清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔

9、，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。學(xué)生作文本的首頁要建立作文目錄 （序號、日期、題 目、等第）。錯題 要訂正， 規(guī)格要統(tǒng)一。 除了 “課堂作業(yè)本”或 “配套 練 系冊 ”因版面空間較少， 可以在 原來的算式中訂正， 其他作業(yè)本盡可 能保留錯誤痕跡，以便復(fù)習(xí)反思。指導(dǎo)學(xué)生建 立 作業(yè) “糾錯集”。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況把基 礎(chǔ)知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試 的熱點問題等積累起來，這些資料是同學(xué)們親手整理的，更接近學(xué)生 的實際，更有親切感，易受學(xué)生歡迎，效果會特別好。七、作業(yè)管理細(xì)則建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機制。 每天由班主任 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、 控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單

10、（表），確保每生每天課外作 業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。、 學(xué) 校 要 嚴(yán)禁 教師 向 學(xué) 生推 薦 或 提 出 要購 的 教 輔 資料 “書 名 ”, 讓學(xué)生及其家長跑書店購買。學(xué)校建立對學(xué)生作業(yè)本 （含各種配套 練習(xí)冊 、 教師編印的講 義等）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時總結(jié) 反饋。既要檢查作業(yè)布置情況，學(xué)生完成質(zhì)量，還要檢查教師批改情 況，學(xué)生訂正及訂正后教師再批改情況等。檢查結(jié)果作為教師教學(xué)常 規(guī)考核的重要內(nèi)容，學(xué)校要組織開展 “書寫規(guī)范班” 的評比。教師除了將布置作業(yè)的情況反饋給家長外， 不得在手機上 向 學(xué)生布置作業(yè)，不得布置讓學(xué)生在手機上完成的作業(yè)。教師不得要求家

11、長批改學(xué)生作業(yè)一、指導(dǎo)思想依 據(jù) XX 省 義 務(wù) 教 育 階 段 學(xué) 生 作 業(yè) 管 理 “十 要 求 ” ， 踐 行 我 校的致美課堂 “以生為本以美潤美”辦學(xué)理念； 一切為了學(xué)生， 高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，用行為影響行為，用智慧喚醒智 慧， 促學(xué)生健 康成長。 做到 “三個全覆蓋”， 即學(xué)校對師生和家 長傳達(dá)通知精神做到全覆蓋；開展教師專題學(xué)習(xí)教育活動全覆 蓋； 開展專項治理學(xué)校全覆蓋。 實現(xiàn) “三個明顯”， 即學(xué)校規(guī)范辦 學(xué)水平明顯提升；學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯緩解；家長和社會對教育 滿意度明顯提高。因此制定大連市一一八中學(xué)作業(yè)管理方案，對 全體老師作業(yè)布置與批改提出明確要求。二、領(lǐng)導(dǎo)

12、小組組長：XXX副組長： XXX XXX組員：XXX： 教務(wù)處主任 XXX： 教科研主任初 一 年 級 組 長 XXX 及 備 課 組 長 ； 初 二 年 級 組 長 XXX 及 備 課 組 長 ； 初三年級組長XXXM備課組長 三、具體工作要求. 要有精確的目的性。各學(xué)科必須 “零起點”教學(xué)， 嚴(yán)禁敷衍 教學(xué)超綱超進(jìn) 度教學(xué)。嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，對于新的 知識內(nèi)容一律 “零起點教學(xué)， 保證 課堂教學(xué)完整性。 嚴(yán)格 執(zhí)行義 務(wù)教育學(xué)校學(xué)生 “一科一輔”要求， 嚴(yán)禁強制或暗示學(xué)生訂閱教 輔材料等行為。設(shè) 計 練 習(xí) 、 布 置 作 業(yè) 要 有 精 確 目 的 。 每

13、一 次 練 習(xí) 、 作 業(yè) 不 僅要適應(yīng)學(xué)科特色的要求，而且要有具體到題目的個別要求，或 用于鞏固已學(xué)知識，或用于為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備，或用于培養(yǎng)基 本能力，或用于掌握基本概念等。作 業(yè) 布 置 意 圖 不 僅 教 師 要 做 到 心 中 有 數(shù) ， 也 要 讓 學(xué) 生 了 解 , 以增強練習(xí)及作業(yè)的效果。. 要有精準(zhǔn)的針對性。作業(yè)和練習(xí)要與課堂教學(xué)密切配合，要準(zhǔn)確覆蓋相關(guān)知識點， 突出重點，解決難點，通過作業(yè)、練習(xí)的反饋，切實掌握學(xué)生的 薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的布置作業(yè)。.要精選布置作業(yè)。要精選典型性、代表性的作業(yè)，要針對學(xué)生在不同階段的學(xué) 習(xí)情況設(shè)立基本題、變式題、提高題、綜合題等題型，各種題型

