大班語言說課稿合集七篇

1、大班語言說課稿合集七篇大班語言說課稿篇1一、說設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，而且語言能力也有了一定 發(fā)展，商場(chǎng)與我們的生活息息相關(guān)， 對(duì)于幼兒來說逛商店也有一 些生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講 訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力， 讓孩子們學(xué)會(huì) 分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。二、說教材：一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什 么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞這都是幼兒 應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是：商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象 最深最感興趣的事物。在課前通過多種

2、形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng) 或教師帶幼兒逛商場(chǎng)，弁有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一 知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位， 也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順 利開展的關(guān)鍵所在。綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注意 傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。弁制訂了 3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見聞和感受， 培養(yǎng)口語表達(dá)能力。3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒想說、敢說語言能力是在運(yùn) 用的過程中發(fā)展起來的 ;因此我們的教育重點(diǎn)弁不是教幼兒

3、記 憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流， 能大膽在眾人面前 表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性 思維過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普 遍能組織簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)自己的見聞。難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、 有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。 那么能安排好內(nèi)容的順序， 組織 簡(jiǎn)單的語句，較連貫的表達(dá)出來，對(duì)幼兒來說有一定的難度，而 幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過一定的努力也可以完 成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、逛商場(chǎng)的照片、投影機(jī)、歡快

4、的音 樂四、說教法：根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想 法。第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性， 任何 事物幼兒都想親自去模仿，語言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重 要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不 止單純運(yùn)用教師的示范， 更重要的是幼兒的示范。 因?yàn)樽鳛樯磉?的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開 闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng) 驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢？我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助

5、幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián) 起來，比如你在商店里買了什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮 事？哦，原來每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽聽嗎？引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這 是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。口這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、 相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng) 動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)， 也重視了幼兒活動(dòng) 過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。五、說學(xué)法：在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境， 讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽。第二就是運(yùn)用語言

6、暗示的方法， 比如在聽個(gè)別幼兒講述時(shí)說：某某小朋友在和媽媽一起去賣布 娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事，我們都來聽聽看。這樣激發(fā)幼兒的傾 聽欲望，從而認(rèn)真的去聽；說方面是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講 述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼 兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。我們 應(yīng)該相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放 開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。 在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述， 我在幼兒自由講述中 進(jìn)行個(gè)別指

7、導(dǎo)，在整個(gè)過程中我成功的扮演了支持者、合作者、 幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。充分貫徹了 “以人為本”的的教育觀念，遵循了 幼兒是通過 自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的 這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。六、教學(xué)程序：教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng) 你猜猜看？引起他們的興趣。第二部分展開講述，啟發(fā)引導(dǎo)， 激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。你去過哪些商場(chǎng)？在商場(chǎng)里你看到了 什么？你和誰去的？都買了些什么？在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過 什么新鮮事？”當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)

8、別指導(dǎo)，觀察幼 兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述 時(shí)要開闊幼兒的思路，針對(duì)逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講 述。今天某某小朋友也帶來了一件從商場(chǎng)里買來的商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片，讓他給我們大家講講吧！幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)與他人分享快樂。第三部分是在游戲活 動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方，裝扮成小超市，每個(gè)幼兒都扮演角色，同時(shí)播放音樂，讓孩子們?cè)诳鞓?的超市購物游戲中體會(huì)逛超市的樂趣。大班語言說課稿篇2一、教材分析：綱要中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼 兒接觸優(yōu)秀的兒童

9、文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，弁通 過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒 關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的 意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，弁在童趣中將散文優(yōu)美的意 境、擬人、比喻等修辭手法將語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。重復(fù) 的句式結(jié)構(gòu)，非常適合幼兒的創(chuàng)編，所以我把活動(dòng)的年齡段定為 大班上學(xué)期，因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)生活的經(jīng)驗(yàn)更為豐富，積累的詞匯量相對(duì)較多，這些都為創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞散文詩，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)

10、幼兒對(duì) 文學(xué)作品的興趣。.有表情地朗誦散文詩，弁嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想 象力。三、重難點(diǎn)針對(duì)散文詩優(yōu)美的意境與語言美的魅力，以及幼兒的語言能力發(fā)展水平特點(diǎn)，在目標(biāo)定位中，我注重了 “欣賞與感受”這方 面，所以目標(biāo)1是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過幼兒通過多方的體驗(yàn)與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編將是活動(dòng)的難 點(diǎn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去郊游，感受秋 景的美，實(shí)地觀察秋天的.樹是什么樣的，感受過落葉飄零的樣 子，弁收集各類落葉，帶回班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)墻的布置。同時(shí)，讓幼 兒對(duì)動(dòng)物的遷移現(xiàn)象有所了解。.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)制作散文內(nèi)容的課件。視聽結(jié)合，聲圖弁茂，形象生

