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文檔簡(jiǎn)介
1、和倍問題應(yīng)用題說課稿尊敬的各位評(píng)委老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是和倍問題應(yīng)用題 ,下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行闡述:一、說教材。教學(xué)地位:本課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): 掌握用方程解決“已知兩個(gè)數(shù)的和及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。 方法與過程目標(biāo):運(yùn)用畫圖法分析問題,學(xué)會(huì)從不同的角度分析題中的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)解法的多樣性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考
2、、與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是:用方程解決“已知兩個(gè)數(shù)的和及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,求這兩個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確、迅速地找到等量關(guān)系,根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)的關(guān)系設(shè)未知數(shù)。二、說教法:課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程,然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過程,教師要激活學(xué)生 的原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以 然”基于本節(jié)課的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律,
3、遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我將在 在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主,以多媒體演示法為輔的教 學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。 并適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng),讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生 探究知識(shí)的欲望,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問題的積極狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的 思維能力。三、說學(xué)法六年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此,在這節(jié)課中我將 從以下兩方面入手:.根據(jù)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中,自主參與 知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)到
4、人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。給 學(xué)生充足的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流, 親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境,易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件。四、說教學(xué)流程:為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo),我安排了 以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題嘗試探究,解決問題多層訓(xùn)練,深化知識(shí)質(zhì)疑總結(jié),反思評(píng)價(jià)。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。首先,我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫,引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,提出與有
5、關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問題是。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:精彩的開頭,不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài),還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要,使教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我從學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫引入,更接近學(xué)生生活,更能讓學(xué)生接受,從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮 第二環(huán)節(jié):嘗試探究,解決問題。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是: 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者” 。根據(jù)這一教學(xué)理念,在本環(huán)節(jié)中,我將前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng),讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中,始終以愉悅的心情,親身經(jīng)歷和體
6、驗(yàn)知識(shí)的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí);讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn),獲得自主發(fā)展。 第三環(huán)節(jié):多層訓(xùn)練,深化知識(shí)。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組(基本題、變式題、拓展題、開放題) 。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中,進(jìn)一步理解、鞏固新知,訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:通過各種形式的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué) 難點(diǎn)。 第四環(huán)節(jié):
7、質(zhì)疑總結(jié),反思評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:通過交流學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。五、說板書設(shè)計(jì)??茖W(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,起到事半功倍的作用。本課的板書設(shè)計(jì)包括演示區(qū),多媒體播放區(qū)和學(xué)生板演區(qū)。這樣的板書設(shè)計(jì)既條理清楚、簡(jiǎn)單明了、一目了然;同時(shí)又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。以上是我對(duì)和倍問題應(yīng)用題這部分知識(shí)的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。由于時(shí)間短促,有很多不當(dāng)之處,希望各位評(píng)委老師多加批評(píng)指正,我的說課到此結(jié)束。謝謝大家!和倍問題教案教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖線的方法表示和倍關(guān)系中兩個(gè)量,以更方便的找到解題的思路。2熟
8、練掌握解答和倍問題的方法,理解和倍問題中各個(gè)量之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用畫圖線的方法,準(zhǔn)確分析各量之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):能夠理解和倍應(yīng)用題中各倍數(shù)和差倍數(shù)的量得關(guān)系。教學(xué)過程:學(xué)習(xí)例1:甲班和乙班共有圖書 160本.甲班的圖書本數(shù)是乙班的3倍,甲班和乙班各有圖書多少本?集體討論:甲班和已班各占多少分,你能不能畫出倍數(shù)圖線?分析與解答:設(shè)乙班的圖書本數(shù)為 1份,則甲班圖書為乙班的 3倍,那么甲班和乙班圖書本 數(shù)的和相當(dāng)于乙班圖書本數(shù)的4倍.還可以理解為4份的數(shù)量是160本,求出1份的數(shù)量也就求出了乙班的圖書本數(shù),然后再求甲班的圖書本數(shù).用下圖表示它們的關(guān)系:II; I三本遮6口本單班V )T本解
9、:乙班:160+ ( 3+1) =40 (本)甲班:40X 3=120 (本)或 160-40=120 (本)答:甲班有圖書 120本,乙班有圖書 40本。這道應(yīng)用題解答完了,怎樣驗(yàn)算呢?可把求出的甲班本數(shù)和乙班本數(shù)相加, 看和是不是160本;再把甲班的本數(shù)除以乙班本 數(shù),看是不是等于3倍.如果與條件相符, 表明這題作對(duì)了 .注意驗(yàn)算決不是把原式再算一 遍。驗(yàn)算:120+40=160 (本) 120+40=3 (倍)。學(xué)習(xí)例2:甲班有圖書120本,乙班有圖書 30本,甲班給乙班多少本,甲班的圖書是乙班圖書的2倍?集體討論:你能畫出圖線來表示題中甲班和已班的倍數(shù)的關(guān)系嗎?分析與解答:解這題的關(guān)鍵
10、是找出哪個(gè)量是變量,哪個(gè)量是不變量從已知條件中得出,不管甲班給乙班多少本書,還是乙班從甲班得到多少本書,甲、乙兩班圖書總和是不變的量.最后要求甲班圖書是乙班圖書的2倍,那么甲、乙兩班圖書總和相當(dāng)于乙班現(xiàn)有圖書的3倍.依據(jù)解和倍問題的方法,先求出乙班現(xiàn)有圖書多少本,再與原有圖書本數(shù)相比較,可以求出甲班給乙班多少本書(見上圖)。解:甲、乙兩班共有圖書的本數(shù)是:30+ 120=150 (本)甲班給乙班若干本圖書后,甲、乙兩班共有的倍數(shù)是:2+1=3 (倍)乙班現(xiàn)有的圖書本數(shù)是:150 + 3=50 (本)甲班給乙班圖書本數(shù)是:50-30=20 (本)綜合算式:(30+120) + ( 2+1 ) =
11、50 (本)50-30=20 (本)答:甲班給乙班 20本圖書后,甲班圖書是乙班圖書的2倍。驗(yàn)算:(120-20) + ( 30+20) = 2 (倍)(120-20) + (30+20) = 150 (本)。學(xué)習(xí)例3:光明小學(xué)有學(xué)生 760人,其中男生比女生的3倍少40人,男、女生各有多少人?分析與解答:把女生人數(shù)看作一份,由于男生人數(shù)比女生人數(shù)的3倍還少40人,如果用男、女生人數(shù)總和760人再加上40人,就等于女生人數(shù)的4倍(見下圖)。解:女生人數(shù):(760+40) + ( 3+1) =200 (人)男生人數(shù):200X 3-40=560 (人)或 760-200=560 (人)答:男生有560人,女生有200人。驗(yàn)算:560+200=760 (人)(560+40) + 200=3 (倍)。練習(xí):.小明和小強(qiáng)共有圖書 120本,小強(qiáng)的圖書本數(shù)是小明的2倍,他們兩人各有圖書多少本?.果
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