14、 要恰當(dāng)安排比例；還要針對學(xué)情搞好分層作業(yè)(A必作題；B必作 題 +選 作題 )， 以保證 全 體 學(xué)生能按時完成本階段學(xué)習(xí)任 務(wù)， 達(dá)到 基本教學(xué)目標(biāo)，又能使優(yōu)等生、特長生得到長足的發(fā)展。. 要有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量進(jìn)行精練。要有適量的作業(yè)，學(xué)生完成書面家庭作業(yè)的學(xué)業(yè)總量時間不 超 過 60 分 鐘 ； 作 業(yè) 、 練 習(xí) 的 “質(zhì) ” 的 規(guī) 定 性 與 “量 ” 的 規(guī) 定 性應(yīng)該是致美統(tǒng)一的應(yīng)該通過提高致美 “質(zhì)”的手段去精 練效的控制作業(yè)量。教師必須精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。為 了 有 效 地 控 制 作 業(yè) 量 ， 教 導(dǎo) 處 、 各 年 級 組 長 、 班 主 任 要 協(xié)

15、調(diào)統(tǒng)籌各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)。.教師要養(yǎng)成 “四必須 ”的良好教學(xué)行為習(xí)慣。教師布置的作業(yè)就必須按時收齊，教 師 收 上 來 的 作 業(yè) 就 必 須 批 改 ， 教 師 必 須 親 自 批 改 作 業(yè) ， 嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。教 師 批 改 的 作 業(yè) 必 須 有 學(xué) 生 對 作 業(yè) 完 成 情 況 的 小 結(jié) 記 錄 (教案的每頁下端部)， 每做一次作業(yè)和練習(xí)都要從以下三方面進(jìn) 行一些情況的分析和記錄：要有批改時間和批改的人數(shù)要有對全班學(xué)生作業(yè)情況分類統(tǒng)計及分析；學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、形成技能、技巧、情況及分析；教 學(xué) 中 的 存 在 問 題 及其 原 因 分 析 。 教 師 要 不 斷 提

16、 高 自 己 分 析學(xué)生作業(yè)的能力，從學(xué)生完成作業(yè)的結(jié)果和過程，追溯他們的 學(xué)習(xí)行為和心理軌跡，并認(rèn)真地審視和實事求是地反思自己的教 學(xué)效果和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平教師一律用紅筆批改和評定等級，要有批改的痕跡，要有等 級或分?jǐn)?shù)等的記錄，形成學(xué)期平時成績記錄。對于學(xué)生作業(yè)中的 關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時糾正；必要時 加眉批或總批予以說明、指導(dǎo)。對于學(xué)生訂正的作業(yè)，要再行批 改；未訂正的作業(yè)要堅持要求訂正；必要時要面批。教師對批改后的作業(yè)必須進(jìn)行講評。教師要通過評講激勵和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)肅、 認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型

17、 性錯誤，要及時評講，并輔之以學(xué)法指導(dǎo)；對于個別學(xué)生反復(fù)出 現(xiàn)的錯誤，要以面批的形式進(jìn)行個別輔導(dǎo)和談話。嚴(yán)禁教師在微 信 群 、 QQ 群 等 布 置 家 庭 作 業(yè) 。 嚴(yán) 禁 在 群 中 公 布 學(xué) 生 考 試 成 績 及 排 名；嚴(yán)禁要求家長在群中完成每日打卡作業(yè)；嚴(yán)禁教師在群中點名 批評學(xué)生或發(fā)表不當(dāng)言論。學(xué) 校 每 學(xué) 期 期 中 、 期 末 兩 次 大 型 考 試 ( 初 三 除 外 ) 。 不 準(zhǔn) 對外公布學(xué)生個人或集體考試成績和排名。生要養(yǎng)成“六主動 ” 的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 TOC o 1-5 h z 主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲.主動利用校內(nèi)外時間去學(xué)習(xí)，加強自我管理