11、動(dòng)直觀的小動(dòng)物形象，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣， 提高幼兒參 與活動(dòng)的積極性。(2)背景音樂小夜曲。優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音 樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒 在不知不覺中進(jìn)入到詩歌的意境中。五、活動(dòng)過程：.經(jīng)驗(yàn)講述。讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)語：郊游時(shí)，你都看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)要告訴 大家?此環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)講述，幼兒可能會(huì)對(duì)郊游中的所見所聞加以表述。若有家長(zhǎng)有目的的引導(dǎo)幼兒對(duì)秋景、落葉 的觀察，幼兒可能還會(huì)講到一些落葉的形狀、顏色等特征?；蛟S 還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命這些經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)容雖是比較零散的，但是卻可

12、以為之后散文的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。.欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂散文詩朗誦，讓幼兒 感受作品優(yōu)美的意境。指導(dǎo)語：欣賞了這首散文詩你的心里有什么感覺？你喜歡詩 中的什么？散文詩的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括， 但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。 幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀 形象性的。此時(shí)生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒可能會(huì)對(duì) 散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到作品中優(yōu)美的意境， 弁對(duì)某些畫面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?領(lǐng)會(huì)理解。利用課件動(dòng)畫畫面，引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品 中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋 子。）指

13、導(dǎo)語：看到了飄落的樹葉，小動(dòng)物們都是怎么做的？落葉 分別為它們帶來了什么？此環(huán)節(jié)中童趣十足的動(dòng)畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境：吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹葉、爬動(dòng) 的小蟲這些動(dòng)畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中 的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動(dòng)物之間的關(guān)系問題上，幼兒可能會(huì)很快理解小蟲、螞蟻、小魚與落葉之間的關(guān)系，但對(duì)于 燕子、樹葉與信的關(guān)系，這將會(huì)是幼兒在散文知識(shí)點(diǎn)理解上的一 個(gè)難點(diǎn)，因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。.突破難點(diǎn)。組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子 為什么要到南方去？通過經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流， 再 加上教師的適時(shí)引導(dǎo)，

14、能幫助幼兒對(duì)氣候變化與人類、 動(dòng)植物的 影響問題進(jìn)一步加以梳理.仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句 子展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編美的語句。大班語言說課稿篇3大班語言說課稿篇4一、說教材幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園語言教育要引導(dǎo)幼兒 接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美弁通過各 種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。小蠟筆這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩 優(yōu)美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用 我用X色畫XX 的句式結(jié)構(gòu)，不僅有利于幼兒朗誦、 學(xué)習(xí)和理 解，而且有利于幼

15、兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這 個(gè)段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個(gè)作品感受 家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得小蠟筆既 適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是一篇很好的文 學(xué)作品。二、說教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說弁能 得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己 的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從情感、能力、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動(dòng)中，感受家鄉(xiāng)的美好， 萌發(fā)熱愛祖國的情感。2、理解兒歌內(nèi)容

16、，能大膽表達(dá)自己的想法和感受。3、會(huì)有感情地朗誦兒歌，弁用我用x顏色畫xx 的句式 仿編兒歌，豐富詞匯“五顏六色三、說重難點(diǎn)：大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會(huì)把自己的情感 融入到活動(dòng)中，因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容，弁有感情地朗誦兒歌。在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后，我覺得大班的幼兒應(yīng)嘗試 根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌，因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了 能用我用X顏色畫XX 的句式仿編兒歌。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作我準(zhǔn)備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。五、說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只 開放一個(gè)感知通道能更

17、準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象 根據(jù)幼兒的 實(shí)際情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、賞識(shí)激勵(lì)法等多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒 的認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)兒歌有初步的感知和理解。提問法：引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問，既啟發(fā)幼兒思維，又能 讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受， 這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效 方法。賞識(shí)激勵(lì)法：教師及時(shí)用語言、眼神鼓勵(lì)，支持幼兒大膽交 流表達(dá)。六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體， 遵循由淺入深的教學(xué)原則， 幼兒 在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng) 重難點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。1、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內(nèi)容。2、討論談