18、.主動搞好校內(nèi)外的體育活動，完成校外的體育作業(yè).主 動 嚴(yán) 格 控 制 好 居 家 上 網(wǎng) 時 間 保 護(hù) 好 視 力 ， 最 大 限 度 減 少 使用電子產(chǎn)品時間 .主 動 養(yǎng) 成 良 好 的 學(xué) 習(xí) 生 活 習(xí) 慣 ， 晚 上 控 制 電 子 產(chǎn) 品 的 使 用 時間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，每天保證不少于 9 小時的睡眠.主動做到每天堅持校外體育活動。完成體育家庭作業(yè)任務(wù)。長要做到 “六做到家長要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實。破除 “搶跑文化 ”“重智輕德” “分?jǐn)?shù)第一”等功利思想， 切實改變 “學(xué)校減負(fù)、 家 庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù) ”現(xiàn)象。家 長 要 積 極 營 建 良 好 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境

19、 ， 不 額 外 給 學(xué) 生 增 加 家 庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。家 長 做 好 學(xué) 生 校 外 體 育 活 動 安 全 保 護(hù) 教 育 工 作 ， 促 進(jìn) 學(xué) 生身心健康。及時將學(xué)生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。家長要做好學(xué)生睡眠保障。家長要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。家 長 要 控 制 學(xué) 生 電 子 產(chǎn) 品 使 用 時 長 ， 防 止 學(xué) 生 沉 迷 網(wǎng) 絡(luò) 。 四 .作業(yè)管理的考核要求. 建立家長和學(xué)生監(jiān)督機制，通過對家長的微信、調(diào)查問卷、家長會等了解教師的作業(yè)要求的落實情況，每個班級班委干部記 錄的各學(xué)科作業(yè)布置與批改情況記錄表了解并監(jiān)督教師對作 業(yè)十要求的落實。2 .教導(dǎo)處不定期檢查教師的作

20、業(yè)批改情況的記錄并在全校 的微信群公布檢查結(jié)果，對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律 取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。作業(yè)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，主要包括設(shè)計、布置、批改、講評、 補償性練習(xí)等環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步規(guī)范我校作業(yè)教學(xué)，全面實施素質(zhì)教育， 大面積提升教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)滕州市教育 局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)作業(yè)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見要求，結(jié)合我校 實際，特對作業(yè)教學(xué)規(guī)范如下：一、作業(yè)設(shè)計.優(yōu)化設(shè)計思路。 作業(yè)設(shè)計要符合素質(zhì)教育要求， 緊密結(jié)合課程 標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要體現(xiàn)學(xué)科整體的計劃性，又要體現(xiàn)課時目標(biāo)的 針對性，還要體現(xiàn)認(rèn)知水平的層次性。一要減難增基。作業(yè)總體難度 要控制，遵循基礎(chǔ)為上

21、、鞏固為先。要以學(xué)生的實際發(fā)展水平為依據(jù)， 難易結(jié)合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。實行分類推進(jìn)， 對困難學(xué)生要布置簡單、可以獨立完成的作業(yè)，讓學(xué)生享受成功的喜 悅。 二要減舊倡新。 “減舊”要求教師更新 “作業(yè)觀”， 貫徹作業(yè)的 “生 本”理念； 要減少現(xiàn)成作業(yè)的使用。 “倡新”即作業(yè)的設(shè)置要新， 要 有創(chuàng)造性、科學(xué)性、趣味性，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。三要減面增點。作 業(yè)的設(shè)置要注重重點性和差異性的統(tǒng)一、 注重針對性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一, 作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點。. 設(shè)計 “閱 讀+” 作業(yè) 。 語言 學(xué)科 教師 要 會同 各學(xué) 科教師 探索 “閱 讀 +” 作 業(yè) 的 設(shè)

22、計 與 指 導(dǎo) ， 要 求 學(xué) 生 每 天 閱 讀 不 少 于 30 分 鐘 ， 鼓 勵 學(xué) 生廣泛閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀的課外讀物，提倡師生共讀。適當(dāng)布置學(xué)科閱 讀作業(yè)，或通過學(xué)科閱讀才能完成的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)科閱讀能力。 加 強 閱 讀 方法 指 導(dǎo) ， 培養(yǎng) 良 好 的 閱 讀 習(xí) 慣 ， 幫 助 學(xué) 生享 受 “閱 讀 +” 作業(yè)的愉悅。.推行 “必做+選 做”作業(yè)模式。 作業(yè)布置既面向全 體 學(xué)生， 提 出共性的、基本的作業(yè)要求；又要尊重個體差異，設(shè)計具有層次性和 彈性的作業(yè)。學(xué)生完成 “必做 ”作業(yè)（含各科助學(xué)、配套練習(xí)冊），再根據(jù)興趣完成 “選 做”作業(yè)， 用最適合、 最必要的作業(yè)達(dá)到最

23、優(yōu)質(zhì) 的學(xué)習(xí)效果。.豐富作業(yè)形式。 要認(rèn) 真落實新課程的要求， 要針對 作業(yè)的目的 編制作業(yè)，既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。 探索書面作業(yè)與口頭作業(yè)、制作作業(yè)、項目式作業(yè)、展示性作業(yè)相結(jié) 合，課堂作業(yè)與社會實踐作業(yè)、家庭作業(yè)相結(jié)合，個人作業(yè)與小組作 業(yè)、班級作業(yè)相結(jié)合，單一性、認(rèn)知類作業(yè)與多樣化、趣味性作業(yè)相 結(jié)合，日作業(yè)與周作業(yè)、單元作業(yè)、月作業(yè)、學(xué)期作業(yè)相結(jié)合，課后 作業(yè)與課前作業(yè)、課中作業(yè)相結(jié)合。鼓勵設(shè)計具有學(xué)校特色和學(xué)科特 點的作業(yè)，如感恩作業(yè)、體育作業(yè)、家務(wù)勞動作業(yè)及自主創(chuàng)意作業(yè)等。 在學(xué)生的作業(yè)活動過程中，養(yǎng)成時間管理能力、自控自律能力、獨立 思考解決問題能力

24、及其他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理品質(zhì)。二、作業(yè)布置.內(nèi)容要精選。 加強作業(yè)教學(xué)的集體備課， 把它納入到各科正常集體教研活動中去。 內(nèi)容的選 擇 、 安排上， 教研組 長要統(tǒng)一要求,做到符合課標(biāo)、教材要求，體現(xiàn)學(xué)科特點，適應(yīng)學(xué)生實際，重點關(guān)注 學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移 拓展的能力。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)典型性和針對性，要以質(zhì)取勝，精選習(xí) 題，反對布置死記硬背、機械重復(fù)的作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造 性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。建議使用好省教育廳下發(fā)的各科初中同步練 習(xí)冊和棗莊市局下發(fā)的各科新課程助學(xué)叢書。杜絕布置其它教 輔材料。.難 易要適宜。 要根據(jù)學(xué)生實際能力選 取作業(yè)題 ，

25、合 理搭配， 由 易到難，難易適中，對作業(yè)中的難點和疑點要進(jìn)行必要的提示。要面 向全體學(xué)生，本著因材施教、分類推進(jìn)原則。教師應(yīng)盡可能嘗試按 ABC三個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計以B層次學(xué)生為基 準(zhǔn)， 各有側(cè)重。 B 層次學(xué)生作業(yè)： 側(cè)重 “理解性作業(yè)”。 在基礎(chǔ)知識 上進(jìn)行適當(dāng)綜合，題目方式靈活，目的是在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn) 行靈活應(yīng)用。 A 層次學(xué)生作業(yè)： 側(cè)重 “探究性作業(yè)在 B 層次作業(yè) 的基礎(chǔ)上，增加難度系數(shù)或題量，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、綜合性和 獨創(chuàng)性，目的在于深化、提高和拓寬。C層次學(xué)生作業(yè)：緊扣教材, 側(cè)重基礎(chǔ)知識， 設(shè)置 “基礎(chǔ)性作業(yè)”。 同 B 層次作業(yè)相比， 難

26、 度系數(shù) 降低，學(xué)生通過復(fù)習(xí)回顧教材有關(guān)知識，能夠較好的解決問題。力求 讓全體學(xué)生在作業(yè)過程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)好課程的信心。.總量要適當(dāng)。 要控制作業(yè)總量， 突出重點， 精 選 精練， 減輕過 重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成；課下作業(yè)，要給學(xué)生建議多少 時間完成。學(xué)生課下書面作業(yè)實行總量控制，要做到學(xué)生有時間完成， 教師有時間批閱，師生有時間反饋。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，初 中書面作業(yè)總量每天不超過 1.5 小時。 對于道法、 歷史、 地理、 生物 等學(xué)科應(yīng)以配合教材下發(fā)的助學(xué)叢書為主，一般不留課下書面作 業(yè)。對各學(xué)科作業(yè)總量，建立年級部牽頭、教研組長協(xié)調(diào)、班主任負(fù) 責(zé)、各科教師會商

27、的工作機制，按年級部、班級做好各學(xué)科作業(yè)的平 衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。. 書寫要規(guī)范。對學(xué)生書面作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規(guī)范的簡化字，杜絕錯 處使用涂改液和透明膠帶。書面作業(yè)布局要合理，書寫格式、步驟符 合規(guī)范要求。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。格式行款要求：A. 上要留 “天” ，下要留 “地” ，兩邊留 “邊二8. 作業(yè)可對折兩半，按從左到右的順序使用。C.相同的題號要對齊，大小題號要錯列有序。計 算 或 解 答 問 題 之 前 要 抄 題 ， 或 注 明 題 目 的 出 處 （ 如 課 本 的 題目注明頁數(shù)、練習(xí)題號）