18、話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說出自己的 理解和看法，是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。3、體驗(yàn)法：幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無形中增加了 對(duì)這首兒歌更好的理解。七、說活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、出示蠟筆，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。二、初步感知兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、教師完整朗誦兒歌。提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锩嬲f了些什么？2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內(nèi)容。提問：兒歌里說蠟筆有哪些顏色？蠟筆是五顏六色的，五顏六色是什么意思呢？?jī)焊枥锩嬗眯∠灩P畫了什么？三、學(xué)會(huì)朗誦兒歌1、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。2、教師帶讀兒歌一遍。3、幼兒分組朗誦兒歌。四、仿編兒歌弁大膽

19、表演師：如果是你，你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對(duì)祖 國的熱愛？1、教師示范仿編兒歌。2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。五、在祖國祖國我愛你的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。一、說教材小樹葉賀卡自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊(cè)，主題活動(dòng)秋天的故事中的第三個(gè)活動(dòng)。小樹葉賀卡講述了在小貓咪的生日到來之際，好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一 份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美，充滿童趣，激發(fā)了 幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會(huì)到了朋友之間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時(shí)還使他們懂得賀卡可以用 來表達(dá)自己的美好祝福和祝愿。二、說目標(biāo)基于以上弁根據(jù)本

20、班幼兒的實(shí)際情況， 制定以下三個(gè)活動(dòng)目 標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能認(rèn)真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。技能目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。情感目標(biāo)：體會(huì)朋友之間友誼的溫馨， 知道賀卡是用來表達(dá) 自己美好祝福、祝愿的一種方式。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。本次活動(dòng)難點(diǎn)為：知道賀卡是用來表達(dá)自己美好祝福祝愿的 一種方式。四、說準(zhǔn)備1、PPT生日快樂歌；2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；3、許愿樹、賀卡。五、說教法、學(xué)法新綱要中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合 作者、引導(dǎo)者。教師還應(yīng)敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān) 注點(diǎn)，興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)適宜

21、的組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子 的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形 象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)在本次活動(dòng)中我采用了：1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用生動(dòng)鮮活的小動(dòng)畫吸引幼兒，展現(xiàn) 出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。2、直觀教學(xué)法：通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象，調(diào) 動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情感到好奇。3、提問教學(xué)法：設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、 通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、等有趣形式，在一問一答中讓幼兒學(xué) 說故事，較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。六、說過程1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放音樂“Happy Birthday ”，邊欣賞音樂邊進(jìn)行談話：“小 朋友們這首歌曲好

22、聽嗎？小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什 么？那你生日的時(shí)侯都收到過哪些禮物呀？今天有個(gè)小動(dòng)物也 要過生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”這種激發(fā)幼兒興趣的互動(dòng)方式，能營造和諧、愉快的活動(dòng)氛 圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性， 增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的 好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。2、結(jié)合課件，老師講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事弁引 導(dǎo)幼兒思考：(1)故事的名字是什么？(2)故事里誰要過生日？(3)她收到了一份什么禮物？這個(gè)禮物是誰送給她的？新綱要中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他 們想說、敢說、喜歡說、機(jī)會(huì)說弁能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此 環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問，幼兒

23、可以根據(jù)所聽故事內(nèi)容進(jìn)行回答。也可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒 初步感知故事內(nèi)容。為幼兒提供一個(gè)想說、敢說的語言環(huán)境，記 住了故事的重要角色，為后面學(xué)說對(duì)話做了準(zhǔn)備。3、通過觀察圖片，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式理 解故事內(nèi)容，感受友誼的溫馨弁知道賀卡的作用。(1)觀察第一幅圖片后，提問：小貓咪為什么那么高興？(2)觀察第二幅圖片后，提問：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？(3)觀察第三幅圖片后，提問：小貓咪收到她好朋友大獅 子送的小樹葉賀卡后，她的心情是怎樣的？(4)觀察第四幅圖片后，提問：小貓咪聽到樹葉響聲以后 想到了誰？新綱要中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、 啟蒙性

24、的, 此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。 這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)， 角色更加 鮮活，幼兒也更感興趣。通過設(shè)計(jì)的提問能夠激起幼兒的興趣。 把情感滲透放在語言活動(dòng)的首位，這種“以情激情，以趣促學(xué)” 的教學(xué)方法成為語言教學(xué)的新亮點(diǎn)， 同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)一也在此環(huán)節(jié) 中體現(xiàn)，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。4、通過PPT；結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式復(fù)述故 事(1)觀看PPT自己講述故事。(2)和旁邊的小朋友一起講故事。(3)請(qǐng)幼兒到集體前面講述故事。新綱要指出要鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、清楚的表達(dá)自 己的情感、想法等。學(xué)習(xí)按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故 事等技能。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同形式進(jìn)行講述， 提高幼兒的語言表

25、達(dá)能力、思維能力和與人交往能力， 同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)二也在這一環(huán) 節(jié)得到落實(shí)。5、組織送賀卡活動(dòng)，使幼兒體會(huì)朋友之間友誼的溫馨討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對(duì)他說哪 些祝福的話？ ”拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、 體會(huì)朋友之間友誼的 溫馨，通過引導(dǎo)每個(gè)幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)三，弁 突破了活動(dòng)難點(diǎn)。七、活動(dòng)延伸通過播放音樂，弁讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上， 使幼兒進(jìn)一 步感受好朋友之間友誼的溫馨， 使活動(dòng)目標(biāo)再次通過延伸活動(dòng)得 到強(qiáng)化與落實(shí)。大班語言說課稿篇5一、聽聲音猜人物，引出主題。今天老師給你們帶來了一段聲音， 請(qǐng)你們聽聽看這段聲音是 哪個(gè)動(dòng)畫片里的？誰在說話？教師播放聲

26、音后提問：1、誰在說話？你從哪里聽出是孫悟空？2、他喊的師傅是誰？3、去兩天取經(jīng)的還有誰？一起告訴我？4、小結(jié)：聽說過西游記嗎？這四個(gè)人是中國著名的神話 故事西游記里的主要人物。西游記深受人們的喜愛，百 看不厭，后來人們把西游記出版了大人的讀本和小孩的讀本， 還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫片。（PPT在同一畫面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影、電 視劇照以及圖書封面）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友比較熟悉的人物， 我通過讓幼兒聽聲音猜人 物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸 引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題，弁通過 小結(jié)讓幼兒對(duì)西游記有一個(gè)大概的了解。二、觀察

27、講述，滲透童謠內(nèi)容。1、你最喜歡西游記里的誰？2、他長(zhǎng)得怎么樣的？使用什么兵器？有什么本領(lǐng)？3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰 ？最后怎么樣？（教師根據(jù)幼兒的回答操作 PP1出示相應(yīng)的人物圖片，弁 引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物， 一方面在集體交流中 幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面， 教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi) 容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（這里值得一提的是我在 PPT中準(zhǔn)備好 的9張圖片正是童謠中的9句話。）三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。1、有一首童謠講的也是西游記里的事情， 想不想聽一聽？（第 一

28、次欣賞）2、想不想再聽一遍，聽好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。（第 二次欣賞）（根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作PPT）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容， 了解大概；第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力， 弁借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。1、跟著老師念。要求：先慢慢輕輕，再響亮(12遍)2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，降低記憶難度(1)小朋友，你們?cè)谀畹臅r(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來 有什么特別的地方？教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重 復(fù)的地方響亮的念出來，引導(dǎo)幼兒感知。(2)你

29、發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句 的開頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住 這首童謠。(操作PPI在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，弁用紅色筆標(biāo) 注重復(fù)的地方)(4)我們一起來試試看。(12遍)3、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什 么好辦法？啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法？(2)對(duì)了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(12遍，弁逐步加快節(jié)奏)。(操作PPT,在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)4、以RAP說唱的形式練習(xí)(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦？(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法，你們聽，老師在在

30、每一句的后面加了什么？教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè) 孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒。 吆，吆。(2)幼兒以說唱的形式練習(xí)。5、幼兒觀看RAP表演老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下？教師以RAP的形式表演童謠大班語言說課稿篇6一、活動(dòng)背景在幼兒園，用一張掛圖、一張嘴或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能 滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。 將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教 學(xué)中，會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。 但因條件限制。我們?cè)诮虒W(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點(diǎn)選擇了大班語言活動(dòng)一一散文詩春天。附內(nèi)容：春天是一本彩色的書，紅的桃花、黃的迎春花、綠 的柳葉、白的梨花；春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴 滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱；春天是一本會(huì)笑的書，小池塘 笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。二、教材分析春天是大班語言領(lǐng)域中的散文詩活動(dòng)，此散文詩結(jié)構(gòu)工 整、意境優(yōu)美、語言對(duì)仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的 共鳴，產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作！于是我確立本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)： 感知春天是一本什么樣的書？想象弁創(chuàng)編春天還會(huì)是一本什么 樣的書？分析教材我將散文詩的