28、。做 題 時 ， 程 序 要 清 楚 ， 步 驟 要 完 整 ， 如 果 是 文 字 解 答 題 ， 要 語句通順，條理清楚，簡明扼要，邏輯性強。下 面 凡 有 畫 橫 線 的 地 方 （ 如 等 號 、 根 號 、 直 線 等 ） 一 律 用 直 尺畫出，作圖力求精確美觀。星期義第N次作每 次 作 業(yè) ， 前 兩 行 依 次 標(biāo) 明 “義 月 義 日 ，業(yè)”和課題。5. 審 核 要 把 關(guān) 。 作 業(yè) 要 實 行 提 前 審 核 制 度 。 利 用 教 研 活 動 ， 通 過個人設(shè)計、同行互閱、教研組長審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行 確定，嚴(yán)把作業(yè)布置質(zhì)量關(guān)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)學(xué)案和

29、常 識科作業(yè)要在課堂上完成，家庭作業(yè)實行總量控制，由年級主任和班 主任把關(guān)。不準(zhǔn)私自推銷、推薦一切學(xué)習(xí)資料。三、作業(yè)收交.嚴(yán)格統(tǒng)計。 建立作業(yè)收交統(tǒng)計制度， 學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計 作業(yè)檢 查 記錄本，每班由合作學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)，做好本小組作業(yè)情況的統(tǒng) 計、記錄工作并及時上交班主任。.按時收交。 課堂內(nèi)的練習(xí)作業(yè)和少量的課后作業(yè)， 應(yīng)當(dāng)堂或當(dāng) 天完成上交。平時或雙休日的課下作業(yè)，要給學(xué)生明確收交時間，要 求及時上交（不管是否做完），由合作學(xué)習(xí)小組組長收齊本組同學(xué)作 業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到教 師辦公室。.加強檢查。 要按時收發(fā)作業(yè)， 對 上交及時、 正確率高、 書寫規(guī)

30、范的學(xué)生給予大力表揚，對個別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象 要及時指出并給予批評教育，及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不 符合要求的作業(yè)應(yīng)退回、 補做或重做； 要查清原因， 做好教育工作, 但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。以級部為單位實行作業(yè)周查和月查相結(jié)合的 審查制度。四、作業(yè)批改.要準(zhǔn)確及時。 應(yīng)及時、 認(rèn)真批改作業(yè)， 做到不漏批、 不拖延。 隨堂作業(yè)，盡可能當(dāng)堂、當(dāng)天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè) 力 爭 在 24 小 時 內(nèi) 與 學(xué) 生 見 面 ， 作 文 不 得 超 過 一 周 。 必 須 做 到 學(xué) 生 作 業(yè)有布置有批改，力求做到全批全改。每周作業(yè)批改次數(shù)要求：語文：大作文每學(xué)期 4

31、 篇，由教師詳細(xì)批改（包括旁批和總評），小作文每學(xué)期4篇，由教師略批，快速作文每學(xué)期4篇，由教師指導(dǎo) 學(xué)生批改，然后統(tǒng)一打印封面裝訂成冊，并附教師下水作文。助學(xué) 每單元批改不少于2 次，配套練習(xí)冊適當(dāng)批改。數(shù)學(xué)、英語：每周至少批改3次，每學(xué)期助學(xué)單元批改不 少 于 6 次，配套練習(xí)冊適當(dāng)批改。物理：八年級每周至少批改1次，九年級至少2次， 助學(xué)每 周至少批改一次，配套練習(xí)冊適當(dāng)批改?；瘜W(xué)：每周至少批改2 次，助學(xué)每周至少批改一次，配套練習(xí)冊適當(dāng)批改。思史地生：直接使用助學(xué)，每周至少批改 1 次，配套練習(xí)冊適當(dāng)批改。.要科學(xué)規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤， 不可馬虎、 隨意。 不得在作業(yè)本上只批日期或 “閱二用規(guī)范的批改 符號，所有批改符號注意體現(xiàn)尊重學(xué)生勞動成果，要注意研究用批改 作業(yè)之美引領(lǐng)熏陶學(xué)生去追尋 “美”。 “表示完全正確，劃在題尾?！北硎敬至x ”表示題目出錯，劃在題尾（線長不超過1cm）心大意造成的錯誤，先在錯處劃上橫線，再添上感嘆號。表 示解題中某一過程不合理，先在有錯處劃上橫線，再添上問號。也可